中小學校園足球實施中存在的問題與對策研究①

王美玲

(河套學院 內蒙古巴彥淖爾 015000)

中小學校園足球實施中存在的問題與對策研究①

王美玲

(河套學院 內蒙古巴彥淖爾 015000)

近年來隨著足球運動的興起,我國大部分中小學校都開了足球必修課,早在2014年教育部會議上,教育部部長袁貴仁表示,將完善政策,形成校園足球激勵機制;把學生足球特長水平納入學生綜合素質評價,寫實記錄,形成檔案,供上一層學校招生參考。把校園足球納入教育督導指標體系中,定期開展專項督導和檢查評估,對工作成績突出的學校、單位和個人進行表彰獎勵,存在問題的要督促改進。該文詳細分析了中小學校園足球實施中存在的一系列問題,進而提出一些行之有效的解決對策,希望能夠有效推進中小學校園足球的實施進程。

中小學 校園足球 問題 對策 研究

早在2014年教育部會上，教育部透漏足球將納入學校體育課程教學體系，作為體育課必修內容，為學生提供學習足球的機會。教育部的目標是力爭到2017年在全國扶持建設2萬所左右中小學校足球特色學校和200個高校高水平足球隊，并形成區域特色，擬建設30個左右校園足球試點區縣。此外，按照全國校園足球競賽方案，組織開展小學、初中、高中、大學四級聯賽。足球培訓項目還將被納入“國培計劃”，使體育教師享受到和別的專業教師同等的培訓地位，不斷提升體育教師在學校中的身份認同感和待遇水平。足球課正大光明地走進了校園，為實現中國足球走出亞洲，走向世界做出貢獻。同時我們要看到雖然中小學足球課進課堂了，但是在實施中還存在這樣或那樣的問題亟需加以解決。

1 中小學校園足球實施存在的問題分析

1.1 宣傳形式較為被動

中小學校園對于足球運動的宣傳形式嚴重影響著足球實施效果。通過對開展足球課的中小學走訪后我們發現在宣傳足球文化上我們主要存在兩種方式：其一是主動宣傳，比如，通過對足球感興趣的社團中的學生來進行普及足球的知識，利用學校廣播站來進行引導；其二是被動宣傳，比如，教師的講解，傳統的張貼大字報，在學校廣告欄里以通知形式出現。采取第二種方式居多，這種方式不利于中小學校園足球的有效實施與推進。

1.2 領導重視程度不夠

通過調查發現，學校領導對校園足球開展的重視程度還不夠，雖然國家領導人高度重視校園足球的發展，一些地方市教委、市體存局也把校園足球運動的開展提到了重要的議程上來，但是學校作為校園足球的實施者，各中小學校領導是校園足球開展的最直接領導，大多數校領導還沒有真正高度重視校園足球。這是因為在我們傳統的教育理念來說，文化課是正統，體育課一直是作為輔修課來進行的。體育課一直以來要為文化課讓路。許多學校補習文化課也是借用了體育課的時間。并且多數學校的領導都是重視升學率的，往往忽視學生成長的全面性，這些傳統觀念，在很大程度上影響著學校領導對足球課的看法。領導如果不支持足球活動的開展，那么活動就不會順利進行，勢必也會在一定程度上影響中小學校園足球的實施與開展。

1.3 足球教師水平有待提高

體育教師中教授足球的教師、教練在校園足球運動中起主導作用，是足球運動與訓練的設計者、組織者，是學生參加足球運動的教育者、指導者。在整個青少年培養系統中，一切有關層次的因素，最終必須通過教練員這一中心環節作用于球員。沒有高水平的體育教師中教授足球的教師、教練員，就不可能提高足球教學質量，就不可能培養出高水平的球員。因此，體育教師中教授足球的教師、教練員隊伍的水平，將會直接影響中小學校足球的發展水平與質量。中小學體育教師的培訓力度不夠，很少有專業人員來給講授足球知識，大部分是由體育教師來兼任，對于足球運動的專業性不夠強，不利于中小學生深入學習足球相關知識。

1.4 足球課缺乏創新

在中小學里，接觸足球最主要的途徑是在足球課上。大多數開設足球課的學校足球課設計不夠合理，內容單調乏味，上課方式單一，方法缺乏創新，照本宣科，理論講解不足，實踐又不夠。這樣就影響了學生們對足球的熱情，同學們就沒有興趣好好學習足球運動。小學生上足球課的熱情較容易培養，受家長影響較大，小學明顯比中學上足球課情況好，中學生往往更加注重學習成績，而忽視對足球愛好的培養和激發。

2 中小學校園足球面臨問題的解決對策研究

2.1 宣傳形式多樣

足球運動如果要讓大家易于接受，那么就必須進行多樣化的大肆宣傳，而且要更多地依靠主動宣傳，僅僅依靠被動宣傳作為輔助方式。為此，中小學可以組織學生和學生家長進行足球基地的觀摩，講解足球運動對學生身心健康的重要，一味追求分數而忽略身體的鍛煉也是得不償失，以此來激發家長培養孩子學習足球的興趣和愛好。另外，中小學還可以選派相關老師進社區開展宣講，通過播放視頻和實地體驗方式讓學生喜歡上足球，那么學生就會主動去宣傳足球運動。這樣比被動貼廣告和大字報的宣傳效果要好很多，也能夠在一定程度上積極促進足球活動實施。

2.2 校園足球從領導抓起

都說足球從娃娃抓起，那么校園足球也應當從領導抓起，提高領導對足球的認可度，要定期開展校領導的培訓，讓領導領悟校園足球精神，深刻理解中央開展足球運動的內涵，定期讓當地教委督查人員來學校進行足球工作督查，形成自上而下的推動體系。如果出現領導不力的情形，要進行嚴厲的懲處，這樣才能有效推動中小學校園足球運動的推廣與實施。

2.3 做好培訓,切實提升中小學足球教師業務水平

體育教師中教授足球的教師、教練員自身的業務水平與素質，將會直接決定球員的秦質，決定校足球發展的效果。所以應當全員輪訓，定期去相關省市交流，不能閉門造車。足球是個經驗和傳承的運動，好的教練員是練出來的，是通過實戰培養出來的。我們應當借鑒發達國家好的經驗，每年當地教委可以選派優秀教師去德國進修，或者聘請國內知名足球運動員舉辦學習班，以提高中小學足球教師的業務水平，進而有效提高教學質量和能力。

2.4 不斷豐富教學內容

足球教學要借鑒兄弟學科的好的方式方法，采取多種授課方式，比如，案例法、探討法、演示法等，也可以編排情景小話劇來提升學生對足球課的興趣。教學也可以走出學校，采取實踐的形式，去足球基地參觀考察，讓學生和真正的足球運動員比賽，賽后進行專業的技術點評。興趣是最好的老師，這樣我們的足球課才能起到事半功倍的效果。

3 結語

中國夢內涵廣闊，也包括足球夢，經歷了今年的里約奧運會的洗禮，我國的體育事業是蓬勃發展，但是中國足球依然還是在原地踏步。一方面政策執行者要制定切實可行的政策來保證足球事業的良性發展，另一方面要提高足球運動的普及率，讓更多的青少年參與熱愛這項運動。足球已經進校園了，下一步就是要進學生頭腦里。少年強則中國強，少年是我們國家的希望，把體育強身的口號真正落實到我們日常的教育中來，吸引青少年的關注，這樣我國的足球事業才有希望，我們的民族才有希望。

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G843

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2095-2813(2017)02(a)-0106-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.04.106

王美玲(1979，4—)，女，漢，內蒙古人，本科，副教授，研究方向：體育教學與訓練。