探討體育游戲在高校體育教學中的應用

史黎清

（山西機電職業技術學院，山西 長治 046000）

探討體育游戲在高校體育教學中的應用

史黎清

（山西機電職業技術學院，山西 長治 046000）

在新課改的形勢下，我國的教育改革工作取得了突破性的進展，但傳統教學方法仍影響著我國的高校教育，并成為阻礙高校教育成果提高的重要因素。因此，為了提高高校教學效果及學生的積極性，應充分利用高校學生大多喜歡體育游戲這一特點，改良教學方式，提高高校體育教學成果，幫助高校學生提高身體素質，達到高校體育教學的目標。

1 運用體育游戲進行高校體育教學需具有的特點

在高校體育教學中所運用的體育游戲，并不是盲目地、毫無目的地進行娛樂，而是具有很強的目的性。高校體育教育最重要的教育目標就是增強高校學生的體力和智力，促進高校學生德、智、體全面提高和發展。因此，在高校體育教育中運用體育游戲，必須與高校體育教學目標保持一致，以提高高校學生的身體素質、促進其身心全面健康發展為主要目的。

采用體育游戲進行高校體育教學，除了要達到學術目的之外，還要具有很強的娛樂性，將教育與娛樂有機地結合起來，寓教于樂。因此，在高校體育教學中運用的體育游戲，必須同時具有教育性和娛樂性。這是高校體育教育中的體育游戲最大的特點之一，其教育性特點是與一般的體育游戲最重要的區別。

除此之外，高校體育教育中所采用的體育游戲，不論是在游戲內容還是在游戲的形式方面，都需具有多樣性。多樣性的體育游戲為高校學生提供了更多的選擇，同時不受年齡、性別等因素的限制，其機動性更強，也更加靈活，方便配合高校體育教學目標進行運用。

高校體育教學中所運用的體育游戲具有競爭性這一特點，其競爭性特點既能讓高校學生在游戲中展現個性、培養自身特點、提升自我素養，又能讓高校學生在游戲中體會到團隊精神，培養和提高團隊意識。這一特點是傳統教學方法所不具備的，因此在高校體育教學中運用體育游戲，是對傳統教學方法不足之處的重要補充和擴展。

2 運用體育游戲進行體育教學具有的重要意義

2.1 體育游戲能夠激發高校學生對體育課程的學習興趣

興趣是最好的老師，也是促進學生主動學習、提高教學質量和教學效果最大的動力。運用體育游戲進行高校體育教學，能夠最大限度地激發學生進行體育鍛煉以及學習體育課程的欲望和興趣。

體育游戲不僅能夠促使高校學生積極地參加體育鍛煉，提高學生的身體素質，其娛樂性的特點還能夠促使高校學生集中注意力，緩解高校緊張的文化課程教育給高校學生帶來的疲勞感，可以說是一舉雙得。因此體育游戲這種新型的高校體育教學方式，是高校體育教學不可缺少的重要教學手段。

2.2 調動高校學生的學習積極性和主動性

傳統高校體育教學在整個教學過程中，是以教師作為教學的主體，忽視了教學最重要的對象——學生的主體地位。因此在傳統的教學方式下，學生只能聽從教師的命令，被動地接受體育知識，教學過程單調乏味，久而久之，學生就失去了對體育課程學習的興趣。

在高校體育教學中運用體育游戲，最大的改變就是恢復了高校學生在教學中的主體地位。以游戲形式為主的體育教學方式，能使學生深刻地感受到學習體育的樂趣，自然會吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性，促使學生主動學習，并全身心地投入到體育學習中，從而使高校體育的教學質量和效果得到有效的提高。

2.3 有助于促進高校學生的健康、全面發展

掌握一定的體育技能只是高校體育教學的任務之一，除此之外，最重要的教學目的就是促進高校學生德、智、體的全面發展。參加體育游戲，高校學生難免需要進行跑、跳等鍛煉，不僅對身體素質的提高有極大的幫助，還能促使高校學生在游戲中掌握體育技能和知識、開展智力，以便順利完成游戲。因此，體育游戲教學是一種集體力與智力于一身的綜合性教學方法，相比教學目標單一的傳統教學方式更具先進性。

3 運用體育游戲進行體育教學的重點要素

3.1 體育游戲的選擇要合理

不是所有的體育游戲都能夠在高校體育教學中應用，因此需要合理的選擇。選擇合適的體育游戲進行高校體育教學，要結合高校體育的教學目標、教學內容以及實際的教學情況，需要謹慎選擇。例如，在進行籃球教學時，如果只是單一地講解籃球知識，反復練習技巧，那么學生很快會感到厭倦；但如果是進行游戲競賽，不僅能夠完成教學內容，還能夠提高學生學習籃球的興趣，幫助其主動學習籃球技能，提高籃球的教學質量和效果。因此，體育游戲教學方式比傳統教學方式更具優越性，所以要結合教學目標、內容和實際情況，合理地選擇體育游戲形式，讓高校體育教學充滿生機和趣味，徹底激發出學生學習體育知識的興趣，并且做到主動學習、積極學習。體育游戲這種教學方式，不僅能夠達到高校體育教學的目標，還能夠使學生在集體游戲中增強集體榮譽感、調節情緒、消除學習疲勞感，促進高校學生身心的全面發展。

3.2 體育游戲的組織要具有科學性

體育游戲這種新型的教學方法，一經在高校體育教學中應用和普及，就會以獨特的優勢得到高校學生的認可和喜愛。為了更好地提高高校體育教學的質量和效果，科學的組織體育游戲是高校體育教學非常關鍵的因素。

由于高校學生存在著年齡、性別、身體素質等差異，因此在高校體育教學中運用體育游戲進行教學時，需要科學地組織體育游戲，對體育游戲的種類、難度、規則和時間等因素要考慮全面。學生參與體育游戲時，難免會出現意外，所以對于參與體育游戲可能會產生的結果和意外，教師要提前做好預防并預設好應對的措施。

設計體育游戲時，要讓大多數高校學生能都有機會參與游戲，教師要在游戲開始之前，向學生講清游戲規則，必要時需要教師親自向學生做示范。學生在參與游戲的過程中，教師要保持科學理性的態度進行觀察，從而掌握學生的情緒和身體情況的變化，以便根據學生的實際情況調整教學，促進學生體育技能和知識的全面提高，以保證高校學生身心的健康成長和全面發展。

4 在高校體育教學中運用體育游戲需要注意的事項

4.1 體育游戲要有紀律性

采用體育游戲的形式進行高校體育教學，首先要求學生必須對自身的紀律性嚴加要求。在進行體育游戲教學時，教師要對體育游戲設立相應的規則和紀律，既能保證體育游戲可以順利地進行，又能保障學生在體育游戲中的人身安全。紀律性不僅是要求高校學生遵守游戲的規則，約束自己的行為，以免造成意外傷害，還包括游戲規則的判定標準等。對于違反紀律的學生，教師要給予必要的批評和教育，這不僅是為了保證游戲順利進行以完成教學目標，促進學生身心的全面發展，更是為了糾正學生的錯誤思想，樹立正確的價值觀念，使學生自身的核心素養得到有效的提升。

4.2 在游戲中要密切關注和掌控學生的情緒

作為學生對體育知識技能掌握情況和高校體育教學效果的重要判斷標準，在進行體育游戲的過程中，教師要密切關注學生的情緒。成功的體育游戲能夠最大限度地活躍教學氛圍，激發學生的主動性和積極性，促使學生保持高漲的情緒。因此，為了達到良好的教學效果，在游戲過程中如何保證學生的安全，對于游戲內容的選擇至關重要。學生與學生之間存在著年齡、性別和身體素質的差異，因此需要選擇不同形式或內容的體育游戲，教師在教學過程中，需要密切地觀察學生情緒的變化，把握好時機，及時根據學生的實際狀態和情緒，調整游戲內容及形式，以便達到最佳的教學效果，高效地完成教學目標。

4.3 合理安排體育游戲的運動量

高校體育教學中要求學生的運動量達到一定的標準，方能收到鍛煉身體素質的效果，但運動量不能過量，否則不利于學生的身體健康。所以教師在安排體育游戲時，對運動量要進行合理地控制，使學生在體育游戲中既能達到體育教學的要求，又不會影響身體健康。除此之外，在進行體育游戲時，教師要以身作則，最好教師也以游戲者的身份加入游戲、參與游戲，親自體驗體育游戲的教學效果，以便精準地把控運動量以及教學方式，進而根據學生的實際情況做出相應地調整，以達到高校體育教學的最佳效果。同時，教師和學生一同參與游戲，有利于促進師生之間的關系，有利于師生進行交流，從而提升教學質量和效果。

4.4 在進行體育游戲教學時要注意安全

在進行體育游戲教學的過程中，最重要的一點就是要注意安全。可以說，安全是進行體育游戲教學的基礎和前提條件。所以在高校體育教學中，應用體育游戲時一定要做好安全保護措施，避免一切危險和意外傷害事件的發生，保證學生可以安全、順利地進行體育游戲，達到體育教學的目標。

5 結 語

高校的體育教育能夠促進學生德、智、體全方面發展，對學生的身心健康成長和全面發展起到至關重要的作用，因此高校體育教育是必不可少的。為了培養更多有用的人才，必須做好高校體育教育工作。將體育游戲應用到高校體育教學中，極大地豐富了高校體育教育的內容，使高校體育教學的形式更加多樣，使學生對體育的學習興趣、積極性以及主動性得到大幅度的提升，實現了對學生體力和智力的培養和提高，促進了高校體育教學效率和質量的提升，從而順利地完成了高校體育教育的目標。所以，應用體育游戲這種全新的教學方式，對我國高校體育教育的發展和提升具有極大的促進作用，對人才的培養意義重大。

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1674-151X（2017）12-077-02

投稿日期：2017-10-15

史黎清（1979～），講師，碩士。研究方向：體育教育訓練。