青少年理財觀念調查

王子琪

摘要：社會價值觀的多元化，是社會發展的一個重要標志，這是時代發展的需求。多元化的發展契合了社會發展的趨勢，高中生作為重要的社會群體，勢必會受不同價值觀的沖擊。其中，高中生理財觀念也在發生著較大的變化。但必須引起注意的是，高中生正處于自我成長的關鍵期，價值觀正在形成過程中，由于其自身存在的問題，不良的信息會對學生正確理財觀樹立產生消極影響，乃至產生一定的危害。因此，引導高中生學理財，懂理財，會理財，對一個高中生的健康發展有著不可低估的作用。

關鍵詞：高中生；理財觀念；調查研究

一、引言

建國后，由于受“人多力量大”觀念的影響，人口出現了無節制的增加，引發了嚴重的人口膨脹問題。改革開放后，立足于中國發展的實際，對人口生育進行了嚴格的限制。這一基本國策的推行，對于暫時緩解人口壓力起到積極作用，這是一定歷史階段發展的要求。但這一政策的推行，出現了獨具特色的“中國式家庭”，獨生子女成為中國家庭的普遍現象。當孩子成為唯一的時候，家長的教育的成本就會急劇攀升。“望子成龍，望女成鳳”思想觀念與中國傳統文化中的家長包辦結合在一起，，導致了新的社會問題層出不窮。社會合力，共同促進，幫助高中生樹立正確的理財觀，是未來社會發展的必備技能。

（一）調查設計準備

本次調查以臨沂某高中為主要對象，本次采取的方式主要有兩種，即調查問卷和訪談調查。從實踐來看，這兩種方式便捷有針對性，可以得出相對合理科學的調查數據和結論。為力求保證調查的真實性和嚴謹性，在設計問卷的過程中，要充分考慮每一個學生的實際情況。本次調查共發放1800份調查問卷，三個年級獲得的調查問卷的數量是一樣，均是600份。

（二）理財方向

1. 個人存款。根據調查的情況來看，只有不到兩成的高中生有自己的個人存款，這與發達國家相比，這個比重令人遺憾。在這2%的高中生的群體中，個人存款的金額有著明顯的差別，在1000元以上存款的高中生約占了總人數的50%左右，個別同學的存款數目超出了調查者的想象，作為一個高中生，其個人存款超過五位數。這些個別的同學，有著長期的理財經歷，從小就開始將個人的壓歲錢和零花錢存起來。在訪談的過程中，有一位同學的壓歲錢每年有幾千塊。除了這50%的同學之外，剩余同學的存款數目在100～1000元不等。以上數據可以一定程度的反映出當前多數同學的理財的意識。

2. 個人兼職。互聯網經濟日益發展的今天，高中生作為重要的社會群體，有近5%的學生通過各種關系的幫助，開始成為品牌代理或者微店的店主等。與此同時，有近1%的同學充分利用個人的假期時間，利用個人社會實踐機會，到需要兼職的店中掙取個人的外快，既鍛煉了個人的能力，也充實了自己的錢包。但對于絕大多數高中生而言，在繁重的課業負擔下，幾乎沒有個人兼職的情況。更多情況下，是父母的不認可和不支持。

3. 購買保險。在高中生群體中，參保率在100%。一般而言，高中生普遍有城鎮醫療保險（或農村合作醫療）和學生平安保險等。對于家庭條件較好的同學而言，也購買的一些商業保險。

以上三種理財方式是在調查過程中排在前三位的，此外，還有一些其他的理財方式，比如說收集人民幣、基金、集郵等等，但是數量極少，不具有普遍性，但這確實反映出當前高中生理財方式的多元化的特點和趨勢。

（三）高中生理財中存在的問題

1. 理財的盲目性較大，對個人實際了解不到位。部分高中生理財只是停留在好奇和新鮮的層面，只有三分鐘熱度。在實踐的理財過程中，沒有個人的計劃和目標，隨大流跟風現象普遍存在。

2. 理財結構不合理，父母角色定位模糊。多數高中生認為，理財就等同于有錢花，缺乏明確的財富目標，對未來的發展沒有清晰的認知。另一方面，父母角色定位模糊，沒有對孩子的理財起到很好的引導作用，出于父母的愛，孩子是衣來伸手，飯來張口。

3. 觀念意識不足，個人理財習慣不好。在物質高度豐富的今天，高中生的個人的物質消費能力不斷提升，更加注重對物質需求的滿足。大部分學生把錢用于個人“享受”領域，理財的觀念不足，個人缺乏良好的理財習慣。

二、正確理財的有效途徑探討

（一）家庭層面

1. 充分發揮父母的引領榜樣作用，強化原生家庭的正面引導作用。一個人的原生家庭，對于孩子的成長有著不可磨滅影響，是一個人成長過程中難以消去的印記。父母要從小培養孩子的理財意識，養成良好的理財習慣。

2. 合理規劃開支，量入為出。在高中階段，高中生的個人意識和能力在不斷形成，要想幫助孩子樹立正確的理財觀念，作為孩子的第一任老師，父母就要身先士卒，加強個人自身的學生，想讓孩子成為什么樣的人，父母首先要成為什么樣的人。在日常的生活中，父母就要合理規劃開支，量入為出。

3. 發揮孩子在家庭理財中主人地位，強化自身的責任感。在理財觀念的形成中，父母要積極配合，敢于“放權”，通力合作。

（二）學校層面

1. 深化學校素質教育發展，注重提升學生綜合素質。在日常的教學活動中，學校可以利用學校資源，開展各種形式的專題活動，安排主題班會，設計班會內容，傳授理財知識等。

2. 抓住課堂學習的主陣地，潛移默化的培養學生能力。在課堂教學中，教師要有意識的將文化課的有關內容和理財知識聯系起來，幫助學生學有所獲，學有所得。教師結合具體的學科特點，啟發誘導，循序漸進，讓學生真切的感受到理性的生命力。

總之，正確的理財觀念是適應未來社會發展的重要基礎。當前，高中生的理財觀念構建之路可謂任重而道遠。但筆者相信，在社會、家庭、學各方面的通力合作，全面協調的基礎之上，高中生的理財觀念會更加健康理性。

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（作者單位：山東省臨沂第一中學）endprint