音樂在高校大眾藝術體操教學中的應用①

李沙

(天津中醫藥大學體育健康學院 天津 300193)

音樂在高校大眾藝術體操教學中的應用①

李沙

(天津中醫藥大學體育健康學院 天津 300193)

藝術體操是在選好音樂伴奏的前提下,以音樂韻律為節奏中心,開展的融合了體育、舞蹈、音樂等多方面內容的運動項目,是體育和藝術的有效結合,在融合教學工作開展過程中,可以培養學生的動作韻律感、節奏感等,提升學生的音樂素養,進一步激發學生對于藝術體操的學習興趣。

音樂 高校大眾藝術 體操教學 應用效果

音樂是藝術體操的重要組成內容，在藝術體操表演或者訓練工作開展過程中發揮著非常重要的作用，可以充分調動音樂情緒，促進學生的中樞神經系統，實現對運動過程的節奏控制，避免了訓練過程中單調枯燥的運動方式，豐富藝術體操教學的模式以及藝術體操教學的方式，使得學生的全身肢體得到有效放松，緩解疲勞，也可以讓學生在音樂旋律中更好地發揮自己的才能，將內在美充分展現，使得動作更加優美、準確。

1 音樂在大眾藝術體操教學中的作用

第一，提升動作記憶，提高教學質量。高校大眾藝術體操教學能夠增加高校學生鍛煉的時間，能夠協調學生的肢體動作以及能夠刺激學生的精神層面，能夠緩解學生的壓力，以及舒緩學生的情緒，為教學的進一步開展奠定良好的狀態基礎。音樂在大眾藝術體操教學中的作用體現之一就是能夠通過節奏感來加深學生對于動作的記憶，實現體操教學目標達到預期的要求。在音樂伴奏情況下開展藝術體操教學工作，學生可以通過音樂本身的節奏來控制運動動作的節奏，音樂旋律也可以更好地刺激學生的中樞神經系統，使得學生對肢體語言、音樂產生條件反射，對運動動作產生強烈的記憶，保證動作、節奏、音樂的和諧。

第二，感染情緒，提升表演效果。高校大眾藝術體操教學中融合音樂，能夠實際的影響學生的情緒，能夠輕松化體操教學的過程，以及提高體操教學的效率。音樂對人會產生很大的影響和作用，直接對人體運動機能產生較大的影響和作用，不同旋律會刺激學生不同的情緒功能。因此，針對不同的藝術體操內容，選擇不同的音樂風格，學生在不同音樂風格的影響下，激發出豐富的表現力，選擇適合的音樂伴奏可以有效提升表演人員的內在情感和表現力，引起觀眾共鳴，提高學生的表演節奏感。

第三，適當放松，提升訓練成果。藝術體操課程訓練強度比較大，訓練內容相對單調枯燥，并且在藝術體操教學過程中學生還要保證其他科目教學的正常學習進行，學生在訓練過程中很容易產生厭倦和勞累，學生所承受的壓力較大，音樂可以使得學生全身緊張的肌肉得到有效放松，集中精神，及時消除訓練帶來的疲勞和緊張情緒狀態，緩和學生的負面化情緒，能夠讓學生以更為飽滿以及更為充實的狀態來進行訓練以及接受體操教學，從而使得學生能夠在輕松愉快的氛圍中完成教學過程，提升訓練成果。

2 大眾藝術體操教學的音樂應用分析

第一，音樂風格和藝術體操風格互相匹配。大眾藝術體操教學講求節奏感，以及講求一致性，實現這一教學目標采取的主要輔助性手段就是融合音樂，讓音樂與體操完美融合，既能夠讓學生將動作一致化，也能夠讓學生把握節奏感，對于學生的藝術能力提升以及對于學生的肢體協調性提升有實際的促進作用。大眾藝術體操音樂需要為大眾藝術體操服務，在體操教學過程中，音樂對于培養學生的表現力和藝術感染力等各個方面發揮著非常重要的作用，在藝術體操教學工作開展過程中，音樂選擇需要根據每一個項目不同的特點，選擇不同的曲目內容，音樂的節奏感不同以及音樂的類型不同會影響學生的思維活躍性、影響學生的印象以及影響學生的記憶能力，會直接影響教學的進展速度以及教學的質量。比如選擇一些比較快節奏的音樂，可以使得學生保持樂觀、興奮的狀態，使得音樂學生更加放松，思維更為清晰，學生對于動作的把握以及學生對于節奏的把握更為明確，高校大眾藝術體操教學的質量穩步提升。

第二，音樂選配和體操道具相符。體操訓練時，需要選擇一些輔助性的體操器械完成教學過程，主要原因就是輔助性體操器械能夠使得學生的學習自由度更高，學生的鍛煉方式更為多樣化，能夠在輔助體操器械的應用選擇過程中選定最為合適自我的類型，實現體操學習的高效化，動作標準化，同時能夠讓學生的肢體更為靈活化，讓學生的學習難度逐步降低。不同的藝術體操器械有著不同的作用，需要選擇針對性的音樂來開展教學活動。比如，球操練習時，需要選擇一些抒情柔和的音樂，使得整個音樂感覺和球操運動器械的感覺比較吻合，從而使得整個訓練過程有序開展，也可以使得學生在練習過程中更加放松，在表演過程中遇到的難題也可以通過全身心放松后，理清思路，彌補表演不足，提升表演效率。

第三，通過體操學習培養學生的音樂素質。音樂在高校大眾藝術體操教學中的應用主要目的是提升體操教學質量，保證體操的動作協調性、一致性、美觀性，同時能夠緩和學生的學習壓力。另外一個目的就是能夠在學生頻繁的接觸音樂的過程中，逐步的提升對于音樂的敏感度，以及對于音樂的興趣，學生對于音樂節奏的把握更為自如，學生的音樂綜合素質在該過程中得到明顯的提升，學生的音樂素質提升對于學生的綜合素質提升有直接的促進作用。并且音樂素質高低直接對運動技能產生較大的影響，也會對學生的審美能力、表演技能等產生較大的影響。因此加強對學生的音樂素質培養非常必要，有助于培養學生的音樂表現力、感染力。在高校大眾藝術體操教學時，音樂素質教育成為了其中一項非常重要的教育內容，加強音樂素質培養可以有效提升大眾藝術體操表現力、感染力，從而提高學生的運動技能、審美能力等，使得學生通過音樂來更好地完成體操學習過程。這進一步體現了音樂在高校大眾藝術體操教學中的融合必要性，以及作用體現全面性。

在體操教學時，利用現代化的教學工具，比如幻燈片、視頻、多媒體等現代化工具開展教學活動，教師帶領學生欣賞一些中外音樂作品，以及一些體操和音樂結合的表演視頻，或者一些在音樂影響下動作更為賞心悅目以及意境更為深遠的視頻，不斷擴寬學生對于音樂的認識，了解音樂的重要性以及了解音樂的魅力、獨特性，在欣賞音樂的同時，可以更好地培養學生對于音樂的熱情和興趣，激發學生的學習積極性，能夠對音樂和體操動作之間存在的關系加以正確認識，加強互動欣賞和音樂互動賞析。同時在體操教學活動開展過程中，教師可以講授一些基礎性的樂理知識。比如五線譜、節拍節奏，將音樂節拍節奏和動作、音樂感受等相融合，讓學生逐步接受以及逐步嘗試感受節奏以及拍打節奏，讓學生更為實際的感知節奏的概念以及節奏的具體含義，教師主動完成示范和講解。能夠保證在教學活動開展過程中，正確指導學生充分利用身體不同部位完成教學活動，提高動作和音樂的協調性，使得學生對于大眾藝術體操有一個更加全面、正確的認識，將每一個動作所要展現的藝術風格加以充分把握，使得學生將情感釋放，提高高校大眾藝術體操教學質量。

3 結語

音樂利用有聲的音符、旋律、節奏等將情感加以表現，藝術體操則是利用它的肢體語言形成外在的形體美。因此在藝術體操教學活動開展過程中，充分發揮音樂的作用，可以使得藝術體操更加具有感染力、想象力，使得動作、音樂形成一個完美和諧的整體，不斷提升我國高校的大眾藝術體操教學水平。

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G834

A

2095-2813(2017)02(a)-0224-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.04.224