淺析東營市中小學體育教學專項化①

王夢嬌

(魯東大學體育學院 山東煙臺 264000)

淺析東營市中小學體育教學專項化①

王夢嬌

(魯東大學體育學院 山東煙臺 264000)

中小學體育專項化教學改革是我國新課程改革趨勢下的必然產物。東營市的教學改革專項化正在進行中,這次的專項化改革改變了傳統的班級教學方式,是以一個專項班為單位,在教學過程中力求學校至少成立一個球隊,每個年級至少有一個統一的體育鍛煉項目,每個學生至少掌握一項體育運動技能。改革中,雖然取得了一定的成績,打破了傳統體育課、符合身心發展、激發了學生的學習興趣、對教師的專業性知識提高了要求,但在師資力量、學校資源、教學組織與學生體育技能的獲得等方面仍然存在一定的問題。因此,針對改革現狀進行分析,提出了對策。

小學體育 體育專項化教學 傳統體育課

2014—2016年，東營市正式開展體育專項化教學改革試點工作，它改變了傳統的教學方式，重新以專項愛好進行班級劃分，每一個班的學生統一學習同一專項技能。試點工作如火如荼地進行著，現階段每個試點學?；径汲闪⒘俗约旱那蜿牐瑢W生學習練習著自己的體育運動技能，學生的身體素質明顯提高。

東營市教育局明確，試點工作應視情況而定，不能盲目進行，在經費有限情況下，各學校根據自己的場地設施和師資資源安排教學項目。每4～6個班級為一個整體，選擇自己感興趣的專項教學項目，形成一個新的專項班級進行技能學習。小學1～3年級與4～6年級區別教學，主要在于前者學期結束后可做相應調整。

東營市教育局要求試點學校根據學校的自身情況，確定學?？梢越淌诘捻椖?，在同學感興趣的前提下進行班級劃分，認真貫徹落實國家體育教學專項化政策。

1 中小學體育專項化教學改革的必要性

1.1 中小學體育教學專項化

與傳統的教學方式和模式不同，此次改革應根據學校可開展的項目為基礎，在學生感興趣的前提下進行專項化教學，發揮體育教育在培養學生的全面發展、掌握體育知識和1～2項運動技能方面的關鍵性作用，為學生養成自覺參加體育鍛煉的習慣和健康方式奠定良好的基礎。

1.2 東營市中小學體育專項化教學改革現狀

九年義務教育是每個學生必經的階段，此次改革，在義務教學階段具有關鍵性作用，應做到教學內容豐富，體育器材多樣化，培養學生廣泛的興趣愛好。

東營市各試點學校工作已初見成效。通過調查，學校根據自己原有的場地、器材和教師資源，主要開展了以下的運動項目：籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、游泳、健美操等，讓學生可以根據自己的興趣愛好自主選擇運動項目。同時，為響應國家政策，優先發展培養校園足球。初中階段開設的教學項目不僅要符合本校的特色和實際，也要做好與招生小學的專項銜接，更好地實施改革。

東營市墾利縣黃河口鎮中學、勝利第十五中學、市實驗學校、市育才學校作為首批實驗學校，先后對體育專項化教學進行了改革。各學校體育專項化教學改革取得豐碩成果，全市各中小學，認真貫徹落實此次會議精神，堅持“身體健康為首要，全面培養學生”的指導思想，以“使學生更好地發展”為核心理念，扎實認真地做好學校體育工作。現各大中小學認真貫徹落實國家政策且初見成效。中小學階段是培養學生興趣愛好的重要時期，體育教學的專項化可以提高學生的自主意識，提高學生的積極性。經過一段時間的貫徹落實，各中小學的教學專項化已初見成效，首先在選課環節，以4～6個班級為單位，自主選課，這種教學模式可以解決原有的中小學課程內容脫節，學生鍛煉時間少，學習內容更換過于頻繁，教學模式與方法過于陳舊，不能激發學生興趣等情況。在課堂上學生積極學習新授內容，主動復習上節課所學內容，整個體育大環境煥然一新。

2 中小學體育專項化教學改革存在的問題及應對措施

2.1 師資力量不足

由于專項化教學的需要，學校依據學生興趣設置課程，但是大多數在職教師都是田徑、籃球等專業出身。在這種情況下，教師自身的技能素質已經不能滿足學生的課堂需求。因此，教師本身由于教學形式的改革，為給自身充電，課下自主查閱書籍，學習足球、羽毛球等方面的技術技能，以便更好地教授課程。學校方面認真貫徹落實國家政策，給體育教師制定一定的標準，同時積極鼓勵老師學習掌握第二技能，做好教師工作。

2.2 學校設施缺乏

由于往年傳統體育教學方法的實施，學校的場地設施主要以籃球、單杠等常見器材為主?，F推行教學專項化改革，按照學生的興趣愛好開設課程，因此急需引進大批器材，如足球、羽毛球、乒乓球等。在中小學時期是學生鍛煉柔韌性的最佳時期，經過調查發現大多數女生會選擇自己喜愛的舞蹈類課程，室內體育場館的建設因此勢在必行。在舞蹈的教學過程中，多媒體設施的落后也嚴重影響著學生學習的熱情，不能完全調動學生的積極性，教學效果不顯生們在使用微博時也被擠占了大量的時間，從而使學生們直接參與體育活動的時間縮短，不利于北體大的學生直接進行體育鍛煉。

(2)微博中所傳播的體育信息以及體育新聞并非全都是科學真實的，大學生由于涉世未深，很可能被偽造的信息蒙蔽雙眼，從而對體育的認知產生偏差，阻礙了對體育運動的參與。

(3)大量過度商業化的體育宣傳可能會對北體大同學的體育價值觀產生影響，使他們對體育運動的本質產生錯誤的見解，從而影響到學生的體育行為。

(4)微博帶來過度的娛樂化同樣也影響著北體大學生們對體育運動的認識，產生對專業化體育認知上的偏差，從而導致學生自己的體育行為也沾染上過重的娛樂氣息，影響北體大學生體育參與行為的質量。

4 結語

根據調查，微博對北京體育大學在校學生的體育參與所產生的影響是多向的。一方面，它積極地激勵學生認識體育運動，了解體育知識，交流體育經驗，產生體育的興趣，養成鍛煉的習慣，是促進北體大學生踴躍進行體育鍛煉的新興傳播媒介；但微博所帶來的并非全都是益處，同時它也存在許多的弊端，這些不利因素會對學生的體育參與產生阻礙作用。過多地使用微博會擠占掉學生直接參與體育鍛煉的時間；并且長時間使用微博也對學生的身體健康產生不良影響，不利于學生的健康成長；此外，微博所傳播的信息資訊中存在著大量的虛假內容，這些偽造信息會錯誤地引導同學們去認識體育運動，消磨學生們對體育鍛煉的積極性，阻礙他們的體育參與興趣。

綜上微博對于北京體育大學學生的體育參與而言，好似一把雙刃劍。它既能夠促進學生們積極地參加體育鍛煉；但是它又會由于自身原因阻礙同學的體育參與，消磨對體育的積極性。因此，大學生必須合理使用微博來促進自身的體育參與。

5 建議

大學生應合理使用微博，科學安排鍛煉時間，主動抵制虛假信息干擾。政府與微博企業自身應該加強監管力度，完善立法與糾錯機制。提升微博體育信息傳播者的媒體素養，普及媒體素養教育。社會引導建立科學體育價值觀，從根本上樹立起對體育的正確認識。

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G633

A

2095-2813(2017)02(a)-0121-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.04.121

王夢嬌(1993—)，女，山東煙臺人，碩士，研究生，研究方向：體育教學。