活動育人

董璐

【中圖分類號】G629.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）41-0043-01

很多老師都在抱怨學校活動開展的多，抱怨班里的幾個讓老師束手無措的問題學生，在苦惱之余何不把這兩者結合起來，讓活動成為轉化“問題生”的契機？學校教育的智慧藏在學校生活的各種各樣的活動之中。在活動中可以培養和展現學生多方面的素質。拔河比賽中激發起全班同學的斗志；一個英語節調動了許多學生學習英語的興趣；科技節上五彩紛呈，擦亮了學生看世界的眼睛；奔跑的足球賽中將全班同學的心凝結在一起。

小康是我們班出了名的吊兒郎當的孩子，他做什么事情都打不起精神來，無論干什么都不愿意努力爭取。跑步是他的特長，他卻故意慢悠悠的跑，說是累的慌；平時布置的作業也都不用心完成，能偷工減料就絕不多寫一點點。其他的事情則更不必說，不追到他頭上他絕不完成，久而久之，班里的孩子們一談到他就唉聲嘆氣，尤其是他組的成員。對于批評，小康也不放到心里，批評過后又是晴天，該干啥干啥，沒有多少作用。

學校英語節，要求各班級都準備兩首合唱的曲子，我們班在我和同學們的商議下，定了《My love》和《We will rock you》。每到這種表演節目的場合，班里總會踴躍出幾個活躍分子，幫著定歌曲、排隊形、買道具等，每次活動最高興的往往就是他們那幾個，其他的孩子都在盡力配合，而小康卻打不起精神來，有種多一事不如少一事的感覺。為了不影響大局，很多時候他都被安排在活動中不起眼的位置。

這次合唱比賽，承擔策劃的還是那幾個活躍分子，他們想了好久，一個心形的隊形出爐。為了試驗所排隊形的美觀程度，就在前排隨意找了一些同學作為心形的成員，小康由于個子小坐前排就被安排到了里面。由于動作比較簡單，前排幾個同學又比較配合，也就沒有再換人，只是小康站在里面小動作很多，與其他同學很不協調，幾個挑大梁的同學想要把小康換下。我想起在學校組織的這么多次活動中，只有一次小康是卯足了勁用心做的，就是那次的彩球操比賽，小康一開始不用心，無論放在隊伍的哪里都很不“和諧”，一番激勵后為了兌現承諾，我在比賽前一天冒險將小康調在了第一排領操的位置，沒想到這個孩子從動作到表情都是那么的完美，贏得一陣陣好評。這次為什么不再給孩子一次機會呢？我勸說了那幾個找我商量的學生。

周五比賽，周四就要彩排，我安排全班穿好黑色毛衣，周五早上一來，同學們穿戴整齊，都是齊色黑毛衣，特別好看，當我的眼睛移動到小康身上時，果然，他又一次和大家不一樣，他穿了一件超大領的黑色秋衣，秋衣很緊身，不時的往上拽，他還故意做著各種搞笑的動作，引的周圍幾個同學不停發笑。突然火氣從心底往上竄，可是我心想：現在批評他對他一點作用也沒有，還會在全班同學面前失去威信，于是，我找了個時間，留下了前面心形的所有同學讓他們單獨練習，設計了不少動作，小康仍然不用心，很多動作節拍都跟不上，使得大家一次又一次的反復練習。很多同學生氣地提出要把小康換掉，我把小康叫到一邊跟他說： “你還記得你在花球操比賽時的精神勁嗎？那時因為你表現特別好把你安排在第一排，老師就是想到那次你的很好的表現所以把你留在了最前面，老師相信你這次也一定能行！”聽了這話，弓腰塌背的小康身子骨立馬直了起來，讓他回到隊伍后，很認真地練習起來。慢慢的，本來記不住歌詞的他也能跟著唱起來了，很多難的動作也能做了，跟其他幾個同學沒有任何差異，我暗想真好。下午的合唱比賽一切都很順利，尤其是小康，看著他拿出自己最高水平去去表演，認真的態度真讓人欣賞。當表演結束時，王子康露出比別的孩子還要高興的笑臉。周一借著這股勁沒退，趕緊再次進行激勵，告訴他：“其實什么事情都可以做的很好，關鍵是自己要努力”，小康一點一點的在改變。

每個孩子天生就不是完美的，有的擅長學習、有的擅長運動、有的擅長歌舞，有的各個方面都表現的出色一點，有的好像每個方面都有點弱，無論怎樣，每個孩子都有適合自己發展的那一條路徑，都渴望被發現。作為老師，就去幫助孩子發現那條路徑，不強加、不放棄。學校的活動就像是發現這些路徑的窗戶，每一扇窗戶后面都很美好，教師要不斷在活動中幫學生打開這些窗戶，發現學生的亮點，加以發揚光大，孩子們進步就有了抓手。endprint