創新小學體育教學方法 提高體育課堂教學效率

閆更帥

(哈爾濱市通達小學校 黑龍江哈爾濱 150076)

創新小學體育教學方法 提高體育課堂教學效率

閆更帥

(哈爾濱市通達小學校 黑龍江哈爾濱 150076)

體育是素質教育下小學階段重要的學科之一,在新課程改革中得到了發展,教學方式也發生了巨大的轉變。與傳統的小學體育教學方式相比,只有加強創新,才能切實提升體育課堂的效率。該文首先對傳統小學體育教學方式中存在的不足進行分析,然后探討創新小學體育教學方法的必要性,最后提出創新小學體育教學方法的有效措施。

小學體育 創新 課堂效率

體育是小學階段中重要的課程之一,在促進小學生身心健康發展中起到了關鍵的作用。新課程標準下,要求小學體育教學應該以小學生年齡、身體、生理特點為基礎,積極探索新的教學方式,為提升小學體育課堂效率打下基礎。基于此,加強對創新小學體育教學方法的研究具有十分重要的現實意義。

1 傳統小學體育教學方式中存在的不足之處

一方面,傳統小學體育教學方式過于單一,將小學體育課堂劃分為固定的環節,教學內容也往往是根據教學大綱死搬硬套,課堂氛圍相對枯燥,小學生對這樣的課堂不感興趣,導致課堂教學效果差,無法滿足新課程改革的要求,對培養學生終身體育意識也造成極大的阻礙。另一方面,很多教師在新課程改革之際,意識到教學內容設計的重要性,但是在具體設計過程中,忽視了學生自身發展需求,沒有意識到小學生個體化差異問題。由于每一個學生都是獨立的個體,如果在教學中要求學生動作整齊劃一,很難提升整體的教學效率。此外,現有的小學體育教學大綱設計中,對小學生心理有所忽視,不能滿足學生的興趣、愛好以及情感需求,學生僅僅通過體育鍛煉身體,無法達到素質教學的客觀要求。

2 創新小學體育教學方法的必要性

在現行小學體育教學模式下,很多體育教師都將體育教學當作是簡單的田徑、足球、排球、體操,但現代化體育主要以競技體育為主,為了能夠適應現代化體育教育發展,必須加強對體育教學方法的創新。

加強小學體育教學方式的創新具有以下幾個方面的意義:第一,在經濟全球化發展過程中,體育文化在世界經濟發展中扮演了重要的角色。小學階段是學生身心發育的重要階段,體育不僅僅是一項簡單的運動,在體育運動中還蘊含著民族文化與精神。小學生是祖國的未來,加強小學體育教學方式的創新,對傳承傳統體育精神具有重要的意義。第二,體育活動能夠增強學生的體質,對促進學生身心共同發展具有積極的意義。小學體育教師應該加強創新,引入具有特色的體育活動,能夠充分提升學生的學習興趣。第三,小學階段是提升學生認知能力的關鍵時期,對學生一生成長都具有重要的意義。在經濟全球化背景下,對體育文化提供了一條傳播途徑,體育功能也多了經濟、政治的痕跡。小學體育作為我國體育事業中的基礎部分,加強小學體育教學創新,對提升國民基礎素質具有重要的意義,也是我國政治、經濟、文化發展的必然趨勢。

3 創新小學體育教學方法的有效措施

3.1 嚴格依循體育教學規律,提升整體課堂效率

第一,課前準備。作為小學體育老師,應該在課前對學生的身體情況進行了解,并考慮到學生的實際情況,避免體育活動對學生造成傷害。同時,教師應該了解學生的性格、思想,在課前需要到活動場地親自觀察,將一切安全隱患都排除掉。第二,堅持不懈地抓好小學體育常規訓練工作,尤其是對學生的精神狀態、組織紀律、場地器材使用等常規教育。在具體的教學中,還需要通過反復練習,讓學生將遵守紀律當作是自覺行為,確保小學體育課順利進行。第三,對于小學體育教學的各個環節,教師必須強化組織,尊重體育教學的客觀規律,讓體育課堂符合小學生年齡、性格特點,從開始、準備、基本以及結束4個基本部分入手,充分調動學生的積極性。

3.2 加強對教材內容的整合,明確教學目標

在小學體育教學過程中,針對同一個教學內容,不同年級的學生要求也是不一樣的。例如,同樣是跑步練習,對于低年級學生只需要掌握基本正確的跑姿即可,同時培養學生的學習興趣;但是對于高年級的學生,還必須掌握跑步的基本技能。

在小學體育教學中包括多個項目,有田徑、武術、技巧、球類、體操等,每一種教學內容都具有不同的特點。作為體育教師,還應該把握住各個教材內容的特點,充分挖掘教材潛力,將素質教育和教材特點有機地結合起來,讓學生被動學習的局面徹底改變。

3.3 創新教學方式,讓小學生真正愛上體育

第一,讓教學形式多元化發展。對于小學體育教學效果來說,不僅與學生基礎、教師素質、教學環境以及教學條件有關,還與教學方法和手段具有很大的關系。因此,在小學體育實踐教學過程中,應該根據實際的教學場地、學生實際情況,積極采用多元化的教學形式,讓課堂更加生動。

第二,教學游戲化發展。小學生性格活躍,游戲對學生具有較大的吸引力。在小學體育開展過程中,應該積極引入游戲教學活動,起到寓教于樂的效果,帶動小學生的積極性。

第三,競賽性體育是現代化體育發展的重要組成部分。因此,在小學體育教學課程中引入競賽化體育活動很有必要。在具體開展中,不僅可以通過班對班比賽活動,還能通過分組競賽等。例如,可以開展班級足球賽,根據學生愛好踢足球的特點,每個班級組建一個足球隊,同時組成拉拉隊、替補隊等,然后通過足球賽的形式,讓學生更多地感受到競賽帶來的樂趣。

3.4 尊重小學生身心發展規律,促進學生健康發展

小學生年齡較小,注意力不夠集中,具有好奇、好競爭、好模仿等特點。在一堂課中,每一個學生的注意力、情緒變化都有所不同。在教學過程中,還應該充分的利用小學生的心理特點,有效地組織教學活動。

根據以往的教學經驗,小學生在體育課堂前半部分能夠達到注意力的高峰,而意志力在課中后部分達到高峰。根據這一特點,教師應該將新教材引入安排在前半部分,這樣有利于新教材內容的推廣,在中后部位應該安排訓練以及競技性活動等,充分激發學生的興趣。根據小學生心理特點,在組織教學中掌握靈活性,堅持靈活、新奇的原則,采用更加活潑生動的組織方式,增強教學的吸引力,充分激發學生的學習熱情。

4 結語

通過上述分析可知,在新課程改革過程中,小學體育教學的重要性不言而喻。為了深化教學改革,充分發揮素質教育工作的作用,在小學體育教學課堂開展過程中,一定要尊重小學生的性格特點、年齡特點等,根據教學大綱的要求,加強創新,采用更加多元化的教學方式,調動學生的積極性,促進小學生身心健康發展,也促進我國體育事業蓬勃發展。

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G807.04

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2095-2813(2017)01(a)-0126-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.01.126