高校體育滲透民族體育的重要意義及其實現路徑探討

賈 沖

（大連民族大學體育教學研究部，遼寧 大連 116600）

高校體育滲透民族體育的重要意義及其實現路徑探討

賈 沖

（大連民族大學體育教學研究部，遼寧 大連 116600）

1 高校體育教學現狀

近年來，隨著全民健身、終身體育等重要理念的提出，健康觀念已經越來越深入人心。大學生作為我國未來社會經濟發展的重要儲備力量，他們的健康發展更是成為社會最為關注的問題。就目前來看，我國關于大學生的健康（這里主要指身體健康）成長問題，最為重要的載體就是體育教學。

值得肯定的是，近年來我國絕大多數高校在體育教學上取得了非常顯著的成績，學生的身體素質相比之前有了提高，但是依然存在很多亟待解決的問題。例如，體育教學內容單一、教學方法過時、教學評價機制不健全等，諸多問題無法滿足當代大學生的體育學習需求，阻礙了他們的健康成長。

就本文研究的內容——民族體育而言，我國一些高校在體育教學中涉及到了相關的內容，但內容的深度與廣度依然不夠，在教學方法上也缺少創新。有些高校雖然花費了大量的人力、物力與財力研究民族體育，但在實際體育教學中卻沒有涉及任何關于民族體育方面的內容，只是將民族體育作為一項“面子工程”。這些現象嚴重影響了民族體育在高校中的有效傳播與發展。

2 高校體育滲透民族體育的基本策略

從當前我國高校體育教學現狀可知，我國絕大多數高校在體育教學中對民族體育的滲透依然存在較多的問題。但是，民族體育作為我國民族優秀傳統文化的重要組成部分，對大學生的身體素質、心理素質、道德品質等方面的促進作用是非常大的。為此，高校領導與體育教師應當重視民族體育對大學生成長、成才的重要功能，積極探討高校體育滲透民族體育的基本策略。在具體教學實踐中，體育教師在體育教學中可以從以下幾個方面滲透民族體育。

2.1 高校體育教學教材中民族體育的滲透

體育教材是體育教師開展體育教學活動的重要載體。當前，我國高校都是按照國家制定的《高等學校體育工作基本標準》來選用體育教材的。近年來，國家對民族體育發展非常關注，這使得高校體育教材中也增設了一些民族體育內容，但關于這些內容的教學依然成效不大。究其原因，主要有兩個：（1）由于當前國際體育的發展，尤其是當前世界級體育賽事上對競技體育的重視度有增無減，使得一些體育教師與大學生簡單的認為民族體育根本沒有用處。即使體育教學教材中有很多民族體育的知識，體育教師也懶得教，大學生也懶得學（2）當前高校體育教材中涉及的民族體育知識大多都比較表面化，很多只是簡單的介紹了民族體育的起源與發展，很少對民族體育的運動技能進行講解，這使得體育教師與大學生無法開展體育實踐。針對第一個原因，高校領導可以組織體育教師、大學生進行民族體育方面的學習與交流，或閱讀民族體育方面的文獻資料，或觀看民族體育方面的視頻資料；可以直接聘請校外民族體育研究專家到校指導教學，切實認清民族體育教學的重要性，加強在民族體育教學活動中的自主性與積極性。針對第二個原因，高校可以組織體育教師設計與開發專門的民族體育教材，教材內容不僅要涉及民族體育的起源與發展，即歷史文化方面的內容，更要涉及民族體育實踐方面的內容。

2.2 民族體育滲透高校體育教學方法

就目前來看，我國很多高校的體育教師在教學實踐中以講解法和示范法為主。其中，對于體育理論知識，教師以語言講解為主，配合多媒體教學設備，用語言將體育教材中的理論知識傳授給學生；而示范法適用于體育教師將各種體育項目的動作技能呈現給學生。固然，這些教學方法能夠在較短時間內將大量的體育知識與技能傳授給學生，但是這兩種方法都比較古板，若體育教師長期使用，則容易減弱學生對體育學習的積極性與自主性。民族體育豐富多彩，且大多都非常生活化，充滿娛樂性與趣味性，借助民族體育，體育教師能夠收獲非常好的教學效果。例如，在體能訓練課中，就足球運動員的下肢力量素質訓練而言，若體育教師一味的強調講解與示范，以及借助各種輔助器械來進行訓練，學生會很容易厭倦單調、枯燥的訓練內容與方法。因此，體育教師可以通過民族體育項目摔跤內容的滲透，以摔跤游戲的方式提高他們的下肢力量。就體操運動員的平衡素質訓練而言，體育教師可以通過民族體育蕩秋千、踩高蹺等內容的滲透，提高他們身體動作的協調性，進而增強他們的平衡素質。

2.3 民族體育滲透高校體育課外實踐

對于體育教學而言，教師在課堂上的教學雖然是主要活動，但學生的課外體育實踐對于提高整個體育教學績效至關重要。當前，國內很多高校的大學生雖然非常喜歡在課外參與各種體育活動，但這些活動依然集中于籃球、足球、羽毛球、乒乓球、游泳以及各種健身健美運動，參與民族體育課外活動的少之又少。造成這一局面的原因一方面是體育教師與大學生在教學中未能對民族體育引起高度重視，另一方面是高校自身沒有為民族體育課外活動的順利開展提供良好的硬件條件，如場地與器材。眾所周知，民族體育本身具有很強的民族性、地域性與文化性特征，其健身價值非常高，理應成為大學課外體育運動中的重要內容，以更好地提高大學生的身體素質和民族榮譽感。基于此，作為高校，應當積極建立健全民族體育相關硬件；作為體育教師，應當積極引導大學生參與各種民族體育課外活動。體育教師應擔當大學生民族體育課外活動中的引導者，不能太嚴謹、古板，而是要做大學生的朋友，注重親身示范，以娛樂的精神帶動他們從嬉戲中感悟民族體育的博大精深。

2.4 民族體育滲透高校體育競賽活動

體育競賽是高校體育教學的重要活動內容。就目前來看，我國高校有多種形式的體育競賽，既有專項的，如足球競賽、籃球競賽，又有綜合型的，如春季大學生運動會、冬季大學生運動會。在競賽規模上，既有校內自主舉辦的，也有地區、省市、全國性質的。但是，仔細分析會看到除了一些少數民族地區的高校外，國內絕大多數高校舉辦的多種類型與規模的體育競賽都是以西方競技體育項目為主，很少涉及民族體育項目。人常道：“民族的才是世界的。”高校作為學校體育教育的最終平臺，理應承擔起傳承我國民族體育的重任，而不是忽視、淡化甚至舍棄民族體育，這是我國高校體育教學發展的重要趨勢，更是民族體育新時期發展的必然要求。基于此，高校應當積極組織民族體育競賽活動，具體組織方法有兩種：（1）在現有的體育競賽中加入民族體育競技內容，如摔跤、射箭、武術等；（2）組織專門的民族體育競賽。與傳統的競技體育競賽相比，除了突出競賽的競技性之外，還要突出競技的文化性、觀賞性與娛樂性。為了保證民族體育競賽的質量，高校應注重培養高水平的民族體育競賽組織與管理人員。

2.5 民族體育滲透高校體育訓練基地

各高校地方民族體育工作部門，應努力建設民族傳統體育基地，并依托這些基地開展多種形式的民族體育活動，培養民族體育人才。除體育課堂外，體育訓練基地要成為高校開展民族體育教學、普及民族體育運動項目、培養體育人才、傳承民族體育文化的重要載體。在具體實踐中，高校應根據自身的實際情況，安排2～5個民族體育項目，且每一個項目都要有一支較為穩定的隊伍，并指定專門的教師（教練員）負責訓練。

3 高校體育滲透民族體育過程中需要注意的幾個問題

在高校體育滲透民族體育的過程中，高校領導與體育教師應當注意以下3個問題，以確保民族體育在高校中得到有效的傳播與發展。（1）注重地區民族體育開展優勢。中國地域遼闊，民族眾多，每個民族都擁有自身獨特的體育項目，而這些民族體育項目對于該地區的高校大學生來說，有獨天獨厚的教學背景。例如，蒙古地區的高校在開設摔跤、賽馬、射箭等民族體育項目時就非常有利，大學生容易接受，同時也有很好的教學條件。（2）注重民族體育文化的傳播。在高校體育教學中滲透民族體育，不僅僅是讓大學生了解與學習眾多民族體育的動作技能，更重要的是加深他們對民族體育文化的理解與認知，以此提高他們對中華民族優秀傳統文化的熱愛，增強民族自豪感與國家榮譽感。在民族體育教學實踐中，體育教師除了運用傳統的課堂講解向學生傳播民族體育文化之外，還應當運用多媒體、互聯網等現代教育技術，將民族體育文化更加豐富的傳授給學生。（3）注重民族體育教師隊伍建設。體育教師是體育教學活動的直接參與者，他們的素質高低與教學能力的強弱直接決定著體育教學的績效。長期以來，我國高校體育教師習慣了競技體育的教學活動，在教學方法上比較偏向于競技體育，而對民族體育教學比較陌生，在實際教學時也比較吃力。針對此情況，高校應當積極組織體育教師學習民族體育方面的知識并進行交流，隨時對他們的民族體育教學過程進行評價，發現問題及時糾正。

4 結 語

民族體育所表達的不僅僅是一項體育運動，而且還包括了各民族人民的體育精神與文化。高校體育作為我國學校體育的最高階段，其根本目標是提高大學生的身體素質，并在心理品質、體育職業道德等方面對大學生產生促進作用。而民族體育的滲透恰好能夠從體育技能、體育精神與體育文化等多個層面對大學生產生深刻的影響，符合高校體育教學的根本目標。為此，高校應當注重體育教學中民族體育的滲透，并積極研究探討其滲透的有效策略。

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G807.4

A

1674-151X（2017）10-053-02

投稿日期：2017-08-18

賈沖（1980～），講師。研究方向：少數民族傳統體育、籃球教學與訓練。