日本中小學教師培訓質量保障機制及其啟示

姜茉然+明禹杉

摘 要 為滿足中小學教育發展的現實需求，日本把建構并完善中小學教師培訓質量保障機制作為教師教育領域的長期工作重點。該保障機制主要包括法制保障、經費保障、機構保障、實踐保障和激勵保障等內容。日本中小學教師培訓質量保障機制效果顯著，對其展開深入分析有利于我國中小學師資隊伍的改善。

關鍵詞 培訓質量 保障機制 中小學教師 日本

建構并完善中小學教師培訓質量保障機制是日本教師教育的長期工作重點，其目的是順應中小學教育發展的新要求，提高中小學教師的綜合素質能力，并為中小學教師創造終身學習環境。中小學教師培訓質量保障機制是日本提高師資隊伍質量的重要舉措，對其深入分析有助于建立并完善我國中小學教師培訓質量保障機制。

一、日本中小學教師培訓質量保障機制的構成要素

1.日本中小學教師培訓的法制保障

為保障中小學教師參加培訓的機會和培訓效果，日本建構了專門的中小學教師培訓法制保障體系。該體系以《教育基本法》和《地方公務員法》為基礎，由《教育公務員特例法》和《地方教育行政組織及運營的相關法律》等一系列相關法律搭建起基本框架。《教育基本法》規定了中小學教師培訓的基本地位：“法律規定學校教師要深刻領會自己的崇高使命，持續參加研究和修養，努力履行自身的責任”[1]；《地方公務員法》則從培訓目的和培訓提供者的角度對中小學教師培訓做出了闡述：“為了發揮并提升職務效率，教師要被賦予參加培訓的機會，該機會由任命者創造”[2]。……