引入休閑文化元素 改善中職體育教學①

張軍旗

(蘇州工業園區工業技術學校 江蘇蘇州 215123)

引入休閑文化元素 改善中職體育教學①

張軍旗

(蘇州工業園區工業技術學校 江蘇蘇州 215123)

體育教學是中職教育的重要組成部分,主要的教學目標是幫助學生形成良好的體育鍛煉習慣,樹立終身鍛煉的思想,強健學生的體魄,現階段我國中職院校中由于種種原因教學效率始終難以提高,因此部分教師開始積極改革教育教學方法,在中職體育教學中引入休閑文化元素,試圖激發學生的學習興趣,下文就此進行歸納分析。

休閑文化元素 中職院校 體育教學

隨著經濟的繁榮,百姓的生活水平得到了極大提高,閑暇時間開始追求各種文娛活動,休閑體育應運而生。中職院校與普通高中存在一定的區別,教師對于學生的管理相對比較松懈,學生的學習任務也比較輕,他們與社會的距離更加得近,對于各種各樣的娛樂活動興趣更濃厚,休閑體育活動在中職學生群體之中普及度較高。現階段由于教師的教學方法單一、教學內容陳舊,許多中職院校的體育教學中學生的學習興趣不濃厚,課堂效率較低,難以實現體育教學的目標,基于此,部分教師在實際的教學過程中開始積極引入休閑文化元素,試圖通過這種方法提高課堂教學效率,下文就具體的實施方法進行簡單探討。

1 當前階段中職體育教學存在的問題

現階段許多學校的體育教學與教育事業的發展不同步,尤其是中職教育,中職院校的體育教學普遍存在著教學思想陳舊、方法單一,難以滿足體育教學的需求,課堂上師生之間的互動不足,過分強調教師的主導地位,采用程式化的教學方法,教師將動作要領講解完之后,簡單示范,學生進行模仿練習,這種教學手段之下,學生很容易產生抵觸情緒,難以激發學生的學習興趣,學生的主體性地位沒有充分發揮,加上班級人數較多,教師難以顧及到全體學生,沒有教師的約束,學生在課堂上更不會專心地進行練習,學生體會不到體育鍛煉的樂趣,課堂積極性不高,自然難以培養良好的體育鍛煉習慣。此外,中職學生畢業之后大多直接進入社會就業,體育學科對于學生職業能力的鍛煉并沒有太大的幫助,在這種環境影響之下,學生對于體育課的認識不夠準確,基于此,教師及學校必須要轉變教育教學觀念,切實認識到體育教學對于學生身體及心理健康發展的重要性,積極引進多種休閑文化元素,改革教學方法,激發學生的學習興趣,充分發揮中職學生的課堂主體地位,培養終身體育的意識,養成良好的體育鍛煉習慣,強健體魄。

2 休閑體育概述

休閑體育與競技體育存在著很大的區別,指的是在閑暇時間開展的以豐富日常生活、增進身心健康為主的體育鍛煉活動,休閑體育具有明顯的文化性、自由性、主動性以及非功利性。它強調參與者的身心放松、回歸自然,讓參與者在體育活動中感受到樂趣,是一種十分健康、文明的娛樂活動,對于促進個體的健康、充實他們的業余生活、提高生活品位都有著積極作用。隨著社會經濟的不斷發展,人們的消費理念發生了很大變化,越來越多的人開始關注健康問題,人們對于健康的需求促進了休閑體育的蓬勃發展。

中職體育的發展方向主要為“生活化、快樂化、終身化”,休閑體育的方向與其基本一致,在中職體育教學中引入休閑體育的理念,將更多的休閑元素納入體育教學內容之中,不斷改善體育教學的手段、改革教學內容,引導學生熱愛體育教學,從而促進體育教學效率的提高,幫助學生樹立終身體育的理念,實現體育教學的最終目標。

3 具體的實施方法

3.1 引入音樂元素

音樂是一門情感藝術,它的結構形式實際上與體育十分相似,體育運動是通過肢體語言表達思想感情及藝術形象,運動時以音樂進行伴奏,更能激發運動者的感情,讓他們充分發揮自身的想象力、表現力,而體育運動通過力量、節奏、速度詮釋音樂藝術。將音樂元素引入中職體育教學之中,更能激發學生的興趣,使得課堂的氛圍更加融洽、飽滿。藝術體操、健美操等都屬于音樂與體育結合的典型例子,在一些節奏感較強的體育項目中引入音樂元素,能夠使得體育運動更具詩情,可以幫助師生放松心情、減輕焦慮、緩解疲勞,使課堂氛圍更加融洽,減輕學生對于體育教學的排斥感。

3.2 引入舞蹈元素

舞蹈與體育本身有著十分密切的關系,它兼具體育與藝術雙重特點,健身舞蹈、藝術體操等運動項目中本身就融入了許多的舞蹈元素,將舞蹈融入體育教學之中,能夠豐富教學內容,也更符合當前中職階段學生的心理特點。街舞是基于不同的音樂風格及街頭文化形成的舞蹈種類,對于青少年學生有著很強的吸引力,且街舞的動作十分豐富,教師傳授一定的要領之后可以讓學生自由地表現發揮,能夠有效激發學生的學習及創作興趣,同時街舞是一種低強度的有氧運動,可以增強身體的協調性,對于學生的身體健康十分有利。舞蹈的種類眾多,除了街舞之外,華爾茲、牛仔舞、恰恰舞、探戈等舞蹈元素都可以引入中職體育教學之中,它們或華麗多彩、婉轉多變或豪放灑脫、剛勁有力或熱情奔放、詼諧花俏或歡快多變、亢奮熱烈,對于中職學生具有很強的吸引力。

3.3 引入旅游元素

現階段,隨著百姓生活水平的提高,旅游成為新的時尚活動,年輕人休閑大多喜歡組織開展各類旅游活動,中職體育教學也可以引入一些旅游元素,比如結合學校所在城市周邊的旅游項目,開展長途徒步、野外生存訓練、登山攀巖等活動,旅游體育強調自然、環保、生態,追求人與自然的融合,在學生積極挑戰各項運動的同時,感受到大自然的魅力,學會敬畏自然、陶冶情操。

旅游體育活動開展過程中教師需要做好安全防護工作,這就要求教師在活動開展之前制定完善的安全預案,聯系好醫務人員,事先安排人對所要走的線路進行勘察,嚴禁帶領學生去往一些安全系數較低的地點進行活動,項目開展過程中要做好防護工作,保證所有的學生都嚴格按照游戲規則執行,嚴禁學生做各種危險動作,確保活動期間所有學生的生命安全。

3.4 引入民俗元素

與各種民間風俗融合在一起的民間體育實際上屬于中國傳統文化的內容之一,具有很強的文化粘附性,將民俗元素引入中職體育教學之中,能夠對學生進行潛移默化的傳統教育,這對于豐富學生的內涵、激發學生的民族自豪感十分有幫助。舞龍、舞獅、賽龍舟、劃旱船、重陽登高、踩高蹺等都屬于民間體育,它們具有很強的娛樂性質,將其引入體育課堂之中能夠有效激發學生的學習積極性,對于他們的身心健康都有很大的幫助。

部分民間體育運動已經屬于武術的范疇之內,比如我國東南地區受到莆田少林寺、泉州少林寺、福清少林寺等寺院的影響,民間武術盛行一時,隨著社會的發展,各種民間武術的實戰攻擊性逐漸弱化,表演觀賞性漸漸增強,將其引入中職體育教學之中,尤其受到學生的喜愛。

4 結語

當前我國的中職體育教學還存在著一些問題,嚴重影響了體育教學的效果。為了切實提高中職體育教學的效率,促進學生養成良好的體育運動習慣,樹立終身體育的理念,促進學生健康成長,中職院校在開展體育教學時必須要結合當前的學情、校情,了解學生的所思所想,投其所好,適時引入民俗元素、旅游元素、舞蹈元素、音樂元素等休閑文化元素,讓學生體會到體育運動的樂趣、激發學生的學習熱情、充分發揮學生的主體性地位。

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G807

A

2095-2813(2017)01(a)-0088-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.01.088

張軍旗(1980,2—),男,漢,河南開封人,本科,講師,研究方向:體育教育。