打造共享文化媒介，創(chuàng)建高校學(xué)生工作有效載體

關(guān)佳姍

打造共享文化媒介，創(chuàng)建高校學(xué)生工作有效載體

關(guān)佳姍

在高校里，許多人不愿意閱讀，亦或無(wú)處借閱所需書籍。為了讓閱讀融入人們的生活，更加便利的投其所好。高校可以通過(guò)創(chuàng)辦“漂流瓶”活動(dòng)為大家提供便利，利用閑暇時(shí)間更高效的閱讀。為此創(chuàng)辦的“漂流瓶”活動(dòng)能夠?yàn)榇蠹姨峁┍憷瑫r(shí)充分利用每個(gè)人的閑暇時(shí)間更高效的閱讀。可以讓更多的社會(huì)人士體驗(yàn)到，校園里才有的便利—圖書借閱。也可以通過(guò)自媒體平臺(tái)宣傳更多鮮為人知的書籍，讓閱讀成為大家的一種習(xí)慣。同時(shí)，開創(chuàng)自媒體平臺(tái)，讓讀者相互交流閱讀感想，讓閱讀變成一種習(xí)慣。

書香校園 高校文化 共享書籍 新媒體

一、前言

閱讀可以使自己開闊眼界，胸藏文墨懷若谷，腹有詩(shī)書氣自華。提升自身氣質(zhì)，讓心靈得到充實(shí)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加全面。此次“漂流書”的活動(dòng)宗旨，就是讓全民參與閱讀。在公共場(chǎng)所發(fā)放漂流書，讓閱讀融入人們的生活，更加便利的投其所好，在閱讀漂流書的同時(shí)，讀者可以相互交流各自的感想。更值得一提的是此活動(dòng)的高效性，能夠讓大家在APP自媒體平臺(tái)上找到自己所需書籍。

二、引導(dǎo)、支持組建有利于學(xué)生成長(zhǎng)成才

“漂流角”也會(huì)提供雜志及報(bào)紙，使得大學(xué)生群體無(wú)需再因找不到報(bào)亭而煩惱。街邊地?cái)倳挠楷F(xiàn)，給校園的環(huán)境帶來(lái)了治安問(wèn)題，通過(guò)“漂流角”，可以裝點(diǎn)校園的環(huán)境，美化校容校貌。大部分書籍為借閱書籍，更好的解決了想讀而不想購(gòu)買這一難題，讓更多的人體驗(yàn)到只有大學(xué)校園里才有的便利。在提高自媒體閱讀量的同時(shí)也宣傳了更多鮮為人知的書籍。通過(guò)“漂流書”行動(dòng)，讓閱讀成為大家的一種習(xí)慣。并通過(guò)自媒體統(tǒng)計(jì)現(xiàn)階段，不同群體所喜愛書籍的類型。更加便利的為人們提供購(gòu)買和閱讀的渠道，即隨時(shí)隨地都能夠找到自己所需的書籍。通過(guò)自媒體平臺(tái)，更高效地找到自己所傾向的書籍。為更多大學(xué)生提供大學(xué)校園里的便利—借閱書籍。

開創(chuàng)“漂流書”APP，讀者需通過(guò)掃碼進(jìn)行實(shí)名認(rèn)證獲得其所需書籍。提供適合不同群體閱讀的書籍，尋找公共場(chǎng)所的固定區(qū)域，并得到其管理人員的支持，同時(shí)自行開創(chuàng)“漂流書”APP，書籍需通過(guò)自媒體進(jìn)行實(shí)名認(rèn)證，掃碼閱讀，在固定時(shí)間對(duì)書籍進(jìn)行更換讀者可自行選擇借閱或購(gòu)買書籍，在借閱部分書籍的同時(shí)收取一定比重的押金。在公共區(qū)域設(shè)立漂流角，例如在教學(xué)樓，學(xué)生寢室和食堂附近，讀者在閱讀書的同時(shí)，需愛護(hù)書籍，可自愿將閱讀感想發(fā)布在自媒體平臺(tái)與其他讀者進(jìn)行交流。大學(xué)生讀者亦可通過(guò)掃碼，在APP上下載其所需要的電子版書籍。大學(xué)生需要在一個(gè)月內(nèi)，將所借閱的書籍歸還于就近漂流角。工作人員需定期對(duì)書籍進(jìn)行更換。讀者可通過(guò)自媒體平臺(tái)或漂流角進(jìn)行留言反饋。隨著日常生活中手機(jī)使用的頻繁，有時(shí)在緊急情況下出現(xiàn)手機(jī)沒電。當(dāng)去“漂流角”讀報(bào)的同時(shí)，您的手機(jī)就不知不覺充好了電。因此，更加便利的為人們提供購(gòu)買和閱讀的渠道，即隨時(shí)隨地都能夠找到自己所需的書籍。通過(guò)自媒體平臺(tái)，更高效地找到自己所傾向的書籍。為更多大學(xué)生提供大學(xué)校園里的便利—借閱書籍。

三、在高校完善書香校園配套制度建設(shè)

在高校開展“漂流書”的活動(dòng)，提供適合不同群體閱讀的書籍，投其所好，讓讀者提升閱讀的興趣，也可以更加快捷的找到適合自己閱讀的書籍，真正做到全民閱讀的目的。“漂流角”還會(huì)尋找公共場(chǎng)所的固定區(qū)域，要使“漂流角”的設(shè)立更有針對(duì)性和實(shí)用性，充分體現(xiàn)讓閱讀成為一種習(xí)慣的理念，我們需走訪調(diào)查周邊居住人群，以確定最佳設(shè)定位置，讓感興趣的讀者更方便的尋找到“漂流角”，為熱愛閱讀的人提供簡(jiǎn)潔舒適的閱讀環(huán)境，并得到其管理人員的支持與維護(hù)。自行開創(chuàng)“漂流書”APP，更高效的提供閱讀和購(gòu)買的渠道，為讀者的交流提供平臺(tái)，同時(shí)統(tǒng)計(jì)最受歡迎的年齡階段書籍。借閱書籍需通過(guò)自媒體進(jìn)行實(shí)名認(rèn)證，掃碼閱讀，保證了書籍的完整，避免其流失。在固定時(shí)間對(duì)書籍進(jìn)行更換，讓讀者獲取到最新書籍。

四、注重實(shí)效，打造高校文化品牌

大學(xué)生讀者可通過(guò)自媒體平臺(tái)或漂流角進(jìn)行留言反饋。從而提高校園文化建設(shè)，完善學(xué)校書香校園建設(shè)工作，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，學(xué)校將積極開展大閱讀教育，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)書香校園，使讀書成為學(xué)生的習(xí)慣，使校園更富人文底蘊(yùn)，充滿智慧和生機(jī)。努力創(chuàng)建“書香宿舍”“書香集體”，努力塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，以豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息化逐漸融入到人們的生活。加上手機(jī)的頻繁使用，電子書逐漸取代紙質(zhì)書的地位。我們“漂流書”想要達(dá)到的目的是，讓紙質(zhì)書在社會(huì)上慢慢升溫。中國(guó)作為書香氣最為濃厚的文明古國(guó)，“漂流角”在城市的盛行將為國(guó)家的形象添光添采。減少了地?cái)倳馁I賣現(xiàn)象，利于城市治安管理，環(huán)境美化，增加城市文化氣息。“漂流書”活動(dòng)盛行起來(lái)，我們所希望看到的是書籍取代手機(jī)，人人手捧書籍而非手機(jī)。在高校里開創(chuàng)校園特享的借閱活動(dòng)，更多人可以體驗(yàn)到這種便利。

[1]陳立志.90后大學(xué)生:思想政治教育實(shí)證研究[M].成都:電子科技大學(xué)出版社,2013.

[2]張艷麗.“班導(dǎo)生”制度促進(jìn)大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)的研究[J].滄桑,2011（01（.

[3]李婷.高校藝術(shù)生思想政治教育工作的思考[J].才智,2011（03（.

[4]黃培清.德育與心理輔導(dǎo)結(jié)合模式探新[J].中國(guó)青年研究,2011（01（.

（作者單位：陜西學(xué)前師范學(xué)院）

關(guān)佳姍（1990-），女，陜西西安人，碩士研究生，陜西學(xué)前師范學(xué)院，助教。