中職校園足球開展的策略研究

李信慈

（安徽省礦業職業技術學院淮北煤電技師學院，安徽 淮北 235000）

中職校園足球開展的策略研究

李信慈

（安徽省礦業職業技術學院淮北煤電技師學院，安徽 淮北 235000）

1 足球運動在中職校園開展現狀

足球被稱為“世界第一運動”，在世界各國廣泛開展并受到各國人民的廣泛喜愛。習近平主席在2015年主持召開中央全面深化改革領導小組第10次會議審議中通過了《中國足球改革總體方案》，這足以顯示足球的重要性。足球比賽作為一項集體運動項目，以其獨有的魅力吸引了成千上萬的球迷，一場備受關注的球賽可以引來數以萬計球迷朋友的各種方式的關注以及歡呼。中職校園作為青少年聚集的主要場所，應該響應國家戰略指導，積極開展足球活動，使青少年關注足球，體驗足球帶給他們的歡樂與激情，從而豐富中職校園在校生的課余生活，實現在校生的全面發展。

現如今，全國有上萬所中等職業學校，而真正將足球活動融入到校園文化中的只占極少的一部分，這遠遠低于國家的相關期望，也不利于國民素質的提高。而導致出現這種狀況的原因主要有教學資金匱乏、學校場地有限、學校相關教師專業水平不足以及學校對足球運動認知不夠等。如何讓足球運動廣泛在中職校園開展已成為一個極具研究性的話題，本文將針對這一問題進行相關的策略研究，希望能為足球運動在中職校園的開展提供一定的參考。

2 研究目的

隨著社會的不斷發展，人們對足球運動的認知在不斷地加深，自足球體制改革以來，人們開始意識到校園足球運動開展的重要性，并將足球作為一項理論來研究，以此為校園足球的開展提供了充足的理論基礎。本文將對中職校園的足球開展進行相關理論研究，以此發現中職校園足球發展的潛力，并提出相應對策，為中職校園足球的進一步發展提供參考。

3 研究對象與方法

3.1 研究對象

本文以中職校園足球開展的策略為研究對象。

3.2 研究方法

綜合采用問卷調查、網絡調查等方法，共發放問卷150份，實際收回130份，問卷回收率為87%。調查內容涉及到中等職業學校在校學生對足球的喜愛程度、喜歡參與足球運動的原因以及學校領導對于校園足球運動開展的看法。

4 結果與分析

4.1 在校學生對于足球運動的喜歡程度

對于校園足球運動十分感興趣的學生占所有被調查學生的40%，而對校園足球運動喜歡程度一般的學生大約占50%，其余學生則表示對校園足球運動不感興趣。調查結果顯示，絕大部分的中等職業學校學生對于足球運動還是感興趣的，僅有極少一部分學生對于足球運動完全不感興趣。要想使學生積極主動地學習一項體育項目的前提是學生對該項目具有興趣，也只有自愿接受才能促使這項運動項目被學生喜歡，甚至激發更濃厚的興趣。中等職業學校學生對足球擁有很大的興趣，這就為足球運動的發展創造了很好的前提條件。

4.2 在校學生喜歡足球運動的主要原因

調查結果顯示，喜歡足球運動是因為自己個人愛好的學生占30%，希望通過足球運動掌握這項技能的占20%，因為足球運動可以強健體魄而喜歡的占10%，其余則是因為足球運動是一項十分時尚的運動或有其他喜歡的原因。數據顯示，中等職業學校學生對于足球運動存在很大的需求，而且希望足球運動得以開展也是出于一些良好的動機，這些動機逐漸形成了一個多因素以及多層次的動機系統，這個系統可以有力地推動中等職業學校的學生長期堅持不懈地參加該項體育運動的學習和鍛煉。

4.3 學校領導對于足球運動開展的看法

在被調查的部分領導中，認為足球運動的開展既困難又影響學生學習的占60%；30%的領導認為，如果條件允許他們愿意在學校適當開展足球運動；僅有10%的被調查領導極力支持校園足球運動的開展。通過數據分析，校園足球運動的開展還存在很大的困難，其中最重要的是各級領導對于足球運動的認知嚴重不足，還有資金、場地等因素的影響。只有結合現狀進行充分地研究，才能推進足球運動在中等職業學校的有效開展。

5 應對策略

5.1 加強部門全責分配，提高領導的認知

一個優秀的體育項目活動需要在領導支持以及相關部門的密切配合下才能實現全面開展。足球運動因為其主體是學生，故既屬于教學工作的管理范圍，也屬于體育項目管理的范圍。體育部門需承擔自己的責任，及時與教育部門以及各級學校領導交談，傳播校園足球運動開展的重要性，貫徹學校知識教育的同時樹立健康第一的指導思想，促使足球項目被列入到學校的重要議會日程，鼓勵各級領導齊心協力解決制約校園足球運動發展的問題。總之，足球運動的開展需要體育部門與教育部門密切配合、統籌兼顧，運用各種管理和組織手段，共同領導、共同管理，從而有效地實現足球運動的目標和價值，并充分發揮足球運動在素質教育中的作用。

5.2 建立健全的組織領導機構

學校是一個以學習為主的地方，要在這里健康良性地開展足球運動，就必須有健全的機制以及組織領導機構。筆者在調查中發現部分學校沒有足球運動組織領導機構，且出現溝通斷層問題。沒有一個完整的組織領導機構就無法創建出健全的監管和鼓勵機制，而沒有健全的監管和鼓勵機制就無法保證足球運動在學校順利持續地開展，更無法保證足球運動發揮其真正的價值。因此，體育部門以及學校等相關部門必須重視組織領導機構的建立，首先是機構的合理創立，其次是機構的專業人員配備。當一個高水平的組織領導機構成立后，就要結合學校情況創建符合本學校足球運動健康持續發展的監管和鼓勵機制，促使學生、教師認真對待這一運動項目，并最終使足球運動項目在學校內部產生積極的影響。

5.3 解決資金、場地匱乏問題

問卷調查結果顯示，許多領導人認為學校足球運動開展的一個重大困難是資金以及場地有限。隨后筆者就此問題進行了單獨的走訪調查，通過對足球教練員的走訪調查了解了他們對足球運動訓練場地以及經費的看法。結果顯示，學校給予足球運動的經費幾乎不能滿足學校正常的訓練，甚至有近1/4的教練員覺得足球經費已經到了嚴重不足的程度。對于訓練場地，大部分教練員指出學校足球訓練場地十分匱乏，而且現有的訓練場地以及設施也極其不標準，這些嚴重影響了足球運動員的訓練興趣和訓練效果。雖然近年來學校的財政撥款較之前有了很大的增長，但用于足球活動的經費依然匱乏，這不得不要求學校擁有一個嚴格的管理制度和實施保障制度來提供滿足校園足球活動的經費。

5.4 組織校園足球比賽

足球運動在學校順利開展離不開聯賽形式的比賽，適當地組織學校足球比賽可以為學生提供一個交流的契機和平臺。通過比賽可以進一步提高學校足球運動員的心理素質、技術水平以及團隊合作意識。同時，參加比賽的運動員可以通過比賽查找自己的缺點以及不足，結交更多優秀的運動員，積累比賽經驗，全面提高自身競賽水平。校園足球比賽可以適時激勵學生對于足球的熱愛，鼓勵更多的學生參與到足球訓練中，從而推動校園足球順利可持續發展。

[ 1 ]林金標.我國青少年校園足球可持續發展研究[ J ].體育科學研究，2012 （4）.

[ 2 ]廖欣.試論“校園足球”[ J ].四川體育科學，2010（2）.

[ 3 ]林燕榮.中外青少年足球人才培養機制比較研究[ J ].安徽體育科技，2011 （5）.

[ 4 ]賀新奇，劉玉東.我國“校園足球”若干問題再探討[ J ].北京體育大學學報，2013（11）.

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1674-151X（2017）05-050-02

投稿日期：2017-04-03

李信慈（1987～），初級，本科。研究方向：體育教育。