探究高校羽毛球教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)及其改進(jìn)措施①

楊宇辰

(河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 河南鄭州 450000)

探究高校羽毛球教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)及其改進(jìn)措施①

楊宇辰

(河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 河南鄭州 450000)

高校羽毛球教學(xué)具備多方面的功能,像娛樂、健身、調(diào)節(jié)情感和培養(yǎng)意志等功能,開展羽毛球教學(xué)活動(dòng)可以有效激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,營(yíng)造健康、活潑、和諧的校園。但是,高校羽毛球教學(xué)也面臨著諸多挑戰(zhàn),該文將系統(tǒng)地探究高校羽毛球教學(xué)面臨的挑戰(zhàn),并對(duì)此提出改進(jìn)措施。

探究 高校羽毛球教學(xué) 面臨 挑戰(zhàn) 改進(jìn)措施

羽毛球運(yùn)動(dòng)是廣大青少年普遍喜愛的一種體育活動(dòng)，它屬于綜合運(yùn)用各項(xiàng)基本技能的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持參與羽毛球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以有效提升身心素質(zhì)，培養(yǎng)機(jī)智果敢的思維和自律精神。但是，當(dāng)前高校羽毛球教學(xué)面臨著各方面的問題，該文將簡(jiǎn)單論述羽毛球教學(xué)的重要性，系統(tǒng)分析高校羽毛球教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)，并從創(chuàng)新教學(xué)模式、規(guī)范教學(xué)大綱、提供完備的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及器材、發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)天賦等4個(gè)方面來討論改進(jìn)措施。

1 羽毛球教學(xué)的重要性

羽毛球教學(xué)屬于球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)范疇，標(biāo)準(zhǔn)的羽毛球運(yùn)動(dòng)是在室內(nèi)場(chǎng)地或者戶外場(chǎng)地上使用輕型長(zhǎng)把球拍和羽毛球所進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，中間有一網(wǎng)，羽毛球比賽雙方互相擊球，不讓球觸地。隨著體育教育事業(yè)的發(fā)展，羽毛球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入了高校體育教學(xué)項(xiàng)目，從而有效豐富了體育活動(dòng)內(nèi)容，使體育運(yùn)動(dòng)更加具有靈活性和自主性，促使學(xué)生將基本的羽毛球運(yùn)動(dòng)技能延伸到了專項(xiàng)訓(xùn)練中，提升了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神。另一方面，開展高校羽毛球教學(xué)活動(dòng)，定期為學(xué)生組織羽毛球競(jìng)賽，有助于打造積極進(jìn)取的高校精神風(fēng)貌，提升校園文化的活力，創(chuàng)新獨(dú)特的高校體育文化標(biāo)志。

2 高校羽毛球教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)

2.1 教學(xué)模式問題

高校羽毛球教學(xué)工作中尚且存在不少問題，教學(xué)模式就是必須解決的問題之一。很多高校的羽毛球教學(xué)模式過于陳舊和單調(diào)，使羽毛球運(yùn)動(dòng)失去了娛樂性。另外，羽毛球教學(xué)趨向單一化，部分教師只注重讓學(xué)生掌握單個(gè)動(dòng)作技能，忽視了羽毛球訓(xùn)練的整體性，長(zhǎng)期讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)單一的動(dòng)作技能，學(xué)生會(huì)覺得很枯燥，逐漸對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)失去了興趣。

2.2 羽毛球教學(xué)大綱不完善

當(dāng)前的羽毛球教學(xué)大綱并不完善，對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷史、運(yùn)動(dòng)技能和比賽規(guī)則缺乏系統(tǒng)的介紹，教師沒有設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)，導(dǎo)致羽毛球教學(xué)失去了規(guī)范性支撐，不利于提升教師的專業(yè)技能。此外，教學(xué)大綱不完善導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生不能正確認(rèn)知羽毛球運(yùn)動(dòng)的重要意義，對(duì)此運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目缺乏必要的了解，不能熟練掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐技能和比賽規(guī)則，這樣必然會(huì)影響學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的積極性。由此可見，完善羽毛球教學(xué)大綱刻不容緩。

2.3 場(chǎng)地和器材問題

目前，很多高校的羽毛球場(chǎng)地和器材并不符合羽毛球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的標(biāo)準(zhǔn)，球網(wǎng)與界限之間的距離不足或者距離過長(zhǎng)，球拍和羽毛球破損嚴(yán)重，器材數(shù)量偏少，不能滿足全體學(xué)生的訓(xùn)練需求。

3 改進(jìn)對(duì)策

3.1 創(chuàng)新教學(xué)模式

第一，教師應(yīng)創(chuàng)新羽毛球教學(xué)模式，融合“以人為本”的教學(xué)理念，重視羽毛球教學(xué)的娛樂性、整體性和發(fā)展性，指導(dǎo)學(xué)生在掌握羽毛球基礎(chǔ)技能的情況下練習(xí)單打與雙打，不斷增強(qiáng)自身的運(yùn)動(dòng)技巧與合作精神。

第二，教師應(yīng)注意傾聽學(xué)生的意見，幫助學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)技能。在進(jìn)行羽毛球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做好運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備工作，強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技能，科學(xué)總結(jié)該節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)。教師可以先指導(dǎo)學(xué)生明確羽毛球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容及其要求，通過方位轉(zhuǎn)法、劃分小組、尋找合作伙伴和隊(duì)列練習(xí)的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神，促使學(xué)生向羽毛球訓(xùn)練過渡；然后，指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)技巧，練習(xí)單打和雙打，以此增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的身心素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體精神，塑造學(xué)生頑強(qiáng)、果敢的品質(zhì)；最后，在一節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，教師應(yīng)該和學(xué)生一起做好該節(jié)課的總結(jié)，組織學(xué)生做一些輕松愉快的體育游戲，像舞蹈、體操、慢跑等，迅速消除學(xué)生的疲勞狀態(tài)，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。而且，教師要樹立良好的形象，為學(xué)生做好榜樣，耐心輔導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)羽毛球運(yùn)動(dòng)技能，不能嘲笑動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)，不斷提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，從學(xué)生的智慧、運(yùn)動(dòng)潛力和身體素質(zhì)等角度來設(shè)計(jì)羽毛球教學(xué)方案，以此提高學(xué)生的羽毛球運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。

第三，教師在設(shè)計(jì)羽毛球教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注重目標(biāo)的層次性和全面性，向?qū)W生展示制定好的目標(biāo)教案，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)層次性目標(biāo)選擇適宜自身?xiàng)l件的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，并按照目標(biāo)的層次要求強(qiáng)化羽毛球技能。羽毛球教學(xué)目標(biāo)的全面性是指體教師不僅要提高學(xué)生的體能和技能，還要普及體育知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到參與羽毛球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要意義，使學(xué)生的價(jià)值取向、情感態(tài)度、體育特長(zhǎng)和人格等方面都得到和諧發(fā)展。教師可引導(dǎo)學(xué)生了解，羽毛球是一種在室內(nèi)場(chǎng)地或者戶外場(chǎng)地上使用輕型長(zhǎng)把球拍和羽毛球所進(jìn)行的有氧運(yùn)動(dòng)，該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)大約誕生于1873年的英國(guó)，逐漸成為全英錦標(biāo)賽最著名的賽事之一。1992年，羽毛球成為奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的正式比賽項(xiàng)目，參與羽毛球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以培養(yǎng)敏捷的思維，優(yōu)化骨骼張力，培養(yǎng)健康的體魄和頑強(qiáng)的毅力。這樣可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的了解，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣。另一方面，教師可以結(jié)合情境教學(xué)模式，讓學(xué)生欣賞奧運(yùn)會(huì)中的羽毛球單打和雙打比賽視頻，塑造學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)和奧運(yùn)精神。

3.2 規(guī)范教學(xué)大綱

教師應(yīng)協(xié)助學(xué)校規(guī)范高校羽毛球教學(xué)大綱，細(xì)化羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷史、運(yùn)動(dòng)技能和比賽規(guī)則等重點(diǎn)知識(shí)，并依據(jù)科學(xué)、合理的教學(xué)大綱完善教學(xué)方案，革新教學(xué)體制，提升自身的教學(xué)技能。

3.3 提供完備的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及器材

學(xué)校理應(yīng)大力支持羽毛球教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供完備的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及設(shè)備，購(gòu)買足夠的優(yōu)質(zhì)器材，及時(shí)修補(bǔ)破損的球拍和羽毛球，修建標(biāo)準(zhǔn)化羽毛球場(chǎng)地，大力完善羽毛球運(yùn)動(dòng)設(shè)施，支持羽毛球教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。

3.4 發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)天賦

意氣風(fēng)發(fā)的大學(xué)生們都有自己喜歡的體育項(xiàng)目，教師在進(jìn)行羽毛球教學(xué)時(shí)應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的興趣愛好，尊重學(xué)生的差異性，不斷發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。此外，教師要加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高自身的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，為學(xué)生組織專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍，讓學(xué)生享受群體活動(dòng)的樂趣，全面提高學(xué)生的身心素質(zhì)。另一方面，教師應(yīng)配合學(xué)校定期為學(xué)生組織“羽毛球大賽”，在校園運(yùn)動(dòng)會(huì)中增加羽毛球項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生積極參與羽毛球競(jìng)技活動(dòng)，在比賽中熟練掌握運(yùn)動(dòng)規(guī)則和專業(yè)技能，發(fā)揚(yáng)自身的運(yùn)動(dòng)天賦，培養(yǎng)果斷的思維和敏捷的反應(yīng)能力。而且，教師還應(yīng)該為學(xué)生頒發(fā)相應(yīng)的榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)品，以此激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)羽毛球教學(xué)的活躍性和娛樂性。

4 結(jié)語

綜上所述，在高校羽毛球教學(xué)中普遍存在教學(xué)模式過于陳舊、教學(xué)大綱不完善、缺乏專業(yè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材等問題，因此，教師應(yīng)注重創(chuàng)新教學(xué)模式，合理設(shè)計(jì)羽毛球教學(xué)目標(biāo)，注重目標(biāo)的層次性和全面性，傾聽學(xué)生的心聲和意見，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，塑造學(xué)生頑強(qiáng)、果敢的品質(zhì)，促使羽毛球教學(xué)適應(yīng)當(dāng)代體育教育的發(fā)展；協(xié)助學(xué)校規(guī)范羽毛球教學(xué)大綱、為學(xué)生提供完備的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和高質(zhì)量的器材，并注重發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)天賦，為學(xué)生組織專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍和競(jìng)技比賽，讓學(xué)生享受羽毛球運(yùn)動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)羽毛球教學(xué)的活力，以此全面提升高校羽毛球教學(xué)質(zhì)量。

[1]茅劍.羽毛球教學(xué)中常見問題及解決措施探析[J].當(dāng)代體育科技，2016(35)：66-67.

[2]溫秋寧，張模翔.普通高校提高羽毛球教學(xué)質(zhì)量[J].環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào)，2016(38)：99.

G847

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2095-2813(2017)02(a)-0116-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.04.116

楊宇辰（1988，7—），男，河南人，碩士，助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。