五年制高職院校法治教育對策淺議

閆青平

摘 要： 依法治國，建設社會主義法治國家，是新時期我黨提出的具有戰略高度的治國方略。五年制高職學校作為我國高等教育的重要組成部分，提高其法治教育的有效性在現階段具有十分重要的意義。本文通過分析現階段五年制高職教育學校法治教育方面存在的三個問題，進一步探索適合五年制高職院校法治教育的對策。

關鍵詞： 五年制高職 法治教育 對策

依法治國，建設社會主義法治國家，是新時期我黨提出的具有戰略高度的治國方略。伴隨這一方略的全面實施，國家加大了對公民的法治宣傳教育力度，著力強化公民的法律意識。五年制高職學校作為我國高等教育的重要組成部分，提高其法治教育的有效性在現階段具有重要的意義。職業學校肩負著為社會培養高素質技術技能型人才的重任，學生在校期間不僅要學習知識技能，而且要不斷提高自身的法律素養，不僅有利于建設和諧校園，對于建設社會主義法治國家也有重要的意義。以下，對現階段高職院校法治教育存在的問題及對策進行分析。

1.一些五年制高職學校法治教育存在的問題

1.1對法治教育的重視不夠。

李克強總理曾強調，職業學校要加快培養高素質勞動者和技能人才，為推動經濟發展和保持充分就業提供支撐。從目前看，部分學校雖然承認法治教育的重要性，但是學?？紤]到解決現實的、緊迫的生存和發展問題，為實現高質量、高比例的就業率，更加側重于學生技術技能的培養。由于五年制高職院校的學生年齡較小，尚未形成成熟的人生觀、價值觀，在看待問題和分析問題方面不夠全面，心理發展由易感性向穩定性過渡的時期，所以，學校的法治教育很重要。鄧小平同志說：“加強法制重要的是要進行教育，根本問題是教育人，法制教育要從娃娃抓起，小學、中學、大學都要進行這個教育?！睆哪壳奥殬I學校情況看，某些學校設有專門的法治教材，只是把法治教育歸入德育教材中，而德育教育包含的政治教育、思想教育、品德教育三部分內容中，不包括法治教育，可見對其重視不夠。

1.2教學內容缺乏針對性。

首先從課程設置方面看，五年制職業學校運用的關于法治教育的課程夾雜在德育類課程的教材中，如《職業道德與法律》，筆者在課堂教學中發現，這本教材雖然包含法治方面的內容，但僅僅停留在讓學生了解法律的基本概念，從這本教材所含內容方面看，只占這本教材的二分之一，內容概括抽象，泛泛而談，和學生的專業學習及未來職業選擇存在差距，所授的法律知識停留在書本上，不能有效幫助學生樹立正確的法律觀念，更談不上法律素養的培養。

1.3法治教育實踐途徑單一。

現階段，某些職業學校對學生法治教育的途徑局限于課堂教學，教學方式單一，導致學生學習缺乏興趣，很難增強學生的法治意識，效果不好。有學者調查顯示：部分高職學校學生知法不足，守法被動，用法不強。知識停留在法治教育層面的法治教育，既達不到法治社會所需要的法律知識儲備，又脫離具體的法律實踐，遠遠達不到“全面依法治國”的戰略要求[1]。

2.加強職業學校法治教育的對策研究

2.1提高法治教育在職業院校中的地位。

職業院校不能將法治教育片面地定義為德育教育的一部分，而應當確立法治教育的核心地位。目前我國的教育改革已經由應試教育開始轉向素質教育，法律素質教育是完善素質教育的一塊重要拼圖。對于職業高校的法治教育，每一位教育工作者都要從思想和行動上重視法治教育，將其作為素質教育的重要組成部分。

建設社會主義法治國家，青少年的法律素質需要重點培養，必須在教學當中讓學生充分認識到法治教育的重要性。職業院校的法治教育需要學生掌握基礎的法律知識，增強法律意識，將學校所學到的法律知識運用到解決實際問題當中。

黨的十八大召開以來，全面推進依法治國，深入開展法制宣傳教育，社會主義法制精神和法制理念已經深入人心。法治教育應當作為職業院校素質教育的核心力量，使其達到思想道德教育的高度和地位。

提高法治教育在職業院校中的地位有著重要及深遠的意義。提高法治教育的地位有助于強化學生的法律意識，提高綜合素質，建設和諧校園，進一步完善素質教育，培養合格的社會主義建設人才，推進社會主義法治國家建設。

2.2完善和優化法治教育內容體系。

在奠定法治教育地位的基礎上，職業院校應構建獨特的法治教育內容體系。完善和優化法治教育內容體系，可以使學生得到系統的法治教育。

職業院校教育內容體系應當從硬件配置開始完善，院校應增加實訓基地、多媒體教學設備等相應法制教育設施。教學計劃與教學大綱應及時修編，匹配相應法治教育課程，使法治教育形成良好的課程體系，成為職業院校的重要科目，從法治教育在教學計劃中按學年編制，具體到課時的安排和教材的編寫，從課程設置、教學方法、考核評價等多方面入手，建立起符合職業院校特色的法治教育體系。首先，豐富授課內容。校方可以增設一些法治教育的課程，從更專業的角度幫助學生學習法律知識，樹立法律觀念。再次，形成的法治教育內容體系必須具備可行性，還要兼具職業院校特點。在教學計劃當中，適當加入結合職業院校特色的社會元素，還可以使學生在職業道德和職業指導方面有深入的認識，以便更好地適應將來的社會生活。如可以組織法學專業的教師結合學生所學專業和校內實際情況制定和編寫校本教材。校本教材可以在傳授學生法律常識的基礎上，將結合社會和青少年違法的熱點案例引入課堂，讓學生學會從法治角度分析問題和解決問題。

其次是改進教學方法。職業院校應當加速推進教學方式的改革，教職員工需根據教學內容制定相應的教學方法，調動學生的積極性，培養學生的自覺學習能力。在實際教學當中，道德教育與法制教育的異同性需要整理清晰，可以從規范、秩序引導，突出法律與道德的不同之處，體現法律價值從而領會法律精神，增強法治社會的信心。教師可以通過教學課堂討論和列舉案例的形式，結合多媒體教學，讓學生切身感受到傳授的法治教育內容。教師還應做到對教學內容抓住重點，攻克難點，理論聯系實際。在校學生對于和自身生活相關的法律知識會體現出更濃厚的興趣，以此為契機，引入法制原理和精神，學生不僅可以理解和掌握法律知識，還可以親身體會應用所學知識，實現法制教育的價值。endprint

2.3通過各種途徑，創造法制教育環境。

法治教育是指通過學校的各種教育形式，使學生知法、守法、并學會用法，培養和提高法律素質，養成良好的守法用法護法習慣，自覺樹立法律權威[2]。為了創造法制良好的教育環境，職業院校應努力追求法制教育的有效辦法和途徑。要想將依法治國方針政策生動體現于學校的法制教育中，首先必須建立健全學校各種規章制度，形成文件。其次，無論學生還是教師都必須按照規章制度辦事，同時，可以發揮校園的傳媒作用，通過宣傳、電視、廣播、網絡等多種渠道，將法律知識融入校園生活中，最后可以在校園內形成民主、文明、積極向上的氛圍，讓學生實實在在地體驗法制教育成效，自覺養成知法、懂法、守法、護法的理念和習慣。努力建設良好的法制教育環境，既可以使學校穩定發展，又可以實現學校法制教育目標。

法制教育與就業教育相結合是職業院校區別于一般院校的顯著特點。就業是職業院校學生面臨的重要問題。職業院校的法制教育應結合學生的就業創業特點開展，如《合同法》、《勞動法》等相關法規應重點對學生進行講解，并且針對職業特點為學生開設相關法律課程。如醫學院校的學生可開設《執業醫師法》、《醫療事故處理辦法》等，建筑院校的學生可開設《建筑法》、《招投標法》等。

多種教育途徑與多方教育力量應互相配合，并有效運用到法制教育中。雖然課堂是學生接受教育的主要場所，但是不能忽視課下的教育，理論知識學得再精通，也需要通過實踐檢驗成果。其實法律就在我們身邊，這樣的例子很容易找到。比如組織學生到司法機關進行實地參觀學習、成立學校的法律活動社團、法律沙龍活動、法律演講等，可以使學生更貼近法制教育，讓法律變得實體化。除學校自身法制教育外，還可以借助社會力量。比如定期開展法制教育講座、在法官等司法機構的幫助下開展模擬法庭、聘請企業法務部人員到學校擔任相關專業法律課程的主講老師等。多元化教育相結合，可以讓學生接受系統的立體的法制教育，提高學習效率。另外，學校老師和領導都應帶頭學法，以身作則，樹立好的典范，比如學?？梢栽谶m當的時間請校外專家、學者做法律講座，或組織教師尤其是講授法律的教師外出學習參觀，提高教師的法律素養。

參考文獻：

[1]王麗英.論高職院校法治教育創新模式[J].高職高教研究，2016（11）.

[2]淺談高職院校法制教育的開展[J].大眾商務，2010（8）.endprint