莆田市高中體育專項化改革中籃球教學現狀分析與對策①

鄭高翔

(福建省莆田第一中學 福建莆田 351100)

莆田市高中體育專項化改革中籃球教學現狀分析與對策①

鄭高翔

(福建省莆田第一中學 福建莆田 351100)

高中體育是教育的重要組成部分,不僅能夠增強學生的身體素質,而且可以培養學生的道德品質,促進學生德、智、體、美全面發展。籃球運動作為高中體育的重要組成部分,籃球教學改革能否科學、高效、有序推行,能否真正提高學生身體素質,培養學生團結合作精神,高中體育專項化改革起到重要作用。該文對莆田市高中體育專項化改革的籃球教學現狀進行闡述,分析制約其發展的原因,并提出相應的對策。

莆田市高中 體育專項化 籃球教學 現狀 對策

隨著社會的發展與進步,體育在實現人的全面發展方面發揮著越來越重要的作用,國家在“十二五”提出,要讓每個中學生都能掌握至少兩項體育技能。籃球因其趣味性、集體性的特點已成為我國青少年最受歡迎的體育項目之一,通過籃球教學,不僅可以鍛煉學生跑、跳、投等基本運動能力,還能提高學生速度、靈敏、耐力等身體素質,培養學生團結合作精神。由此可見,籃球在高中體育教學中處于非常重要的位置。

然而,現階段莆田市高中籃球教學存在一些問題,如,教學方式過于單一、教學課時安排不足、考核方式僵化、課外籃球運動次數較少等現象,這些都嚴重制約著莆田市高中籃球運動的發展,因此有必要對莆田市籃球教學現狀進行歸因分析,并對籃球教學進行全方位的體育專項化改革。

1 莆田市高中體育專項化改革中籃球教學基本現狀

1.1 高中籃球教學方法過于單一

莆田市高中籃球教學課程自最初成立到現在,教學方法一直引用傳統的教學模式,幾乎所有的高中籃球教學方式是以教師的親身示范結合理論講解為主,動作的教學也都是按照基本姿勢、步伐、控球、運球、傳接球、投籃、隊員間的簡單配合以及籃球戰術以上步驟一節課、一節課進行教學,學生學習這一系列的動作只是單純模仿教師,顯得過于機械化,缺少自己的思考和創造性。

1.2 高中開展籃球教學課時安排不足

新課程標準對于高中籃球教學的課時數安排標準為每學期10課時左右,但是莆田市絕大部分高中籃球教學課時都沒有達到教學大綱的要求。當課時不夠教學時間不充足時,教師為了完成教學大綱里規定的教學目標與任務,在傳授技能時只能走馬觀花、蜻蜓點水似地進行教學,學生在籃球技戰術的練習時間也會大大被縮減。

1.3 高中籃球成績考核方式過于僵化

對于籃球教學這門課程的成績考核和教學評價方式,莆田市高中大多還是采用固定的教學考核標準。教師用教學大綱里規定的統一的、固定的一套標準來評判每個學生,依據固定的標準給每個學生評出相應的成績。學生為了考試拿高分只是單一被動地模仿學習標準的籃球動作,這種太過古板、單一的評價方式不僅不符合課程的三維目標,而且沒有考慮到每個學生學習能力的個性差異。

1.4 高中開展課外籃球運動及競賽活動次數較少

根據教育部要求,每天要保持學生一小時體育鍛煉,每所學校每周都應該保證一定次數的體育課外活動。不過,由于種種原因,目前莆田市高中開展課外籃球運動以及競賽活動的次數普遍較少,實踐的機會也較少,學生掌握籃球技能僅靠課上教師傳授的知識,但這是遠遠不夠的,更多地需要學生自身的鍛煉。

2 莆田市高中體育專項化改革中籃球教學基本現狀成因分析

2.1 應試教育理念的根深蒂固

雖然我們一直強調要全面推進素質教育,但是應試教育在莆田市高中學校仍占主導地位,一切以考試為主要目的,重分數輕能力,重結果輕過程,重高考學科輕考查學科。這就促使各個學校在高考學科的考試分數上較勁,籃球課作為考查學科,自然不受學校重視。應試教育理念嚴重制約了籃球教學的健康發展,不利于學生的全面發展,影響了學生整體綜合素質的提高。

2.2 傳統體育教學方式導致籃球教學枯燥乏味

不少莆田市高中籃球教學仍采用傳統的體育教學方式,只是照搬教學大綱中籃球的教學內容,教學方式過于單調、呆板、偏重理論內容的教學。傳統的體育教學方式不能擺脫教學大綱的束縛,教學方式缺乏吸引力,不能激發學生學習籃球的興趣。

2.3 學校缺乏專業的籃球教師

雖然目前莆田市籃球教師都具有一定的籃球基礎,但專業的籃球教師卻較少。在籃球專項化的教學中需要有籃球專業的教師來教學,在技能的傳授上非籃球專業教師教學會影響和降低教學質量,不利于學生較快全面掌握籃球技能,學習的主動性也會受到一定程度的影響。

2.4 籃球教學設施和場地簡陋陳舊

目前莆田市高中學校籃球場地每校平均有6個左右,籃球數平均20個左右。籃球場地數量難以滿足學生運動需求。如果幾個班級同時上課,每個班級分配到籃球個數非常少,更不要說每生一球。另外,由于許多學校沒有充足的資金供給導致教學設施的落后,籃球場地建設十分簡陋,籃球架上連球網都不是完好的,只是一個鐵圈而已,極大影響學生進行籃球運動的積極性,嚴重阻礙籃球專項化教學的發展。

3 莆田市高中體育專項化改革中開展籃球教學的對策

3.1 轉變教師教學觀念,樹立現代教育理念

籃球教師首先要轉變傳統的教學理念,摒棄應試教育理念,樹立素質教育理念。堅持“以人為本”的指導思想,以學生為發展中心,把學生的身心健康放在第一位。考慮到每個學生不同的身體素質差異,尊重學生,平等看待學生,把籃球教學過程看作是一個與學生進行交流的機會,通過籃球教學引導學生養成主動鍛煉身體的好習慣,培養學生提出問題、分析問題、解決問題、獨立思考的能力,提高學生的動手能力。

3.2 改變傳統的教學方法,開展多樣化的籃球教學方式

要根據新課程標準對當前的教學方法進行一定的轉變,按照學生不同的實際情況選擇不同的教學方法,根據學生對籃球不同的喜愛和掌握程度,制定不同的教學方案和計劃,注重教學方法的創新,全面培養學生對籃球運動的興趣。可以開展多樣化的籃球教學方式來充分調動學生的積極性,比如:舉辦籃球競賽活動、娛樂性籃球游戲等,可以將籃球和其他項目交叉結合,比如:將籃球和耐久跑結合在一起等。

3.3 加強對籃球教師隊伍的建設,推行籃球教學改革

籃球教師對于學校籃球教學的開展有著至關重要的作用,因此要加強對籃球教師隊伍的建設,籃球教師要不斷加強專業知識學習,提高自身籃球專業能力和教學的創新能力,不斷提高其自身專業水平。同時要推行籃球教學改革,引進現代化的教學手段,來加深學生對籃球知識的理解,激發學生學習積極性。

3.4 加大籃球器材場地的建設,創造良好的籃球教學條件

籃球器材場地是籃球教學正常進行不可缺少的前提條件,一個學校的籃球設施也是衡量這個學校籃球課程的重要指標。因此,學校領導要突破傳統的體育教學觀念,增加對于籃球教學經費的投入,加大對籃球教學設施和場地的建設,盡可能多地配備塑膠籃球場以及先進的籃球器材設備,為籃球專項化教學提供更好的教學設施。

4 結語

目前莆田市籃球專項化改革存在的問題主要源于應試教育理念根深蒂固、教育方式過于傳統、教學設施和場地簡陋陳舊等原因。因此,要想改變目前莆田市高中體育專項化籃球教學的現狀,就必須轉變教師的教學觀念,開展多樣化籃球教學方式,加強對籃球教師隊伍的建設,加大對籃球設施場地的建設。

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G807

A

2095-2813(2017)01(a)-0118-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.01.118

福建省教育科學“十二五”規劃支持項目(項目編號:FJJK14-454)。

鄭高翔(1964—),男,福建莆田人,碩士,中學高級,研究方向:體育教學。