羽毛球教學中教學方法的選擇與運用

趙坤

（廣州市商貿職業學校，廣東 廣州 510006）

羽毛球教學中教學方法的選擇與運用

趙坤

（廣州市商貿職業學校，廣東 廣州 510006）

文章通過對學校羽毛球教學中教學方法的研究，旨在找出羽毛球教學中選擇教學方法的理論依據，總結選擇教學方法的原則及方法；同時指導羽毛球教學方法的科學合理的運用，為羽毛球教學提供理論基礎。

羽毛球教學；教學方法；選擇與運用

羽毛球運動隨著我國競技運動實力的不斷的提升，在大眾健身中也深受廣大群眾的喜愛；隨著高校體育教學改革的不斷深入，羽毛球也成為了大學生非常喜愛的運動項目之一。羽毛球運動具有較強技術性，球速快，變化較多，對身體協調性要求較高。因此要學習羽毛球運動技術需要專業的教師或教練指導。教師或教練在羽毛球運動的教學過程中需要要用全局觀念看待問題，在教學中合理選擇教學方法，正確運用到教學實踐中去，科學有效的達到教學效果。

1 教學方法是完成教學任務的重要保證

體育教學方法,是指教師、學生、教學內容、教材特點、場地器材等教學因素之間的結合或聯系方式。它關系到教學目標與教學過程的雙重轉化、教學諸因素之間主要是指教師、學生、教學內容和場地器材的相互作用。體育教學方法選擇的目的是為了科學地組織教學,輕松地完成教學任務,促進學生達到預期的教學目標。

2 常用羽毛球教學方法分類

隨著體育教學理論的不斷研究深入，對于教學方法的分類也是各有不同，在學校體育學的高校教材中將體育教學方法分為練習法、直觀法、語言法和預防與糾正錯誤法，根據對學生教學目標的不同又分為傳授技能知識的方法、發展體能的方法、思想品德教育方法以及學生自主練習的方法。在羽毛球教學中教師常用有分組教學、重復練習和循環練習等方法。在信息與科技飛速發展的今天，許多新興科學技術的運用也給羽毛球教學增添了新鮮的元素，例如學生運用錄像進行視頻學習，教師運用GIF以及慕課等多種形式進行教學，新元素的加入也豐富了羽毛球課堂教學的理論體系。

3 羽毛球教學方法的選擇

3.1 根據教學目標選擇

每次課和每個教學階段都有特定的教學目標,教學目標不同,選用的教學方法也應不同。若教學的目標是向學生教授新的動作技術,戰術等新授課。應運用講解法、示范法等；如果教學的目標是復習所學技術動作或戰術的復習課，則要運用重復練習法、討論法等；如果教學目標是在教學比賽中提高學生運用技術能力，則采用比賽教學法和指導法等。

3.2 根據教學對象特征選擇

羽毛球教學方法的運用最根本的目的是為了學生的學習效果的提高，而不是教師完成任務，因此選擇體育教學方法應充分考慮是否符合學生身心發展特征，同時符合學生現實狀況。學生的現實狀況包括知識技能、心理水平、身體素質及生理因素的發展水平等，通過這些因素綜合體現出來的學習水平則是影響教學方法選擇的直接因素。在面對不同現實狀況學生進行教學時，可根據學生實際水平和學習能力進行分組，實現組間同質，組內異質，以達到組內的相互幫助和組間的公平競爭。

3.3 根據不同教學階段選擇

羽毛球教學階段可根據技術學習內容的規律進行劃分，分為單項技術學習階段和綜合技術學習階段。同時單項技術學習根據運動技能形成的規律分成認知、聯系、和完善三個階段。

（1）單項技術學習階段

認知階段是運動技術學習的初期，動作的感受性差，動作的控制力較弱，肌肉記憶未形成。在羽毛球技術學習初學階段，首先采用基本的示范和講解法，讓學生在大腦建立動作表象，了解動作原理和特點。然后通過模仿練習建立基本的肌肉動作記憶。羽毛球運動是一項持拍擊球運動，并非直接用手觸及球，所以對于器械使用的良好感覺對于學習羽毛球技術顯得非常重要。在技術初學階段，由于球感、拍感、時空位置感較差，對來球的飛行路線、落點判斷不準確，會出現擊球不準、擊球控制不住方向等情況。在這個階段，教師應先通過正反手顛球、轉拍等練習方式進行拍感、球性、時空位置感的鍛煉，經過訓練之后，開始單個技術的學習和模仿練習。

聯系階段是經過技術學習初期的練習后，練習者初步掌握了技術動作，并開始把這些動作聯系起來。練習者的注意力主要指向動作技術的細節，越來越全面地意識到動作的整體性，肌肉感覺的控制逐步提高。在這個階段學生的羽毛球運動技術學習情況得到提升，學生已經基本上掌握了羽毛球運動技術動作。教師通過運用分解和完整教學法以及重復練習法進行教學，并進一步使學生弄清擊球的動作結構、動作原理、基本環節、擊球點、擊球力量、擊球路線等知識。

完善階段是經過前兩個階段的學習，練習者的動作已經在大腦中建立起動力定型，神經過程的興奮和抑制更加趨于集中與準確，掌握的一系列動作已經形成了完整的有機系統，并穩定和鞏固下來。所以在這階段可采用重復練習法和多球教學法。根據這一階段的特征，可以進行合作式教學。合作教學模式以小組合作活動為主要組織形式，根據教學內容和現階段學生的技術水平將學生分成小組，組間同質，組內異質，由學生推舉小組長，各小組長根據教學內容協助教師負責對本小組的課堂學習內容進行指導，并協調小組成員之間進行組合練習、觀察糾錯。

（2）綜合技術學習階段

羽毛球綜合技術學習階段，主要是在比賽或練習運用多種單項技術組合，調動對手創造得分機會，以達到教學目的或獲得比賽勝利。在綜合技術練習階段中多種步法的練習非常關鍵，都是打球毛球是“七分步法，三分手法”可見步法學習的重要性。技術組合練習時，初步學習階段，進行兩人定點單個技術組合練習，接著進行不定點單個技術組合練習，然后進行不定點兩個或多個技術組合練習，以鍛煉學生快速移動能力、反應能力和持續移動能力。在羽毛球教學中根據羽毛球教學的特點，在技術學習的不同階段，選擇合理有效的教學方法，提高教學質量有利于促進學生羽毛球技術的掌握，提高學習效率和教學質量，激發學生學習興趣，培養學生競爭意識。

3.4 根據教學方法特點選擇

任何體育教學方法都有各自的獨特功能、適用范圍和使用條件的限制等，有各自的優勢和劣勢。體育教學方法的運用受教學過程中各種因素的影響，可能會有較好的教學效果，也可能會收到各種因素的影響而效果不佳。例如，對羽毛球揮拍重點運用全身協調力量的強調有時候多講是會加深印象，但同時也會忽略其他關鍵點；有時進行羽毛球拋球游戲是調節氣氛，有時卻變成無趣；有時在教時多個教學步驟是循序漸進，有時則是畫蛇添足等。這些變化取決于對這些教學功能是否有深刻的理解，取決于對使用這些教學法的時機是否適合，取決于對這些教學法功能的使用范圍是否有運用地準確，取決于這些教學法使用的條件是否已具備等，離開了上述條件，用任何教學法都不會取得好的效果。因此，選擇羽毛球教學法時，必須要認真分析教學法的功能、應用范圍和條件。

4 羽毛球教學方法的科學運用

科學合理的選擇了教學方法后，教師應在根據自身特點和教學條件下進行合理的運用和實施。在一堂課中，教師不能只局限于運用單獨的一種方法，沒有一種方法是完全適合課堂實際的，若是方法運用不當則會導致課堂氣氛低落，學生學習興趣下降，無法完全教學目標。在科學運用教學方法時應按教學方略、教學方法、教學方式三個層次進行選擇運用。首先，應確定課堂教學方略是以教師或者學生為主的方針。若是以教師為主，則是采用講解示范、完整分解、語言法等方式進行教學，在練習中運用模仿練習和重復練習的方式開展教學活動；若是以學生為主的教學方針，則可采用探究式或者引入式的教學方法，運用情景教學法、比賽教學法、游戲教學法等進行教學，在練習時通過比賽、游戲的方式的開展活動。例如在羽毛球正手發高遠球的新授課教學中，教師可確定以教師為主導的方針進行教學。首先，教師進行完整的示范，并同時運用語言法進行正手發高遠球技術動作的講解，在講解過程中運用形象比喻法以生活實例講解發高遠球擊球發力的原理。然后，學生進行模仿練習，教師帶領學生進行技術動作的分解練習，以遞進的方法進行練習。最后達到完整練習正手發高遠球的技術動作。最后，教師在采用分組教學法將學生進行合理，然后按小組進行重復練習。

在運用各種方法時需要注意講解動作時言語簡練易懂，動作的方向、路線、擊球點、發力部位、用力順序、速度、節奏變化等明確。示范動作時要準確，示范面選擇恰當。重復法對學習密度、強度，課的負荷量有嚴格要求，應合理的安排重復的次數，控制運動負荷，運用重復法要防止學生練習對錯誤動作的重復。

5 羽毛球教學方法運用過程中注意的問題

5.1 注意溝通，適當鼓勵

新課程改革后強調師生互動，就是教師與學生之間多交流。在羽毛球教學中，學生存在個體差異，如身體素質差、協調性差、情緒低落，練習時則導致無法完成動作，或動作不準確。這時需要教師加以關注，耐心指導，并指出技術動作完不成的原因，并進行正確示范，加以引導，學生則可能會集中精神，完成動作練習。在新技術的教學時，多是教師在多個面帶領學生進行模仿練習，所以需要教師及時到隊伍中去糾正學生錯誤動作，及時表揚動作正確、規范的同學，近距離與學生接觸，有利于融洽師生關系。

5.2 注意培養學生吃苦耐勞的精神

體育運動的實踐性注定了每一項運動技術的習得都會經歷一個密集練習的過程，這個過程不會是安逸、輕松的。練習者會在這個過程中流汗，疲勞，甚至受傷。只有經歷了這個過程才能在體驗成功。因此，教師在進行羽毛球教學時，應注重培養學生的體育精神，通過運用合適的教學方法激發學生吃苦耐勞的精神，培養競爭意識，從而提高學生社會適應能力，促進學生全面發展。

6 結語

羽毛球教學方法是多種多樣的，每一種教學方法對完成教學任務都有它特殊的作用。根據不同的教學目標、不同教學對象特征以及不同的教學階段，合理地選擇和運用多種適用、有效的教學方法來完成羽毛球的教學。

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The Choice and Application of Teaching Method in Badminton Teaching

ZHAO Kun

(Guangzhou Business Vocational School,Guangzhou 510006,Guangdong,China)

趙坤（1962-），廣東廣州人，本科，講師，，研究方向：體育教學。