基于新課程改革下的小學體育創新教學設計

魏 娟

(福州市倉山區第八中心小學，福建 福州 523690)

基于新課程改革下的小學體育創新教學設計

魏 娟

(福州市倉山區第八中心小學，福建 福州 523690)

在我國傳統應試教育影響下，很多學生和家長并不重視體育課程。據統計，我國小學生身體素質近幾年不斷降低，加強小學生的體育鍛煉已經成為當前社會所關注的重點。如何在心理健康課程的指導下，幫助改善目前小學體育教育十分薄弱的情況，創新體育教學，是每一名教學工作者要進行思考的問題。雖然我國在體育創新教育內積累了大量的經驗，但是實踐教學中還存在很多問題。

1 小學體育教學現狀

1.1 教學模式和方法傳統陳舊

我國教育受到傳統應試教育的毒害深重，對于文化課十分重視，而體育教學并未得到重視。體育教師的教學思維及方式都存在很嚴重的問題，或是采取填鴨式教學，或是采用放羊式教學，使得學生在體育教學中嚴重缺乏對體育教學的興趣，不具有系統化的體育鍛煉，在體育課上過于自由散漫。此外，體育教學方法較為單一，對理論過于注重而輕視實踐，注重單一死板的教學設計，不注重體育鍛煉和游戲或是比賽的有機結合，形式主義嚴重。這使得學生認為體育教學是可有可無的，在體育課程教學中抱著散漫自由的思想。這些傳統及陳舊的教學法對體育教學及實踐造成了極其嚴重的影響，導致學生綜合素質不能很好地提升。

1.2 體育教師教學素質普遍較低

體育教師是小學體育教學的關鍵和重點，是主要教學工作的完成者，因此教師在體育教育的重要性顯而易見。但是我國多數小學校并不實行嚴格的招聘制度來招收體育教師，體育教師普遍教學水平有限，個人素質能力較低，導致體育教學內存在著大量問題，影響了學生學習體育的積極性和主動性。

1.3 教學評價體系不健全

健全的教學評價體系是保障體育教學質量的關鍵，只有完善教學評價體系，才能開展多種多樣的體育教學活動，才能不斷提升小學體育教師的教學水平和質量。但是出于多種因素的影響，我國小學體育教學評價體系建設并不規范，很多學校沒有建立和完善體育教學體系，導致在實際教學中多種問題頻繁出現。只有強化體育評價體系，提高教師的教學水平，才能滿足學生需求，使學生的身體素質及體育能力得到不斷提升。

2 小學體育創新教學設計的策略

2.1 創新體育教材和教案

體育教師要緊抓創新教學的核心，因材施教。在全新形勢下，創新教學的核心不但要局限在課本內，還要對現代化的快捷網絡展開利用，開展網絡化教學。由于遠程網絡資源包含的教學內容十分廣泛，不僅包含教材中的內容，還包含了體育教材中不曾設計的內容，對豐富學生的體育知識、激發學生積極參與體育運動十分有益。

2.2 創新小學體育教學理念

促使學生在學習中找到自己的學習目標。創新體育教學理念不僅可以幫助學生提升體育心理能力，還可以提高體育的運動能力。心理能力可以使學生在將來具備堅韌不拔的意志，在今后面對困難時可以勇敢地去克服；體育運動能力的發展，可以在實際鍛煉中幫助學生獲得一定的運動技巧和實踐能力，讓學生在體育運動中享受體育為自己帶來的精神及身體的快樂。只要不斷堅持對體育教學理念的創新，就必然會在思想上調動學生的體育學習積極性，促使更多的學生參與體育鍛煉。

2.3 創新小學體育教學的手段及方式

利用學生對體育課程中的游戲來引導學生學習，實行差異化教學。對體育教學的手段及方式進行創新，就是要對當前已有的教育資源及教學方案作出創新性的組合，在教學上采取信息化程度較高的多媒體或是網絡教學，創新教學方式，促使當前的教學更加符合社會科技的發展。和過去的教學方法存在差異，采取因材施教的方針，對基礎的教學內容實現滿足后，還要結合學生的不同特點及個人愛好，發展不同的體育運動，改變學生單一的籃球、跑步、足球等運動形式。就學生的身體素質差異而言，在基礎性鍛煉過程中，針對耐力較差的小學生，可以制訂中小型的長跑訓練計劃，針對身體協調性不佳的學生可以為其安排跳繩、跳高和丟沙包等練習，促使學生在游戲內不斷提高自身的協調性。在打扎實自身的體育基礎后，教師要結合學生的身體素質及個人愛好，選擇適合學生己的體育運動，并且不斷鼓勵學生克服困難不斷進步。采取此種創新手段進行教學，可以將體育課堂變為小學生提升自身身體素質及體育特長的培訓課堂，必定會受到學生以及家長的喜歡和支持。

2.4 創新小學體育的評估系統

要制定客觀公正的體育成績評估系統。創新小學體育評估系統主要是對體育教學學生的體育成績展開評估。按照因材施教的體育教學模式及每名學生的個人興趣及愛好的差異，客觀公正地開展體育成績評估十分重要。實現體育教學評估系統的創新是要建立一個不僅包含小學生體育成績達標系統，同時還包含學生體育知識、體育文化的考評系統的體系，在對學生做出評估之后，要實現對體育教學課程、教學效果和教師的教學等全面的客觀評價，從而建立一個新的小學體育綜合評估系統。借助該種評估系統的優化，逐漸實現對小學體育教學的創新改革。

3 體育創新教學設計實例分析

3.1 整合課程資源，感悟體育知識的魅力

不斷豐富課程資源對于教學改革的順利實施十分有利。新課程背景下，優質的課程資源在教學內發揮著十分重要的作用，學生針對不同形式的課程資源開展體育活動時，可以有效地刺激學生學習的積極性，培養學生對體育知識展開自主學習的好習慣。例如，在開展持輕物遠投的教學設計上，教師可以讓學生借助自己喝剩下的飲料瓶來制作學具投擲物。教師可以提出統一的要求，如在礦泉水瓶內充入空心陶粒，隨后將瓶蓋擰緊，這樣就會出現標準一致的投擲物。訓練中，教師可以先拿學生所制作的學具做出示范動作，在學生掌握了動作要領后，再讓學生進行遠投比賽。學生比賽可以是一次遠投比賽，也可以是連續兩三次的比賽，這樣學生可借助自己制作的作品來學習，激發了他們的自覺性，很好地培養了學生的學習習慣。又如，在開展如何提升彈跳力的教學中，教師可以借助農村學校木制品數量較多的優勢，對教學資源實行有機整合，促使學生通過自制摸高架來進行彈跳訓練。具體方法包括∶借助石墩或厚木板為底座，將主干或細木棍當成支架，上部橫放一段可以調節高度的軟木棍，并且在支架上刻上刻度。如此學生可以借助自身制作的摸高架來展開彈跳訓練。且不會受到時間、場地和人數的限制，充分刺激了學生的學習主動性和積極性，可以有效提升訓練效果。

3.2 借助現代化教育方法，解決問題并培養學生的探究意識

運用現代教育技術手段，能夠在較大程度上對體育教學中的難題實現有效解決，避免教師課程中耗費大量語言、不科學示范或是不到位示范等從而影響教學效果。特別一些示范難度大的體育項目，教師可以借助視頻講座來教學，達到教學目標。同時，教師要重視培養學生的團隊意識、探究能力，提升學生的綜合體育素養。例如，在廣播體操的訓練中，教師借助移動音箱和視頻組織教學，在組織教學環節及各個節拍的講解及動作指導中，依靠視頻中的標準化動作演示和動作分解來使學生更好、更快、更準地掌握廣播操的動作要領，這種方式可以很好地刺激學生的感官，提升教學效果。又如，在開展運球傳球的接力比賽中，教師可以通過多媒體為學生展示運傳球接力比賽的規則，借助視頻片段讓學生理解比賽規則。通過視頻觀看，可以促使學生領悟，要想獲得比賽的勝利，不但要掌握運球、傳球的技巧，還要緊緊抓住關鍵環節，也就是通過合作、配合等來獲取勝利。實踐證實，視頻教學可以啟發學生認識到團隊合作的重要性，提高學生的自主合作能力及探究學習能力。

4 結 語

小學創新體育教學設計，是要針對我國長期體育教學中的不足及缺陷，設計出符合小學生認知特點的、適應時代發展需求的可行性教學。體育教學工作者應做出有效的學生喜愛的教學設計，不斷提升我國小學生的身體素質，豐富學生的體育文化，獲得較高的體育素養。

[ 1 ]寧石磊.淺談當前新課程改革背景下的小學體育教學[ J ].才智，2013（35）.

[ 2 ]花建新.新課標下的小學體育教學的實踐與探索[ J ].求知導刊，2015（20）.

[ 3 ]胡勝剛.新課程標準下體育教學內容與教學方法的改革與創新[ J ].中國校外教育，2012（11）.

2016-10-30

魏娟(1988～)，小教二級。本科。研究方向∶小學體育。

G807.4

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1674-151X（2017）01-082-03