淺析高校學(xué)生管理中存在的問(wèn)題及改進(jìn)對(duì)策

雷一凡

摘要：隨著我國(guó)高校的不斷擴(kuò)招，高等教育逐漸邁向大眾化階段。新形勢(shì)下學(xué)生人數(shù)的不斷增多給高校的管理工作帶來(lái)了諸多困難。因此，各高校必須改進(jìn)管理方法，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。本文立足于現(xiàn)實(shí)，分析了當(dāng)前高校學(xué)生管理中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)對(duì)策，以期促進(jìn)高校教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生管理；改進(jìn)對(duì)策；管理制度

為了適應(yīng)社會(huì)的變革，高校的辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)模式都進(jìn)行了一系列創(chuàng)新改革，但高校學(xué)生管理工作并沒(méi)有受到重視，仍然采取傳統(tǒng)的管理方法。因此，高校管理者應(yīng)正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前形勢(shì)，從社會(huì)需要和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不斷更新管理觀念，實(shí)現(xiàn)高校管理工作的規(guī)范化、科學(xué)化。

一、高校學(xué)生管理現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.高校學(xué)生管理制度落后于社會(huì)發(fā)展。高校學(xué)生的管理制度并沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)。高校管理者在制訂制度期間，并沒(méi)有征求學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的意見(jiàn)，導(dǎo)致制度在執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)了許多問(wèn)題，難以應(yīng)對(duì)新時(shí)期校園環(huán)境的變化，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展造成了阻礙。

2.高校學(xué)生管理工作理念落后。長(zhǎng)期以來(lái)，高校管理者對(duì)學(xué)生管理主張以服從為最高標(biāo)準(zhǔn)，采取整齊劃一的價(jià)值管理取向，忽視了學(xué)生個(gè)性化的需求，缺少對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生處于被管理、被約束的位置，無(wú)法發(fā)揮出主觀能動(dòng)性。這樣無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)多樣化人才的需求，不利于學(xué)生提高綜合素質(zhì)。比如在評(píng)優(yōu)評(píng)先中，學(xué)校的管理手冊(cè)中沒(méi)有詳細(xì)的評(píng)定細(xì)則，基本上是以學(xué)生服從學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，無(wú)違反校規(guī)校紀(jì)的行為，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀等為標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有任何關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新或是個(gè)性化的要求標(biāo)準(zhǔn)。

3.高校學(xué)生管理環(huán)境閉塞。新形勢(shì)下高校為促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念打下基礎(chǔ)。但是高校的管理環(huán)境并沒(méi)有隨社會(huì)環(huán)境的變化而變化，管理者沒(méi)有認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)管理學(xué)生的影響。比如，有的高校為了使學(xué)生把全部精力投入學(xué)習(xí)中，沒(méi)有在學(xué)校安裝校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施，把學(xué)生封閉在網(wǎng)絡(luò)信息之外。這種管理方式完全忽視了網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)的正面影響，同時(shí)封閉了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，導(dǎo)致學(xué)生跟不上時(shí)代的發(fā)展。

二、高校學(xué)生管理工作的改進(jìn)對(duì)策

1.構(gòu)建科學(xué)完備的規(guī)章制度體系。在依法治校的前提下，高校要結(jié)合本校實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建符合學(xué)生現(xiàn)狀的管理制度；要充分征求學(xué)生、教師的意見(jiàn)，體現(xiàn)民主性；對(duì)于不健全的制度進(jìn)行修訂，要注意程序的正規(guī)性，在管理過(guò)程中做到事出有因必有果，確保各項(xiàng)制度建立在人性化基礎(chǔ)之上，既有法律依據(jù)，又有事實(shí)依據(jù)。高校要在制度之下開(kāi)放學(xué)生的管理，不以封閉環(huán)境作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑，實(shí)施現(xiàn)代人性化管理機(jī)制。

2.創(chuàng)新高校管理思想觀念。高校以“立德樹(shù)人”作為教育學(xué)生的目標(biāo)，因此在學(xué)生管理工作中也要樹(shù)立“以人為本”的管理理念。要立足于學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，在管理中尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，管理者要以身作則，以德服人。新時(shí)代要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和專(zhuān)業(yè)實(shí)用技能，所以高校不能限制學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，要通過(guò)管理的民主性激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。創(chuàng)新高校管理觀念的一個(gè)重要方面是加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)排解壓力的方法，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，了解其特點(diǎn)、愛(ài)好、心理傾向，更好地對(duì)其進(jìn)行行為引導(dǎo)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使其成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

3.加強(qiáng)高校管理者隊(duì)伍建設(shè)。高校管理者應(yīng)該由具備專(zhuān)業(yè)管理知識(shí)和了解學(xué)生心理特點(diǎn)的優(yōu)秀教師擔(dān)任，以其獨(dú)特的魅力影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，成為學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。這就要求高校加強(qiáng)師德建設(shè)，以德為先，采取現(xiàn)代化管理手段，讓高校的管理工作趨于科學(xué)化、規(guī)范化。高校要擯棄傳統(tǒng)管理中以服從為宗旨的管理理念，發(fā)掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生在管理中加強(qiáng)責(zé)任感和自信心。可以聘請(qǐng)學(xué)生心理健康教育專(zhuān)家定期對(duì)學(xué)生的心理健康進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)于管理人員，高校要定期進(jìn)行考核培訓(xùn)，使相關(guān)人員具備一定的管理經(jīng)驗(yàn)和心理健康知識(shí)。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的考核，堅(jiān)持完善管理隊(duì)伍。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新形勢(shì)下高校必須創(chuàng)新學(xué)生管理模式，培養(yǎng)出滿足時(shí)代需求的創(chuàng)新型人才。高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，要以學(xué)生的發(fā)展為首要目標(biāo)，在管理中做到以學(xué)生為本，立足于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，實(shí)行人性化管理制度。

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