基于SWOT理論分析中等職業(yè)學校市場營銷專業(yè)競爭力

江小寶

摘 要 市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，帶動了我國各行各業(yè)的發(fā)展，當前市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)成為各界關注的重點。基于此，本文通過SWOT理論對中等職業(yè)學校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)和畢業(yè)生專業(yè)競爭力進行了分析，以期為中職院校市場營銷專業(yè)的發(fā)展提供幫助。

關鍵詞 SWOT理論 中等職業(yè)學校 市場營銷

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

0引言

在我國，中等職業(yè)學校的學生占著很大的比例。在中等職業(yè)學校的市場營銷教學方面，以前都是注重理論教學，學生都是普遍缺乏實踐經(jīng)驗。隨著市場的不斷發(fā)展和完善，現(xiàn)在沒有實踐經(jīng)驗的學生很難適應企業(yè)的要求。因此，本文利用SWOT理論對中等職業(yè)學校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)進行分析，要加強校企合作，注重實踐教學，提高畢業(yè)生的專業(yè)競爭力。

1 SWOT理論的含義

SWOT理論分析法是一種比較客觀、準確的分析方法，其能夠根據(jù)實際的情況進行分析，進而得出科學、合理的結論。通過SWOT理論可以找出對自身發(fā)展有利和不利的發(fā)展因素，并明確后期的發(fā)展方向。S、W、O、T這四種因素相互作用，對企業(yè)的生存和發(fā)展影響很大。在四大因素的相互作用下，變化和產(chǎn)生出四種不同的市場環(huán)境及戰(zhàn)略態(tài)勢，本文主要對“杠桿作用”的優(yōu)勢態(tài)勢以及降低企業(yè)優(yōu)勢能力強度的“脆弱性”競爭態(tài)勢節(jié)能型分析。

2 SWOT理論的內(nèi)容

2.1杠桿效應

杠桿效應主要適用于內(nèi)部與外部環(huán)境相一致時，相關部門通過自身內(nèi)部的優(yōu)勢撬動外部的機會，使機會和優(yōu)勢有效結合，并發(fā)揮出巨大的優(yōu)勢。從圖1內(nèi)部資源與外部機會適宜性關聯(lián)圖可以看出，只有外部機會與內(nèi)部優(yōu)勢相符時，才能構成外部機會和內(nèi)部優(yōu)勢相遇的結合點，使得企業(yè)優(yōu)勢通過杠桿放大，企業(yè)才能把握住機會，尋求更大的發(fā)展。

2.2脆弱性

脆弱性主要是指降低優(yōu)勢程度。當外部環(huán)境狀況對企業(yè)內(nèi)部優(yōu)勢造成一定的影響時，并不能充分發(fā)揮，出現(xiàn)優(yōu)勢不優(yōu)的脆弱局面。在實際的運行過程中，任何一個企業(yè)都會受到外部環(huán)境的影響，當外部環(huán)境與內(nèi)部優(yōu)勢相碰撞時，內(nèi)部優(yōu)勢就會顯得比較薄弱。根據(jù)威脅的大小，優(yōu)勢的程度也會隨之由強變?nèi)酢Ｓ谑峭獠客{侵蝕了內(nèi)部優(yōu)勢，使之變得脆弱無力。如圖2所示，因此，我們要優(yōu)化內(nèi)部劣勢，克服威脅的因素，充分發(fā)揮優(yōu)勢的特點。

3基于SWOT理論對中等職業(yè)學校市場營銷專業(yè)的分析

3.1通過SWOT理論探究人才培養(yǎng)戰(zhàn)略

通過SWOT理論分析法，對以往中職市場營銷畢業(yè)生的就業(yè)機會與學生自身的優(yōu)勢和劣勢出發(fā)，探究中職市場營銷人才培養(yǎng)的對對策，以期培養(yǎng)高素質(zhì)的市場營銷人才，滿足社會的發(fā)展需求。培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力是推動創(chuàng)新型國家建設的需要，是提高中職院校辦學質(zhì)量、提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力和職業(yè)能力可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。下文主要運用SWOT理論分析如何開展大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.2把“校企合作”引入中等職業(yè)學校市場營銷教學

當前，中職學校的學生占很大比重的，中職學校市場營銷專業(yè)教學還存在很大的問題。中職學生的思想方方面還不完全成熟，自我約束能力較差，如果直接到企業(yè)中去實踐，可能會給企業(yè)帶來一些損失。為了避免上述現(xiàn)象的發(fā)生，并提高中職市場營銷專業(yè)學生的受教育水平，可以把“校企合作”引入中等職業(yè)學校市場營銷教學，在學校建立營銷的模擬實驗室，讓學生先在學校進行實習訓練。把學到的知識進行初步的消化吸收，并掌握一定的市場營銷技巧和經(jīng)驗，在學校通過實踐和營銷方面的管理來提升學生自身的能力。

3.2.1增強教師的實踐經(jīng)驗

加強學校與企業(yè)的合作，首先要增強教師的實踐教學經(jīng)驗，讓老師定期去企業(yè)進行實踐培訓，通過培訓讓老師提高自身的營銷經(jīng)驗，提高教師的教學水平。然后根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗，在課堂上結合課本對學生進行有針對性的教學，要了解社會需要什么樣的人才就把學生培養(yǎng)成為什么樣的人才。讓學生把學到的東西能夠很好地運用到社會當中去，讓學生成為很好地實戰(zhàn)型人才。

3.2.2增加學生去企業(yè)實踐的機會

對于學校的實踐教學，不但讓老師去企業(yè)進行實踐，更應該讓學生深入到企業(yè)中去學習。學生在課堂上學到的知識如果沒有進行實踐，就會很容易忘記，實踐能夠幫助知識的消化和加深對課堂知識的理解，而且一旦在腦海留下印象就不容易忘記。學校要多和企業(yè)進行合作，讓學生定期去企業(yè)進行實踐，讓企業(yè)的經(jīng)營理念帶動學生。也可以把一些企業(yè)來請到學校來，比如學校的一些需要贊助的活動，可以請企業(yè)贊助，學生負責為企業(yè)進行宣傳。這樣一來，不但豐富學生的校園生活，專業(yè)能力還得到了鍛煉，企業(yè)也獲得了一定的宣傳效果，提高知名度。此外，企業(yè)也可以派人來跟學校的學生相互交流、相互學習，學生把自己專業(yè)的知識告訴給企業(yè)人員，企業(yè)人員向?qū)W生傳遞實戰(zhàn)經(jīng)驗，大家共同進步。此舉更多還原市場營銷學的理論運用到中職校就業(yè)工作中，為畢業(yè)生提供就業(yè)指導，同時拓展就業(yè)市場。

4結束語

綜上所述，通過SWOT理論可以分析出中職市場營銷專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和外部的影響因素，在以后的教育教學過程中，要克服困難，加強與企業(yè)的聯(lián)合，以學生為主體，以實踐為導向，充分應用SWOT理論，培養(yǎng)學生的實際操作技能，提高學生的綜合競爭能力。

參考文獻

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