高校籃球教學(xué)優(yōu)化研究

李偉

(東北師范大學(xué)體育學(xué)院 吉林長春 130024)

高校籃球教學(xué)優(yōu)化研究

李偉

(東北師范大學(xué)體育學(xué)院 吉林長春 130024)

籃球課教學(xué)是高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一,該文主要采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法就長春市普通高校籃球選修課的現(xiàn)狀進行研究,研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高校籃球選修課在教學(xué)班人數(shù)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)手段的使用、教學(xué)考核評價等方面都存在著一些問題,針對這些問題提出了高校籃球教學(xué)改革的一些建議,希望為促進高校籃球教學(xué)的優(yōu)化提供一些參考。

高校 籃球教學(xué) 改革 優(yōu)化

籃球運動可以很好地促進大學(xué)生身體健康成長，疏導(dǎo)學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生可以全身心地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，籃球運動在高校體育教學(xué)中的作用非常明顯。高校籃球教學(xué)要不斷完善教學(xué)體系，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，確立“快樂、健康”的教學(xué)指導(dǎo)思想，在實現(xiàn)學(xué)生主體教學(xué)的同時，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與興趣，將傳播運動技術(shù)與提高綜合素質(zhì)結(jié)合起來，實現(xiàn)體育健身功能的同時，加強對心理健康的引導(dǎo)教育，最終突出籃球多功能的教學(xué)目標(biāo)，落實運動教育向健身教育的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)體育教學(xué)的終極目標(biāo)，因此，有必要對籃球教學(xué)的優(yōu)化進行深入的研究。

1 研究對象

文章以東北師范大學(xué)、吉林大學(xué)、長春工程學(xué)院、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)4所高校的公共體育籃球教學(xué)為研究對象進行研究。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

對中國知網(wǎng)上關(guān)于大學(xué)籃球教學(xué)改革的文獻進行瀏覽，總結(jié)當(dāng)前的研究現(xiàn)狀，為該文提供理論支持。

2.2 專家訪談法

對吉林省內(nèi)體育教學(xué)改革的專家學(xué)者進行訪談，針對籃球教學(xué)優(yōu)化的相關(guān)問題與專家學(xué)者進行交流。

2.3 問卷調(diào)查法

隨機抽取東北師范大學(xué)、吉林大學(xué)、長春工程學(xué)院、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)籃球教師32人進行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷32份，回收32份，有效問卷32份，有效率100%。

2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

對問卷的調(diào)查結(jié)果，運用數(shù)理統(tǒng)計的方法進行統(tǒng)計分析整理。

3 結(jié)果與分析

3.1 教師籃球課的滿意度調(diào)查分析

對籃球課的任課教師進行了籃球課教學(xué)滿意度的調(diào)查，從表1的調(diào)查結(jié)果來看，籃球教師的滿意度還是比較高的，其中有25%的教師非常滿意當(dāng)前的教學(xué)效果，有43.8%的教師滿意教學(xué)效果，有21.9%的教師不滿意教學(xué)效果，有9.4%的教師非常不滿意教學(xué)效果。雖然教師的滿意度較高，但是也應(yīng)該看到，有一小部分教師對籃球教學(xué)還是存在著一定的看法，對籃球教學(xué)改革有一些意見。

3.2 籃球教學(xué)存在的問題調(diào)查分析

對籃球教師進行了籃球教學(xué)中存在問題的問卷調(diào)查，選項可以進行多選。從表2的調(diào)查結(jié)果來看，有65.6%的教師認(rèn)為教學(xué)場地不足是籃球教學(xué)存在的主要問題，有56.3%的教師認(rèn)為教學(xué)班人數(shù)多是存在的主要問題，有50%的教師認(rèn)為籃球課學(xué)習(xí)興趣低是主要的問題，有40.6%的教師認(rèn)為學(xué)生不重視公共體育學(xué)習(xí)是主要的問題。雖然高校都在不斷完善辦學(xué)條件，體育教學(xué)場地設(shè)施有了較好的改善，但是籃球教學(xué)場地與教學(xué)班級人數(shù)制定的問題一直沒有得到有效的改善。公共體育教學(xué)雖然是高校教學(xué)的重要組成，但是學(xué)生與教師相對都比較忽視體育教學(xué)，教師教學(xué)模式單一，沒能有效地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)也不是想提高多少運動技能，僅僅是想拿到學(xué)分順利畢業(yè)，這些問題都是籃球教學(xué)改革需要解決的問題。

3.3 籃球課教學(xué)優(yōu)化內(nèi)容調(diào)查分析

對教師進行了籃球課優(yōu)化內(nèi)容的調(diào)查，選項可以進行多項選擇，有65.6%的教師認(rèn)為要對籃球教學(xué)班的班型進行改革，更合理地開展教學(xué)。有59.4%的教師認(rèn)為教學(xué)場地設(shè)施要進行完善，有53.1%的教師認(rèn)為要對教學(xué)內(nèi)容的選擇進行改革，有50%的教師認(rèn)為要改革考核的評價標(biāo)準(zhǔn)。隨著體育教學(xué)改革的進行，越來越多的體育項目被引入體育教學(xué)中，學(xué)生更加傾向于一些新奇的體育項目，如：拓展訓(xùn)練、瑜伽、健身、網(wǎng)球、極限飛盤等，籃球的受歡迎度逐漸下降。如果不對教學(xué)班型進行調(diào)整，加強籃球?qū)Ｓ脠龅氐慕≡O(shè)，引入一些趣味性較高的教學(xué)內(nèi)容，對考核模式進行改革的話，籃球教學(xué)將會很難進行下去，籃球教學(xué)的目標(biāo)也很難實現(xiàn)。

4 結(jié)論與建議

(1)當(dāng)前高校籃球教學(xué)中存在著一些問題，教學(xué)場地不足、教學(xué)班人數(shù)多、學(xué)生興趣低、學(xué)生不重視籃球?qū)W習(xí)是教學(xué)中存在的問題。籃球教學(xué)優(yōu)化應(yīng)該從教學(xué)班型設(shè)置、教學(xué)場地設(shè)施、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)考核模式上進行改革。

(2)為了完善籃球教學(xué)，提高師生的滿意度，要不斷對籃球課程進行優(yōu)化。在籃球教學(xué)中要不斷提高教學(xué)的趣味性，普通高校籃球教學(xué)目標(biāo)應(yīng)本著“普及”及“娛樂性”的教學(xué)特征，不斷更新教學(xué)思想和模式，使學(xué)生通過籃球課的學(xué)習(xí)，感受到運動的快樂，達到鍛煉身體的目標(biāo)。

(3)對學(xué)生進行引導(dǎo)教育，使學(xué)生了解籃球運動的真正意義。在教學(xué)中加強籃球文化的宣傳，將籃球運動視為文化與教育功能的載體，加強籃球文化與籃球運動的有效結(jié)合，在教學(xué)中融合籃球文化教學(xué)，充分利用文化的教育功能，使學(xué)生對籃球運動有更深入的了解，了解籃球運動的教育、健身、健心與娛樂文化功能，為實現(xiàn)終身體育運動打好基礎(chǔ)。

(4)教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)，由單純的技術(shù)傳授轉(zhuǎn)向理論教學(xué)，在教學(xué)中要不斷更新教學(xué)方法，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，多采用啟發(fā)式的教學(xué)，提高籃球課的教學(xué)效率，使教學(xué)達到最大的優(yōu)化。

(5)合理設(shè)置籃球教學(xué)的班型，降低教師的教學(xué)難度，使教師在教學(xué)中可以照顧到每一名學(xué)生，加強籃球場館設(shè)施的建設(shè)，即使不能都在室內(nèi)進行教學(xué)，也要加強室外場地的完善，使學(xué)生在安全的條件進行學(xué)習(xí)。

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G807

A

2095-2813(2017)01(b)-0134-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.02.134