高校體育課專項化教學的必要性和可行性分析①

高金庫 張亮 查顯峰 常征

(東北農業大學體育部 黑龍江哈爾濱 150030)

高校體育課專項化教學的必要性和可行性分析①

高金庫 張亮 查顯峰 常征

(東北農業大學體育部 黑龍江哈爾濱 150030)

校園生活具有豐富多彩的特點,校園體育生活主要面向學生團體,在校園文化中,參與群體包括在校學生、教師以及其他參與校園文化的工作人員，校園生活在展現學生精神面貌的同時,是學校軟件硬件客觀情況的重要反應，所以，提升校園體育水平對于推進學校內涵的發展至關重要，采取行之有效的措施,優化校園體育建設,進而推動學校內涵發展是學校發展的重要階梯。社會各界對校園體育課堂數量和質量,尤其是高校體育課堂提出了較高的要求,筆者就高校學生體育運動現狀進行分析,提出體育課專項化教學的必要性和可行性,并提出一些高校體育課專項化教學的方法。

高校體育 專項化 必要性 可行性

隨著社會的發展,社會對學生的要求不僅僅局限于單純的學習成績,提升教學質量,使學生在校園生活中德智體美勞全面發展,對于推動校園總體發展以及學生成長、滿足社會需求的良性發展起到十分重要的作用。在這個過程中采取一定的措施推動校園體育課堂的豐富與發展,不斷探索是必要且可行的。

1 高校學生體育現狀分析

隨著經濟的發展,生活水平不斷提高,在日益加重的生活壓力下,人們經常忽略體育運動的重要性,這在很大程度上滋生肥胖、體質較差的現象,成為高校體育改革的重要原因,另一方面,基礎設施不斷完善,運動健身場所增多,這也為體育鍛煉提供了很好的機會。

進入大學時期,學生自由支配時間變多,就在校大學生而言,除了基本的周六日雙休之外,還包括寒暑假以及法定節假日,除此之外,自由休息時間還與學校安排的課表相關,除了基本的學校體育課程,學生可以參加體育活動的自由支配時間,男女幾乎沒有差異。

在課外生活方面,學生的追星傾向近年來十分普遍,追星這件事可以讓學生放松心情,然而過度追星的現象確實不是好現象。校園出現一定的暴力事件,盡管各個學校采取不同的措施軟硬兼施對學生進行引導和教育,校園暴力事件在網絡報道上屢見不鮮。網絡走進千家萬戶的同時,在很大程度上影響著學生的生活,聊天和游戲成了學生沉迷網絡的重要因素。忙碌的學習生活讓學生較少有時間進行實踐活動,在諸多因素的影響下,學生出現一定的心理健康問題,這些問題能否被正確疏散在一定程度上影響著學生的發展。在自由支配時間內,男生多選擇打籃球、踢足球以及羽毛球等運動方式,還有很大的一部分比例的男生業余生活多以網絡游戲為主;女生的閑余生活多以輕運動為主,比如：參與健身課程,瑜伽課程、舞蹈以及游泳等,此外還有成人樂器、繪畫也比較流行,值得注意的是,在業余生活的網購也在很大程度上占用著女生的體育運動時間。

大學生體育運動除課堂時間外,具有自發性和隨意性,在這個過程中,如果沒有良好的指導,就可能出現運動效果不佳的現象,同時,由于運動的隨意性,學生并沒有經過專業以及完整的訓練,這就導致了學生參與度不高,參與運動無目的,以及運動過程中易受傷的現象。除此之外,在運動時間上,盡管大學期間的課余生活時間比較充足,但由于大部分學生意識不到鍛煉的重要性或者積極性不高,并沒有得到足夠的鍛煉,此外,大學生的運動場地限制比較嚴重,學校一般不輕易將運動設施外借,通過控制場地開放時間限制活動人員,也在一定程度上限制到了該地學生的運動。

現在的高校體育課堂存在著諸多問題,傳統的高校體育課堂中以教師為中心,以增強學生體質為目的,不斷灌輸運動理論知識,學生缺少自主選擇能力和自由發揮能力。在傳統的教學中,理論課注重學生學習技巧,實踐課則多流于形式,體育課堂難以達到高等教育對學生的鍛煉需求由于缺少系統的規劃,學生在不同的年級接受的體育鍛煉內容幾乎是相同的,雷同的學習內容在很大程度上滋生了學生的厭學情緒,值得注意的是,大學生的體育教學功利性較強,開設的目的經常是為了學生的學分需要,而鍛煉學生體質，提高學生體育技能的效果并不明顯。

以上諸多原因,在一定程度上反應了大學生體育運動缺乏,運動效果不佳的現象,這也成為大學生體育課堂專項化推出并深化的重要原因。

2 高校體育課專項化教學的必要性

高校體育課通過專項化教學,在教學過程中,在校大學生可以提高身體素質,并在體育運動過程中掌握某一運動項目完整的技能、扎實的理論知識、增強文化內涵,同時,在體育運動過程中能夠激發興趣,提高自覺參與體育鍛煉的意識,贏得自信,獲得成功的體驗,不斷地完善人格。

高校體育專項化教學是在為初中體育課、高中體育補課,完成中學體育培養目標,學會一項運動項目完整的技能、掌握扎實的理論、增強文化內涵,通過運動過程中的運動喜樂激發興趣,以此努力實現大學體育培養目標,這樣才能在體育運動過程中,發現體育這樣才符合鍛煉習慣形成的規律,由興趣開始發展至愛好最終形成習慣,必將收到滿意的效果。

在高校開展體育課專項化教學,可以改變了體育教學中,淺嘗輒止的現狀,現在的體育課大環境是學生在繁重的課業壓力下想在體育課得到休息時間,盡管老師們也不斷提高教學質量,為學生安排一些適合學生體質的體育運動,但是學生的熱情參與度并不高,甚至出現一些假生病以及逃課的現象,筆者想要通過高校體育的專項化,可使高校學生形成完整的運動技能體系和理論體系,避免知識碎片化，最大程度提高高校體育教育的效率與成績。

在體育課專項化教學的基礎上,通過不斷強化的體育鍛煉,循序漸進提高學生身體素質,改善高校學生肥胖,體質差的現象,同時,通過提升運動機能水平,提升學生運動興趣,使得學生獲得更高的體育運動熱情,在體育課堂鍛煉過程中提高參與度,只有通過雙方共同努力,才能深入實現高校體育改革奠定堅實可行的基礎。

3 高校體育課專項化教學的可行性

學生步入高等學府,一般就具備了完整的世界觀、人生觀、價值觀,具有明辨是非、判斷對錯的能力。在高校開展體育課堂的專項化教學,在開展過程中,學生的積極配合下,一般不存在安全問題。

傳統的高校體育課堂盡管沒有為帶來預期的目標,但是不可否認,高校的師資力量足夠強大,由體育教師制定的教學計劃,使得體育課堂專項化是可行并且效果必定明顯,由高校老師制定體育運動專項計劃,必定會擴大高校體育課堂的效率與成果。

高校一般基礎設施完善,體育場地寬闊，一般都具有體育場、室內體育館,如，乒乓球室等閑置場所。不同的學校都存在著體育資源浪費的現象,制定合理的計劃,安排專業人員對這些場地進行專業化培訓,延長開放時長等方法,都是高校體育教育專項化的有利保障。

4 高校體育課專項化教學的策略

隨著社會的發展,社會對學生的要求不僅僅局限于單純的學習成績,優化校園體育文化氛圍,使學生在校園生活中德智體美勞全面發展,對于推動校園總體發展起到十分重要的作用。在這個過程中采取一定的措施推動校園體育文化生活的豐富與發展,在不斷地探索中,將推動學校精神風貌與學生身體素質的協調可持續發展。

第一,應增加高校學生的體育課時,定期對學生體質進行體質測試,制定合理的體育運動計劃,需要體育教師在學生的體質測試后,對學生的體質狀況進行總結分析,制定體育健康檔案,并根據學生的現有狀況給學生提出一些切實可行的運動計劃，定期整理,盡量避免由于重復同一項體育運動,同時,通過增加課時的方法,給學生足夠的時間了解一項運動,掌握足夠的運動技巧和運動能力,通過不斷鞏固提高,自身體質的同時,增強運動熱情。

第二,盡管各個學校都對體育鍛煉有學分要求,學校也應鼓勵學生自由選擇體育運動項目,在體育課堂由教師制定計劃,循序漸進帶學生培訓鍛煉,考核總結,并對學生后續的體育運動給出相應的建議。讓學生有自由選擇體育運動的機會,更好地激發運動熱情,提高運動效率。

學校可借鑒國外的俱樂部式教學方式,給學生更多的選擇便利,這一方面要求學校開設不同的體育運動課程,另一方面鼓勵學校給予學生自由選擇課程的權利。學校可將體育課設置普通班和專業提高班,兩個班次一起開課,提供相同或相近的運動場地,讓學生通過預約自由選擇培訓項目。最后,根據學生自身運動狀況下學期可以選擇繼續留在這個俱樂部,或者換到不同的俱樂部。

開展素質拓展訓練,高校開展素質拓展訓練最大的優勢是場地建設完善,學生有專業人員指導,安全系數較高。此外,素質拓展訓練場地要求較少,對器材要求也不算高,學生一般可以輕裝上陣,并且,去參加項目的學生參與度一般較高，同時,項目的設計一般具有運動性和趣味性，學校可以在學生休息時間或者在特定時間段成立學生興趣小組,積極開展各種體育鍛煉。

增加社會實踐活動,隨著學校要求的提高,社會實踐活動進入每位學生的日常生活,盡管很多敬老院每天都上演著“被洗腳”的現象,但是不可否認,在社會時間的過程中,學生得以有機會去了解不同的社會階層,有機會重新審視什么是對的，什么是錯的，同時,在校學生還可合理利用學校周邊社會資源,如一些共用的臺球場地、壘球場地等。

合理規范高校體育課堂,逐步推進高校體育課堂專項化教學,為學生提供更多自由選擇的機會,制訂合理的計劃，并利用學校現有資源,合理整合,最大化體育課教學質量,提高學生體育課堂效率,增強學生體質。只有這樣,才能讓學生在激烈的社會競爭中有足夠的體魄面對挑戰。

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G807

A

2095-2813(2017)04(c)-0070-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.12.070

黑龍江省教育科學“十二五”規劃課題，項目名稱:《深化改革中的高校體育教學專項化實驗研究》(課題編號:GJC1215011)。