對當代我國高中生消費問題的研究

劉璟

摘要：高中生作為消費群體而言，有著一定的消費能力，在消費上呈現(xiàn)出追求潮流，追求時尚的特征。但是高中生作為我們國家具有青春活力的一代，在消費行為上，高中生存在著盲目消費、心智不成熟等特點，這也是社會關(guān)注的重點問題。文章通過發(fā)放問卷和查閱相關(guān)資料的形式，研究了當前高中生的消費特點、消費觀念以及消費方式，分析了當代高中生消費問題所在，并提出引導高中生合理消費的對策。

關(guān)鍵詞：高中生；消費現(xiàn)狀；原因探究；應(yīng)對措施

改革開放以來，我國社會經(jīng)濟有了顯著的增長，人民生活水平有了普遍提高，消費能力也不斷在增強。作為我們國家青春活力一代的高中生，行為上受到廣泛的關(guān)注。由于受到家庭、社會以及個人成長等因素的影響，高中生消費觀念和行為也發(fā)生著變化。現(xiàn)在的高中生有著獨立的消費意識和消費追求，但是由于心智不成熟等原因，也使得了高中生消費行為得到了普遍的關(guān)注。本文希望通過調(diào)查、分析，對當代中國高中生的消費問題進行探究，為培養(yǎng)高中生養(yǎng)成良好的消費習慣提供建議。

一、當代高中生消費現(xiàn)狀

（一）高中生消費水平的狀況

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平得到了普遍的提高，現(xiàn)在高中生已成為一個龐大的消費群體，他們大多數(shù)擁有著自己的一大筆財富。本文采取問卷調(diào)查和查詢資料的方式，對高中生的消費水平進行了研究，研究結(jié)果表明：現(xiàn)在的高中生的消費水平不僅僅是非常的高，而且現(xiàn)在的高中生的消費習慣存在浪費的現(xiàn)象，因為他們的消費主要來源于家長。在對百度文庫、相關(guān)新聞以及其他的問卷調(diào)查網(wǎng)站上查詢資料的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)高中生消費水平在隨著經(jīng)濟水平的上升也逐年增加，如圖1所示。

通過上述表格可以發(fā)現(xiàn)，除了2012年到2013年期間消費水平增長幅度不明顯外，2009年到2016年高中生的消費水平是顯著提高的，不僅如此，到了2014年，高中生的消費水平已經(jīng)超過了1000元，逐年提高在2016年并達到了平均1350元。

（二）高中生消費支出的水平

本文為了研究高中生的消費水平使用了在問卷網(wǎng)站上發(fā)放問卷的方式，這次問卷主要包括了300份問卷，共回收有效問卷245分，為了使得這次問卷調(diào)查具有說明性，對學生的生源和性別也進行了區(qū)分。問卷的主要題目涉及“每月的零花錢”“零花錢的來源”以及“零花錢的使用方向”等等 。問卷調(diào)查的結(jié)果如下所示：

根據(jù)上述問卷調(diào)查得到的結(jié)果顯示，高中生的消費水平在每月500—2000不等，個別的高中生的消費水平甚至達到了2000以上。但與此同時，少數(shù)高中生的消費水平卻低于500，這也說明了高中生消費水平也存在著參差不齊的現(xiàn)象。雖然高一、高二、高三的消費水平之間存在著區(qū)別，但是大體上我們可以看出：高中生消費水平主要集中在1000～1500之間，500～1000和1500～2000也占了重要的比重。

（三）高中生消費支出比例

從上述問卷調(diào)查的結(jié)果我們可以看出，雖然高中生的收入水平差距是較大的，但是普遍還是比較高的，綜合上述調(diào)查中“零花錢的使用方向”的數(shù)據(jù)，我們也可以得到其中30%的高中生消費的主要方向是食品類，例如：與同學聚餐，日常零食等。另外，30%的支出則主要是用于日常生活用品的購物，比如：日常衣服的購物，生活用品的花費等等，其中有一點特別突出的問題是高中生日常用品的消費主要是奢侈品。例如，日常用品的花費中有一欄問題是“在購買衣服時是否會主要考慮品牌效應(yīng)”，這個問題“是”的答案達到了90%以上。同時，為了提高學業(yè)而參加的課外輔導以及購買課外書籍占比大約為20%。另外，娛樂消費占比大約為10%。還有10%用于手機花費等其他消費。從上述的高中生消費的支出結(jié)構(gòu)我們也可以看出，高中生消費不僅存在著浪費，而且還表現(xiàn)出不理智消費以及沖動消費的特點。

二、高中生的消費存在的問題

從上述高中生消費的問卷調(diào)查以及查詢的數(shù)據(jù)，我們可以看出，高中生消費存在著嚴重浪費的問題，這些問題也是由諸多的因素造成的，其中主要分為以下幾個方面。

1. 攀比現(xiàn)象較為嚴重

很多的高中認為消費不僅僅是為了滿足自己的需要，有時候更加的是為了滿足自己面子。比如：當學校中的同學都買了iPhone，很多同學為了滿足自己的面子，都爭搶著開始買iPhone，甚至要買的更貴更好，這并不是為了滿足自己的需求，而是一種盲目攀比的行為。而很多家長也認為自己的小孩不能不如人家，別人家孩子有的東西，自己的孩子也應(yīng)該要有，甚至認為應(yīng)該比別人家的東西更有檔次，這無疑也加劇了孩子的攀比行為。

2. 消費目的不夠明確

高中生消費并不知道購買這些東西到底是為了什么，消費這些東西對自己有沒有好處也并不清楚。從上面的問卷調(diào)查中我們也可以看出，高中生消費與自己學業(yè)有關(guān)的只占20%，這也體現(xiàn)了他們并不清楚自己消費的目的。例如，有些高中生高價購買了一些自己并不需要的商品，明知道對自己并沒有用處，但是只是出于沖動消費則購買力大量的這樣的商品，這也是高中生消費存在著大量浪費的另一個原因。

3. 存在盲目“跟風”現(xiàn)象

現(xiàn)在高中生消費的過程中還存在著盲目“跟風”的現(xiàn)象，部分高中生只是一味追求現(xiàn)如今的時尚而花費了大量的金錢購買了超出家庭承受范圍的商品。比如，現(xiàn)在高中生中就存在著“追星”的現(xiàn)象，許多的高中生為了追求自己喜歡的明星，往往會購買明星的同款商品、專輯、CD以及簽名等等，甚至有些高中生為了見到自己的偶像，會花費大量的金錢在不同的機場以及其他的地點去等待自己喜歡的明星。這種現(xiàn)象在高中生中非常盛行。

三、高中生消費問題原因探究

（一）高中生心智不健全

高中生大多都處于15～18歲年齡階段，大多心智還沒有發(fā)展成熟，在消費過程中難免存在著浪費嚴重的問題。他們并不清楚應(yīng)該怎么樣消費才是正確的，只能隨心所欲，看到什么喜歡的就會買下來。買的東西不喜歡的也不會要，比如：買到不喜歡吃的飯菜，吃了兩三口就會倒掉，穿了一兩次的衣服就不會再穿，由于這個年紀的高中生對新鮮事物大多是三分鐘熱度，因此會買很多的東西，買了放回家里用了一兩次就會不喜歡。不喜歡就會再買新的，新的用了一兩次又會不喜歡，所以會陷入惡性循環(huán)。endprint

（二）父母教育的失職

現(xiàn)在的經(jīng)濟發(fā)展迅速，家庭的生活水平也得到了顯著的提高，因此，很多家長認為新的時代不能讓自己的孩子吃苦，所以就會給孩子很多的零花錢，甚至有些孩子不僅擁有父母給的零花錢，還有爺爺、外公等的零花錢，孩子的零花錢多了，當然消費就會更加的混亂。同時，不少高中生的父母不僅不認為自己的孩子是在浪費，而是認為自己的孩子是在正確的消費，這是一種非常可怕的消費觀。對于孩子的浪費食物、衣服等，不僅不進行教導，反而對其不管不顧。因此這也加劇了孩子胡亂消費的現(xiàn)象。

（三）學校教導的失當

對于高中生消費存在問題不僅僅是高中生自己以及家長的問題，學校應(yīng)該也要對高中生進行正確的消費觀的指引，在學校學習的過程中，學校就應(yīng)該保持一個良好的消費環(huán)境。對于心智不健全的學生應(yīng)該進行疏導。然而，現(xiàn)在的學校只注重學生的課程以及學習，在生活上關(guān)注得較少，因此也造成了高中生消費存在著一系列的問題。高中生有時候需要家長以及學校進行及時的教導，這樣才會慢慢的理智的消費，如果學校對高中生生活中的消費不聞不問，就會加重高中生盲目進行消費。同時，高中生是一個群居體，彼此之間會造成影響，因此才會產(chǎn)生攀比盛行、盲目“跟風”的情況。

（四）社會環(huán)境的影響

現(xiàn)在社會整體的大環(huán)境并不利于高中生正確的消費，有時候反而會起到反向的作用。現(xiàn)在的社會上存在大量的奢侈消費，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平也提高了，工資增加了，近幾年來，涌現(xiàn)了大量的奢侈消費現(xiàn)象，這也給高中生做了錯誤的示范。同時，在網(wǎng)絡(luò)也存在著大量的對高中生理智消費不利的信息。例如：大量的小說上會顯示著盲目消費的特點，而且網(wǎng)絡(luò)上“追星”的風氣盛行，這也給高中生消費帶來了一些不利的影響。

四、引導高中生合理消費的建議

（一）樹立正確的消費觀念

作為高中生，為了學會理智消費，應(yīng)該樹立正確的消費觀念。在生活中應(yīng)該學會明辨是非的能力，哪些東西買了是對自己并沒有什么用的，或者是哪些東西是自己沖動情況下購買的商品，應(yīng)該減少這些消費。從心底里學會去珍惜每一份勞動成果，樹立正確的消費觀念，慢慢的學會獨立成長。

（二）注重家庭的消費教育

在實際的教育過程中，家長要負起責任。在高中階段，父母就應(yīng)該幫助孩子掌握一些基本的現(xiàn)代經(jīng)濟知識，開始培養(yǎng)孩子的理性消費的觀念。讓孩子科學安排自己的生活，科學合理的分配自己的生活費和零用錢。同時讓孩子了解家庭收支狀況，能經(jīng)常與孩子交流家庭的收支情況，認真聽取孩子的意見，從小便培養(yǎng)孩子的家庭責任感。這種既可以培養(yǎng)孩子正確消費觀，又可以建立良好的家庭關(guān)系。

（三）加強學校的有效教導

傳統(tǒng)的教育往往過于看重學生的應(yīng)試技巧和能力，教育內(nèi)容往往是單一的。在大力發(fā)展素質(zhì)教育的大環(huán)境下， 在提高學生學習成績同時， 應(yīng)注重對學生各方面素質(zhì)能力的培養(yǎng)。 簡言之，就是要在給學生傳授知識的同時，引導學生樹立正確的消費觀和理財觀。讓學生在實踐中感受父母的辛勤勞動，也包括學生通過自己的雙手在勞動中創(chuàng)造財富的美。學校可以主題月活動，安排各個班級充分利用周一班會課的時間，設(shè)計班會內(nèi)容，傳授消費知識，引導學生樹立正確的消費觀念。

五、結(jié)語

綜上所述，我國高中生的消費水平整體偏高，消費習慣有待改善。但是，筆者相信，在學校和家長的共同合作下，共同努力幫助高中生建立良好的消費的習慣，理性消費，讓高中生在未來的生活中有更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]徐正琦.高中生消費習慣和理財觀念報告[J].投資理財（學術(shù)版），2016（22）.

[2]陸茜.深圳高中生消費習慣和理財觀念調(diào)查報告[J].市場周刊（理論研究），2014（04）.

（作者單位：武漢市第六中學）endprint