高校人文社科實驗室建設現狀及發展對策

鄭杰欣

摘 要 近年來，隨著教育投入的增加，我國高校紛紛開始尋求提升自身競爭力的有效途徑。實驗室作為高校培養學生實踐能力的重要教學、研究場所，在高校的發展過程中有著不可替代的作用。隨著教育投入的加大，高校實驗室的種類與數量不斷增加，以滿足不斷拓展的人才培養的需求。高校對人文社科領域的實驗室建設工作也逐漸重視起來。本文將從高校人文社科實驗室建設與管理現狀入手，對其建設及管理模式進行研究，分析目前高校人文社科實驗室建設中存在的問題及不足，探討加強人文社科實驗室建設的重要性與必要性，對其發展提出相關建議。

關鍵詞 高校 人文社科實驗室建設 管理模式

中圖分類號：G271 文獻標識碼：A

人文社科類實驗室是文科學生綜合技能的提升，綜合素質培養的重要平臺，本文將通過綜合分析國內高校人文社科實驗室的建設現狀，對建立人文社科實驗室的必要性及重要性進行闡述，進而對其建設及管理所存在的不足提出改進建議。

1高校人文社科建設及管理現狀

1.1起步較晚，地位偏低

高校實驗室的建設是從2003—2005年的實驗教學示范中心建設發布開始的。雖然理論上是文理科實驗室共同建設，但在高校實驗室建設的實際情況中，理工科類的實驗室建設深受重視，而人文社科類的實驗室建設地位遠遠不足。表1是部分省市國家級及省級實驗教學示范中心人文社科類和理工類實驗室的比例，由數據可以看出，在這類試驗教學示范中心里，人文社科類實驗室無論是數量或是質量上都不及理工科類，這也就是為什么目前人文社科實驗室建設不受重視，高校中人文社科建設及管理模式缺陷甚多的緣由之一。

表1：部分省市高校實驗教學示范中心統計

1.2投入不足，建設失衡

由于高校對于人文社科類實驗室建設的重視不足，加之在傳統教育觀念中“人文社科不需要實驗室”的影響，使得人文社科類教育與現代人才的培養目標逐漸脫軌，雖然面對國家的號召，高校建立起了人文社科實驗室，但對其設備及器材的投入遠遠不及理工科類的實驗室。在高校的資源建設中，實驗室建設的資源向理工科實驗室傾斜現象較為嚴重。實驗室建設計劃中大體是以理工科實驗室為主，在實驗室場地、技術人員配比及經費投入方面，理工科實驗室都占據了優勢。而人文社科實驗室基本處于被忽略狀態，實驗技術人員配比不足，實驗室其占地面積受限等問題突顯，實驗教學條件落后。隨著時代的發展，教育水平及理念也在不斷進步，現代社會對人才的需求是全面發展，人文社科實驗室的投入不足，將使得人文社科的教學與現代教育技術嚴重脫離，制約人文社會科學學科的發展。由于實驗室人力、財力、物力投入的不足，其產出的效益也收到嚴重影響，故而學校會更加忽視人文社科實驗室的建設，如此這般，人文社科實驗室的建設就陷入了惡性循環。

1.3管理體制不健全

高校對于實驗室的管理都是根據校園的實際情況而定的。一般來說，按照教育部門的要求，高校實驗室應該實行校院二級管理，大部分的理工科實驗室也許是如此，但人文社科實驗室還是三級管理體制，有些高校的人文社科實驗室甚至還是自籌經費建設管理的，沒有統一的管理模式，更缺乏學校的統一規劃管理。由于人文社科的學科范圍廣，所以大部分的人文社科實驗室都是開放性及綜合性的。這樣一來，人文社科實驗室的管理更是難上加難。

2改進高校人文社科實驗室建設及管理模式的幾點建議

（1）轉變觀念，加強領導；

（2）加大資源投入（包括人員、經費等）；

（3）提供政策保障（體制機制方面）。

2.1轉變固有理念，規范體制機制

高校人文社科實驗室建設之所以落后，究其原因還在于高校依舊秉承著以往的傳統理念，沒有意識到人文社科教育方式的轉變及社會對人才培養需求的提升。因此，轉變高校對人文社科實驗室建設的固有觀念至關重要。其實，人文社科實驗室與理工科實驗室一樣，都是為了提升學生的實踐能力而建設起來的。所以就其實驗室建設的本質而言，人文社科實驗室與理工科實驗室是具有相等地位的。人文社科實驗室的建設能夠提升學校的教學水平，通過現代化教學條件的建設，利用先進的教學理念及教學技術，鞏固學校的教育資源，為社會培養更多的創新型人才。雖然在大部分人眼中，人文社科類的學生都是從事理論研究，不需要進行實踐教育。但事實上，人文社科實驗室建設能夠通過實驗教學，幫助學生理論聯系實際，鍛煉學生的實踐能力，更好地培養其專業素養和創新意識。

2.2利用網絡管理完善起管理機制

網絡管理現在是許多實驗室所采用的管理模式，對于人文社科實驗室來說，由于實驗室具備開放性及綜合性，所以采用獨立的實驗教學開放式管理體系，能夠更好地進行實驗教學的開放式管理，網絡化的管理模式也可以讓人文社科實驗室的運行更加完善，所以應用現代化的技術，建立符合人文社科實驗室的特點的管理模式，所以能夠更好的完善實驗室的管理機制。

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