研究德育在小學體育教學中的滲透

邵偉鵬

(廈門市集美區樂海小學 福建廈門 361021)

隨著國家教育體制改革的不斷推進，小學體育的教學目標已經遠遠不再滿足于只提高學生的身體素質方面。近些年國家不斷強調素質教育，并極力推行實施。素質教育的目的是為了更好地促進學生的全面發展，主要體現在學生們不僅僅要在該學科的學習中獲得好成績，更應該具備良好的品德，這對于學生今后乃至一生的發展具有十分重要的意義。由于各個學科之間存在著一定的共性，所以，如何將德育滲透到小學體育教學中去成了現代小學體育教育工作者們所普遍關注的問題。然而，任何事物的發展都不是一帆風順的，在將德育滲透到小學體育教學中去，在教學過程中也存在著各種各樣的問題，只有針對這些問題尋找出切實可行的解決措施，才能最終促成學生的全面發展。

1 現階段在我國小學體育教學過程中滲透德育過程中存在的問題

(1)部分教師對于德育的認識不夠到位。小學屬于基礎教育階段，在這個階段中學生的各項能力都屬于正在打基礎的時候。因此，全面促進學生的發展具有非常重要的意義，大部分小學體育教師也非常認同將德育滲透到體育教學中去，并盡可能地利用體育教學與德育之間的聯系來提高學生的思想品德水平。但是，還有一部分體育教師認為德育只是思想品德老師以及班主任的事情，根本與自己無關，另外，體育教學的目的就是提高學生的身體素質與德育也沒有什么關系。之所以出現這樣的現象，主要原因是這部分教師對于德育的認識不夠到位：首先，其對于德育在學生今后乃至一生中的影響及意義沒有認識清楚。其次，其也沒有清楚的看到德育與體育教學之間的聯系性。所以，在實際的教學過程中將德育融入到體育教學中往往只是敷衍、應付，而沒有真地用心去做。

(2)教學方法過于單一。要想將德育完美地滲透到體育教學中去，就必須具備完善的教學方法，然而在實際中當今小學體育教學滲透德育的教學方法是非常單一的，并且已經嚴重制約著在小學體育教學中滲透德育的教學進程。之所以出現這種現象主要是因為：第一，教師們對于教學方法的創新不夠，過于滿足于現狀。第二，教師們在體育教學中滲透德育的時候沒有對小學生的特殊性進行充分研究，其選擇的滲透方法是否真的適合小學生也沒有經過認真的探討與分析。第三，還有一部分教師在教學中仍然使用過去那種“填鴨式”的教學方式，最終導致學生們失去了學習的主動性與積極性，并對在體育教學中加入德育的教學方式產生了反感。

(3)沒有形成系統的評價體系。經過實際調查顯示，在大部分學校中將德育滲透到體育教學中并沒有硬性的指標要求，更沒有一種完善的教學評價方法。如此一來，很多體育教師為了敷衍、應付新課程標準，往往只在公開課或者有校領導聽課的時候才注重對德育的滲透，其他時候則只進行常規體育教學。出現這種現象的原因大體有兩個：第一，部分教師對于德育的重要性認識不夠清楚，更沒有理解到其在學生今后的人生發展中所起到的作用。第二，學校的監督評價工作沒有做好，更沒有將德育滲透到體育教學中作為一種常規性考核指標對體育教師進行教學效果的考核。長此以往，便造成難以將德育真正地滲透到體育教學中去的現象。

2 如何更好地促進德育在小學體育教學中的滲透

(1)要不斷提高教師對德育的認識。所謂德育是指按照一定的方法對學生進行有目的的教育，促使學生們形成正確的世界觀、人生觀以及價值觀。這對于學生今后的發展具有非常深遠的意義，只有教師們能夠清楚地認識到這一點，才能有意識并主動的在今后的體育教學中滲透德育。

(2)體育教師應該以身作則。因為學生的年齡偏小，這個年齡階段的學生有個非常重要的特點就是喜歡模仿，即看到大人在做什么自己就做什么。因此，要想將德育更好地滲透到體育教學中去，作為體育教師首先就應該以身作則，給學生們做一個榜樣。比如：老師在跟學生們進行交談的時候要注意使用禮貌用語，多說謝謝。當學生們之間出現矛盾的時候，老師應該對其進行耐心的教育，注重以理服人，讓犯錯誤的學生知道自己的錯誤并且愿意改正等，老師的一言一行在無形之中都會對學生產生一定的影響，通過自己的言、行、舉、止給學生們樹立一個榜樣，促使學生們不斷提高自身的德育水平。

(3)不斷改進教學方法。只有擁有好的教學方法才能得到理想的育人效果，傳統的教學方法在如今看來已經顯得有些過時。故為了更好地在體育教學中滲透德育，體育教師們應該大膽突破，不斷改進教學方法。例如：通過游戲教學法實現“寓德于樂”讓學生在游戲中提高滋生的德育水平；通過競賽教學法，讓學生們明白團結合作的重要性，以提高學生之間相互幫助的優良品德；通過名人效應教學法，讓學生們體會名人身上所體現出的精神與品質?？傊隗w育教學中滲透德育的教學方法非常多，還有更多、更好的方法需要廣大體育教師在實際工作中不斷發現、創新。

(4)學校要不斷完善教學評價體系。要想實現德育在小學體育教學中的滲透，就必須建立并完善教學評價體系，這樣可以起到一定的監督作用。要做到這點，需從教師和學生兩個方面開始著手：首先，對教師的評價，學校應健全教師師德評價體系。如今，為了讓教師更好地履行職責，學校會采取學生對教師評價、教師之間互評、領導對教師評價等多方面民主評價方式對教師進行考評，但是在實踐中，每一種考評方式都有一定的局限性，使考評有失公平。因此，學校在進行這種民主評價時應當適度，不斷健全相關德育評價體系，使評價更為公平、公正。其次，對于學生的評價，由于小學生的年齡問題，其表現出來的差異性較大，故教師在對其進行德育評價的時候一定要注意因人而異，不要胡子眉毛一把抓，要注意觀察到每一個學生的進步與變化，對于學生們的進步要進行及時的表揚，對于進步較慢的學生要悉心引導，力求用更加準確、科學的評價體系來促進學生的全面發展。

3 結語

綜上所述，在教育體制改革的大背景下，素質教育正在不斷推進并落實，將德育滲透到小學體育教學過程中去是促進學生全面發展的必由之路。本文中關于如何更好地促進德育在小學體育教學中的滲透的方法可能存在不完善之處，還有更好的方法與策略需要廣大小學體育工作者們在實際教學中不斷去挖掘。

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[3]李德倫：淺析如何在小學體育教學中滲透德育[J].魅力中國，2014(18)：223.