淺談初中體育教學現狀及對策分析①

許淑萍

(江蘇省海門中學附屬學校 江蘇海門 226100)

淺談初中體育教學現狀及對策分析①

許淑萍

(江蘇省海門中學附屬學校 江蘇海門 226100)

近年來,社會經濟飛速發展,我國在積極進行現代化建設的過程中,意識到加大人才綜合素質培養的重要性。眾所周知,青少年在成長的過程中,個人身體素質對其未來的發展具有重要的影響,在強調素質教育的今天,我國初中院校必須增加對體育教學的關注,積極借鑒國外初中體育教學先進經驗,不斷完善自身的體育教學水平,才能夠在提升我國初中人才專業知識能力的同時,提升其整體身體素質水平。在這種情況下,積極加強對初中體育教學現狀及對策的分析具有重要意義。

初中體育 教學現狀 對策

近年來,我國在積極進行人才培養的過程中,深入貫徹落實了新課程改革,新課程改革要求初中院校增加對體育教學的重視,在努力提升初中生專業知識水平的過程中,注重對初中生身體素質的培養,初中體育教學的重要性突顯出來。然而,我國傳統的初中體育教學過程中,學校領導、教師以及學生都沒有對體育教學產生足夠的重視,導致體育教師在展開教學的過程中,規范性較低,教學方法也存在落后的特點。在這種情況下,新時期我國初中體育教師應首先明確教學中的缺陷,并有針對性地采取有效措施加以改善,只有這樣,才能夠為我國初中生的全面成長奠定良好的基礎。

1 初中體育教學現狀

1.1 忽視初中體育教學的重要性

隨著新課程改革的不斷深入,現階段我國初中院校在積極進行人才培養的過程中,體育課程已經成為重要課程之一。然而,由于我國初中教學長期受應試教育的影響,教師、家長以及學生在日常的教學以及學習的過程中,都習慣性地將注意力放在數學、語文等主要學科上,體育課程教學和學習同主要學科相比,存在被忽視的現象[1]。而學校方面在對學生進行考核的過程中,仍然將學生在考試過程中取得的成績作為重要指標,導致體育教學的重要性無法突顯出來。由于初中學校本身對體育教學的重視程度相對較低,那么體育教師在初中院校的地位也受到了影響,導致其在展開體育教學的過程中,積極性較低,更無法在日常工作中積極學習先進的教學理念和模式,導致初中體育教學質量和效率相對較低。甚至還有部分初中院校在日常教學過程中直接剝奪了學生的體育課程學習時間,而是展開主科的教學,嚴重影響了初中體育教學質量的提升,更不利于初中生身體素質的鍛煉和提升。

1.2 初中體育教學缺乏規范性

影響初中體育教學質量的一個重要因素就是教學方法的合理性。然而,現階段我國初中體育教學過程中,多數教師仍然沿用落后的“放羊式”教學方法,在體育課程上,教師會引導學生展開自由活動,讓學生選擇自己喜歡的體育項目展開學習,然而,這一過程完全脫離了初中體育教學目標和大綱,導致學生在體育課程學習的過程中,沒有掌握各種體育項目的技能,身體素質也沒有得到有效的鍛煉,體育課程的價值沒有充分體現出來。更重要的是,這種初中體育教學方法會導致學生忽視體育課程的重要性,更無法培養學生鍛煉身體素質的意識,由于缺乏良好的體育鍛煉氛圍,學生對體育課程以及身體素質鍛煉也無法進行正確的認知[2]。

1.3 初中體育教學方法陳舊

現階段,我國多數初中體育教師在展開教學的過程中,仍然沿用落后的教學方法,即在教學中,首先進行大量理論知識的講解,例如在立定跳遠一課的講解過程中,教師首先對動作要領、擺臂時間、順序以及用力方法等理論知識進行講解,接下來會通過示范,讓學生對立定跳遠產生一定認知,最后引導學生進行自主練習[3]。然而,在這一教學過程中,教師同學生之間的互動較少,教師無法對學生掌握體育技能的程度進行了解,更無法有針對性地對學生進行指導。枯燥的教學方法導致學生失去對體育知識學習的興趣,教學質量偏低。

2 加強初中體育教學的對策

2.1 在體育教學中注重思想教育

新時期,要想從根本上提升初中體育教學質量,教師必須在教學過程中采取有效措施,提升學生的學習積極性,促使其在積極主動的展開體育知識的學習和體育技能的訓練過程中,提升身體素質,并產生對體育項目的興趣。在這種情況下,初中體育教師必須積極展開思想教育,引導學生逐漸對體育課程以及體育項目產生正確的認知和理解[4]。只有在這一基礎上,學生才能夠在課堂學習過程中,積極主動地配合教師展開學習,為提升體育課程教學質量奠定良好的基礎。

初中體育教師在展開思想教育的過程中,必須首先對學生的體育愛好項目進行充分的掌握,并有針對性的地學生進行引導。例如,在進行“跑步訓練”課程時,教師可以引入國際、歷史上擁有驚人毅力的田徑運動員故事,將田徑運動的魅力充分地展現在學生面前,促使其產生對跑步訓練的興趣,并在學習中對跑步的技巧以及毅力的重要性產生深刻的認知,為不斷提升初中生的身體素質奠定良好的基礎。

2.2 加強體育教學中的師生互動

加強體育教學中的師生互動對于提升學生學習積極性具有重要意義。教師在教學過程中,必須注重同學生之間的互動,將學生作為課堂主體,關注學生的興趣愛好以及對體育項目技能的掌握程度,在這一基礎上,才能夠有針對性地對學生進行指導,實現同學生之間的有效互動,為提升初中體育教學質量奠定良好的基礎[5]。更重要的是,教師在與學生共同參與到體育項目的學習中時,能夠與學生打成一片,可以提升學生對教師的信任度,對于學生的健康全面成長具有重要意義。

例如,在展開籃球教學的過程中,教師可以在學生進行比賽的過程中,現場指導學生正確地應用籃球技能,在公平的比賽中,學生的學習熱情高漲,在好勝心的驅使下,將更加積極主動地參與到學習中來,為提升自身的身體素質奠定良好的基礎。

2.3 尊重學生的個體

值得注意的是,初中生處于成長的叛逆期,部分學生對體育項目興趣較低,初中體育教師在展開教學的過程中,要想提升教學質量,就必須首先增加對學生個體特點的了解,并尊重學生的個性,建立與學生之間獨特的溝通模式,才能夠逐漸引導學生產生對體育項目的學習興趣,最終提升初中體育教學質量[6]。

在尊重學生個性特點的基礎上展開初中體育教學,教師就應當從學生不同的體育項目愛好入手,應用不同的體育項目對學生展開教育,引導學生積極參與到體育知識的學習中來,并從中提升學習興趣,以掌握大量的體育技能。

3 結語

綜上所述,現階段,我國初中體育教學還沒有引起教師以及學生的高度重視,教學模式以及方法還存在落后的特點。在這種情況下,新時期初中體育教師在展開教學的過程中,應首先對學生進行思想教育,提升其對體育課程的認知,并轉變傳統的教學模式,增加與學生之間的交流和互動,才能夠不斷提升學生的學習積極性,并提高初中體育的教學質量。

[1]周建東,于濤,魏丕勇.等.山東省初中體育學業水平考試遇到的問題及其解決建議[J].體育學刊,2014(6):108-112.

[2]陸作生,陳嬌霞.日本初中體育《學習指導要領》的修改及其特征[J].體育學刊,2015,18(3):103-104.

[3]駱勇.江蘇省初中體育教育資源均衡配置研究[J].體育文化導刊,2014(8):131-134.

[4]王文強.創新體育教學活動,提升初中體育教學效率[J].讀寫算:教育教學研究,2015(2):226.

[5]程傳銀,劉會平,齊星.等.海峽兩岸初中體育教科書比較研究——以大陸人教版與臺灣康軒版79年級為例[J].南京體育學院學報:社會科學版,2016,30(2):1-7.

[6]姜峰.加拿大大不列顛哥倫比亞省2007年初中體育課程標準評析[J].西南大學學報:社會科學版,2015,35(5):91-94.

G633.96

:A

:2095-2813(2017)02(c)-0161-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.06.161

許淑萍(1979—),女,漢,江蘇海門人,本科,中學一級教師,研究方向:初中體育教學。