淺析學校體育教學訓練管理

康鵬飛

（南京財經大學 江蘇南京 210023）

淺析學校體育教學訓練管理

康鵬飛

（南京財經大學 江蘇南京 210023）

體育教學活動在學校往往是處于被忽視的地位，對于體育教學活動和教學訓練不夠重視，導致現階段學校在體育教學訓練中存在較多問題，必須通過有效的教學訓練管理來完善學校的體育教學活動。該文從體育教學訓練管理的必要性出發，對體育教學訓練管理內容做出的研究和分析，并提出將體育教學活動同運動訓練進行融合，更好地加強對體育教學訓練的管理。

學校體育 教學 訓練管理

1 學校體育教學訓練管理的必要性

1.1 提升體育教學效率

任何的管理活動都有著計劃、組織、控制和領導四項基本功能，管理就是通過這幾項功能來對人力和物力進行協調，以此來更好地實現既定目標。目前，管理活動不僅僅在企業備受重視，在學校同樣需要通過管理活動來促使各項目標的實現。在學校的教學活動中，會根據教學內容來設置教學目標，通過教學管理促使教學目標的實現。體育教學活動對于學生的身體素質有著重要的決定作用，開展體育訓練活動可以實現鍛煉身體的目的，而體育教學管理對于體育教學質量有著直接的影響。一旦體育教學管理中存在較多的不合理之處，必然會導致體育教學活動開展缺乏科學性和合理性，難以實現體育教學目標。因此，加強對體育教學訓練的管理，可以提升體育教學的質量和效率，更好地實現體育教學訓練的目標。

1.2 解決體育教學中存在的問題

由于體育教學活動本身就是一項不受重視的項目，因此，在體育教學訓練管理中存在著許多管理問題，難以得到有效的解決。而學校領導的管理意識不足，存在較大的主觀意識，這就導致體育教學課程缺乏科學合理的教學安排，體育教學硬件設施供給不足，無法保障正常的體育訓練的開展。此外，學校體育運動會無法如期召開，缺乏對體育健身活動的宣傳，這些都可以看出學校對于體育教學活動思想上的不重視。在體育教學課程中，學生的參與力度也較低，學生更多的時間用于文化課程的學習上，對于體育課的參與積極程度較低，更多地將體育課作為一種課外活動，對體育教學的內容不關心，加上體育課程經常性的被其他課程占用，導致學習體育課程的開展存在較大的阻礙。以上種種原因都造成了體育教學活動的正常開展，同時也影響到了體育教學訓練管理活動的進行，體育教學質量難以得到保障，學生的身體素質無法得到有效提高。但是在素質教育和新課標的要求下，對于學校的體育教學提出了更高的要求，要求提升學校體育教學質量，實現學生綜合發展的目標。對于學校而言，由于學校和學生對于體育教學活動的不重視，導致體育教學管理存在許多漏洞，只有加強學校體育教學管理，才能提升體育教學活動的地位，保證體育教學活動的正常開展以及體育教學目標的實現。

2 體育教學訓練的管理內容

2.1 教學組織管理

學校教學組織管理對于體育教學活動和訓練的開展起著重要的作用。首先，教學組織的管理，對于體育教學訓練的要求、目標、教學課程進行科學合理的設置，提升人們對體育教學的重視度；其次，體育教學訓練的開展，需要一些硬件設施的支持，這需要學習為體育教學活動的開展提供一定的教學資源，包括必要的人力資源和物力資源；最后，體育教學活動的管理，需要提升學生的參與度，通過體育教學訓練方式的調整，來更好地吸引學生，提升學生的參與積極性和教學效果。

2.2 教師隊伍的管理

體育教學活動的教學質量和教學水平是在體育教師和學生的共同努力下實現的，更大一部分體育教師的教學水平起到關鍵作用，這就要求學習做好教師隊伍的管理工作。首先，聘用一些具備豐富體育教學經驗的體育教師，這樣就可以保證體育教學活動的高效，提升體育教學活動的教學質量；其次，加強體育教師之間的培訓和交流，不同學校之間的體育教師可以進行相互的交流，來將自己的教學經驗進行分享，共同探討如何有效地提升體育教學訓練的效果，這些都是建立在體育教師熱愛體育教學，并有著扎實的體育專業理論知識；最后，對體育教師的教學活動進行教學評估，根據教學評估進行績效分配，更好地了解到體育教師的業務水平以及訓練效果。

2.3 對學生和運動員的科學管理

學生和運動員是學校進行體育教學訓練管理的主要對象，因此，必須做好學生和運動員的管理工作，才能使體育教學訓練活動的開展更加順利和高效。首先，興趣是學生的第一老師，如何提升學生參與體育活動的熱情和興趣，成為體育教師需要緊密關注的問題，學生只有對體育教學訓練活動產生興趣，才能更好地促使教學活動的開展；其次，培養學生體育鍛煉的習慣，習慣的培養是一項長期的過程，體育教學訓練活動的開展，在實現教學目標的同時，更多地是通過體育訓練來提升學生的身體素質，讓學生養成體育鍛煉的良好習慣；最后，因人施教，注重體育訓練的強度和訓練形式，根據不同身體素質的學生，科學合理地進行教學訓練內容的安排，注重教學訓練的形式以及訓練的強度。

3 體育教學訓練的注意事項

體育教學活動和體育訓練理論上是兩個不同的概念，體育教學活動更多的是側重對教學內容的講解，教學訓練更多的是側重對教學內容的強化。從目前的體育教學情況來看，體育訓練是一種有效的教學方式，可以促使體育教學活動的開展以及教學目標的實現。通常情況下，體育運動訓練的目標更多的是對體育競技人才的培養，不僅僅是一種體育健身活動，同時也是一種體育極限活動，通過競技來不斷地提升和超越自己，體育運動訓練也被當成一種有效的健身手段。體育教學活動和體育訓練在范圍上雖然有所不同，但是有著一定的互補性，體育教學訓練管理活動應該將體育教學活動和運動訓練進行有機結合，讓體育活動在健身和競技之間尋找平衡點，既能保證學生身體素質的提升，又要考慮到體育教學和訓練的目標，為國家輸送一些優秀的體育競技人才。

4 結語

綜上所述，可以看出體育課程在學校一直處于不受重視的地位，導致體育教學訓練管理存在較多的問題，這些都限制了體育教學活動的開展以及體育教學目標的實現。體育教學訓練活動的開展，可以提升學生的身體素質，實現全面發展，因此，加強對體育教學訓練管理很有必要。為了更好地提升學校體育教學訓練的管理水平，首先，學校明確體育教學活動的重要性，科學合理地安排體育教學課程，為體育教學活動開展分配必要的教學資源；其次，加強對體育教師隊伍的管理，提升學校體育教師的教學水平，加強體育教師之間的經驗交流，保證體育教學活動的高效率和高質量；最后，培養學生參與體育活動的興趣，讓學生養成體育鍛煉的習慣，學生有了參與體育教學訓練的興趣，才能提升學習的積極性和主動性，逐步養成參與體育鍛煉的良好習慣。

[1]袁靜,江奔.淺析學校體育教學訓練管理[J].教師,2013(20):41.

[2]潘洪濤,倪艷翔.淺析心理拓展訓練與學校體育教學的融合[J].教學與管理,2013(15):152-154.

[3]范廣貴.淺談學校體育教學的管理[J].西部大開發旬刊,2010(3):131.

[4]王傳世.中等職業學校體育教學引入拓展訓練的分析研究[J].中小企業管理與科技旬刊,2014(2):214-215.

[5]趙洋,蘇林威.淺論學校體育管理與訓練[A].2015第一屆世紀之星創新教育論壇論文集[C].2015.

G807

A

2095-2813(2017)08(a)-0032-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.22.032