信息化時代背景下網絡教學平臺對高校體育教學的影響①

莊小芳

（南通師范高等?？茖W校 江蘇南通 226010）

隨著社會的發展和進步，在教育領域中，依托于互聯網和校園網的網絡平臺建設對人類的教育思想觀念產生著深遠的影響。教育信息化能夠充分發揮骨干企業和學校、教師的作用，形成資源開發應用新機制，提升網絡教學平臺的應用規模，探索利用網絡教學平臺開展有效的教學和學習活動。網絡教學平臺的引入和使用改變了傳統的教學方式和手段，而且也使教學內容、形式、方法都發生了顯著的變化。網絡技術的高效運用，促進了高校體育教學現代化的發展，高校體育教學己經離不開現代教育技術的支持，網絡教學平臺應用于高校體育教學成為高校體育教學的發展趨勢。

1 網絡教學平臺的內涵

網絡教學平臺是在原來教學系統的基礎上，從對教學過程的全面支持，到教學的組織管理，再到與網絡教學資源庫及其管理系統的整合，集成了網絡教學需要的主要子系統，構建了一個比較完整的網上教學支撐環境。網絡教學平臺在研發中充分考慮教學實施的課操作性，探究路線和操作流程都充分考慮到教師教學的實際需求，提供師生互動平臺，學生探究平臺，使課堂學習更為開放，增加了可利用的教學資源。改變了傳統的教師課堂講授，學生聽講的被動接受的學習模式，使學習更為自主、自愿，學生根據自身掌握的情況和需求，自主學習，充分調動學習的積極性。

2 網絡教學平臺對高校體育教學的影響

2.1 靈活運用教學手段，豐富高校體育課堂教學

捷克教育家夸美紐斯曾經說過：“一切知識都是從感官的知覺開始的?！苯虒W中可以播放一段體育競賽的視頻，讓學生更直觀地了解體育運動。通過網絡教學平臺，將課程內容編輯上傳，通過聲音、圖像、動畫、影像等給學生提供多種教學素材，培養他們欣賞、鑒賞體育美的能力。教師運用教學示范視頻讓教學內容在學生大腦中形成影像，播放學生的練習視頻，共同探討學習體育運動技術的基本情況。通過播放精彩比賽視頻，給學生提供聽覺和視覺的享受，使學生多感官興奮，培養對體育運動的興趣。

2.2 創設教學情境，鼓勵學生主動探究學習

隨著計算機技術和互聯網技術的進步，教師選擇優質的數字資源，影像環境，給學生創設與教學內容相關的情境，幫助學生提前進入課堂，鼓勵學生主動探究。通過課前、課后的自主學習，主動探究，幫助學生實現學習方式的轉變，結合課堂練習過程中的獲得性體驗，把體育運動技術動作進行內化和鞏固，讓學生體驗體育運動的魅力，體驗主動探究學習的快樂。

2.3 自主選擇運動素材，拓展體育課堂教學空間

體育運動項目種類繁多，現有高校體育教學主要集中在三大球（籃球、排球、足球）、田徑、羽毛球、網球、健美操、體育舞蹈等。由于師資和場地器材的限制，不能完全滿足學生學習的需要，比如高爾夫、游泳等。網絡教學平臺可以將這些運動項目，用現代教育技術手段編輯成數字資源，學生通過互聯網、計算機、移動終端獲取知識?？勺灾鬟x擇感興趣的運動項目，進行深入學習，拓展體育課堂的教學空間，培養體育運動興趣，提高體育參與的頻率。

2.4 優化教學過程，提高課堂效率

20世紀70年代，巴班斯基提出教學過程的最優化理論。教學過程的最優化是指在一定的教學條件下尋求合理的教學方案，使教師和學生花最少的時間和精力獲得最好的教學效果，使學生獲得最好的發展?；诮虒W過程的最優化理論，網絡教學平臺能夠給學生提供課余學習的平臺，預先了解所學知識，對所學體育運動技術動作形成概念和影像，利用計算機、互聯網和移動終端的功能，課前教師先創建網絡教學相關視頻和文字資料，展示與本節課教學相關的內容，讓學生利用課外時間先進行預學、交流。

通過網絡平臺，觀測學生預習情況，根據學生的具體情況，實施課堂教學，在學生原有影像概念的基礎上，把體育運動的技術動作詳細講解，再通過練習和觀看多媒體影像等手段，鞏固技術動作，建立動作表象，進一步加深學生對運動技術路線的理解，感悟動作技術的技巧，內化動作技能。

課后，通過網絡教學平臺發布課后練習，要求學生以微視頻等方式，上傳課后作業，以便教師及時掌握學生自主練習情況。基礎較薄弱的學生，可以通過不斷地觀看視頻，模仿練習，逐步熟練掌握體育運動技術。同時，學生還可以通過網絡平臺的拓展內容，了解更多的體育運動項目的起源、發展、特點、技術動作等，幫助學生拓展體育運動的理論知識和專業技術，培養學生參與體育運動的熱情。

3 高校體育網絡教學平臺亟待解決的問題

3.1 完善網絡教學平臺建設

通過查閱網絡資料和實際運用發現，高?，F有的網絡教學平臺存在網絡速度過慢，導致教師在上傳教學資料的過程中，上傳速度過慢，增加了教師的工作時間。學生在使用過程中，由于網絡終端的性能和網絡速度的原因，導致學生不能流暢觀看網絡教學內容，降低了學生使用效率。因此，這對網絡教學平臺的基礎設施建設提出了更高的要求，良好的平臺模塊建設和流暢的網速保障才能更好的鼓勵師生使用網絡教學平臺。

3.2 加強教師網絡技能培訓，鼓勵教師運用現代化教學手段

網絡教學平臺建設需要準備大量的文字資料、視頻資料等，需要體育教師課余花費大量的時間編輯、剪接、組織、設計、排版等，由于體育教師在網絡編輯能力方面的欠缺，僅有少數年輕教師嘗試使用網絡教學平臺設計體育課程。這在一定程度上限制了網絡教學平臺的發展。同時，建設高校體育網絡平臺需要教師花費大量的時間和精力去設計、編輯、剪輯、排版等。因此，加強體育教師的網絡技能培訓，給體育教師提供技術支持，建立相應的激勵機制，鼓勵體育教師在教學中使用網絡教學平臺輔助教學，能夠促進高校體育網絡教學平臺更快、更好的發展和被利用。

3.3 豐富網絡教學平臺內容，激發學生自主學習興趣

體育教學的新穎性、趣味性是吸引學生主動參與的重要因素之一，目前體育類的網絡教學平臺內容較匱乏，存在運動項目不全面，知識拓展深度不夠的情況。僅有少數運動項目或者申報精品課程的項目做得較完善，故學生參與的積極性受到影響。豐富體育網絡教學平臺的內容，增強其觀賞性、趣味性，拓展教學模塊，提升教學內容的更新速度，才有利于激發學生主動學習的動力，提高網絡教學平臺的使用頻率。

4 結語

在信息化高速發展的今天，高?？赏ㄟ^建立網絡教學平臺，加強學校、老師、學生之間的相互交流溝通，通過建立公共教學資源庫，建設精品課程，實現體育教學資源共享。高校體育網絡教學平臺，能夠豐富體育教學形式、拓展體育課堂的空間、優化教學過程、提高學習效率。通過加強體育網絡資源建設，加強體育教師網絡技能培訓，提高體育網絡教學平臺的使用率，拓展其資源空間，豐富體育網絡教學資源，以更好地為學生、為教師服務。