試談小學中段仿寫創新教學

肖琴

摘 要 宋代朱熹說過“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，蓋學之既久，自然純熟。”因此，仿寫創新是小學中段寫作教學非常重要的一個階段。在教學中應利用優秀范文，引導學生寫出更優秀的文章。

關鍵詞 小學仿寫 范文 創意

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A

1精選范文

《易經》說：取法乎上，僅得其中，取法乎中，僅得其下。是說取法于上等標準，僅能取得中等水平的成績，取法于中等標準，僅能取得下等的成績。從這個意義上講，在仿寫作文教學中選好優質的作品作為范文就顯得非常重要。根據多年的教學經驗，我認為選擇優秀范文的標準至少有兩個：一是規范性。所謂規范性是指所選文章主題鮮明，中心突出，行文的遣詞造句合乎語法規范。比如《美麗的小興安嶺》一文，作者按照季節順序描寫了春夏秋冬四季的特點，表達了作者對小興安嶺喜愛的思想感情。教學中有意識地引導學生欣賞、揣摩和模仿，是一舉兩得的事。二是合適性。所謂合適性是說所選的范文應切合學生的生活、思想感情和興趣等實際情況，適合于學生學習模仿。本冊課文中有幾篇說明文，例如《奇妙的橋》、《人類的“老師”》等課文所介紹的奇妙的大自然和生物界，很能吸引讀者注意，如果再叫孩子們寫自己感興趣的動物或事物，仿寫起來也就得心應手。

2引導悟方法

2.1仿句式，提升語言表達能力

文本會出現句式排列整齊、結構相似的句群，列舉量雖少，卻是練習填補、仿寫的范例和素材。

如：《莫高窟》第二段：莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個性鮮明，神態各異。有慈眉善目的菩薩，有威風凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士。

教學時，教師要引領學生在充分品讀、感悟語言特點的基礎上進行仿寫。

2.2仿語段，領悟構思的精巧

學生開始習作時，對段落中句子與句子之間的聯系很難把握。因此，我們要通過引導學生對范段的仿寫，來幫助學生了解段的構成，從而逐步形成段的概念，提高構段的能力。

教材中有一些結構嚴謹，寫法模仿性較強的段落。教師除了引導學生積累這樣的段落之外，還要進行仿寫練習。當然，教師必須精心選擇文本中特征明顯且具有價值的精彩片斷，引導學生分析、理解各類段落的構段和表達方法，找出規律，指導仿寫。

如《奇妙的橋》的第3、4、5段，在構段上有明顯的特征。作者先是提問，你見過玻璃做的橋嗎？接著回答，一一介紹玻璃橋的樣子，并通過列數字、打比方等說明方法具體地介紹玻璃橋。

以下是學生習作中的一段：《奇妙的動物》

你喜歡犀牛嗎？我喜歡。他身體龐大，四肢粗壯，體重一般都在三千斤左右。它的皮又厚又硬，足以擋住任何動物的襲擊。犀牛鼻子上張著一只或兩只堅硬的角，在動物王國里抵抗力和殺傷力都是數一數二的。任何猛獸連人都難以打倒它，它發起怒來連附近的樹木植物都難逃厄運，就連獅子、老虎等大型陸地動物在犀牛發怒時都得逃之夭夭。

構段的方式多種多樣，有總分方式構段。總分式是記敘文中常用的布局謀篇方式：包括總分、分總、總分總。有并列方式構段的，同時寫出事物不同的方面。有因果關系構段的，包括先因后果或先果后因。有承接式構段，寫出連續動作或連續的事件發展的經過。對于這些構段方式典型的段落，是學生仿寫的最好范例，教師切莫放過。值得注意的是，無論是哪種仿寫，都要注重指導仿中求變、仿中創新、表達真情實感。

2.3仿篇章，學習謀篇布局

仿寫篇章猶如書法臨摹，是利用好的文章框架，去填充新的內容。葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個例子，憑著這個例子要使學生舉一反三，練成閱讀和寫作的熟練技能。”然而，學生閱讀時往往只關注故事情節，不會品悟文中的寫作方法。而課標要求三年級學生“把要說的話按一定順序，有條理地說清楚，即言之有序”。由此看來，引導學生學習描寫的手法、篇章布局的構思并加以仿寫是極其必要的。

篇章仿寫包括寫作順序和布局謀篇。如《美麗的小興安嶺》是按照“總——分——總”的順序來構局謀篇的，按“春、夏、秋、冬”的時間順序描繪小興安嶺景色的美麗。課文非常典型。教學設計時，應按照課后思考題“課文是按怎樣的順序描寫景物的”提示和要求，側重思考如何在讓學生把握課文主要內容、體會作者所表達的對祖國山河無比熱愛的思想感情的同時，領悟課文的表達順序、體會作者是怎樣抓住景物特點把景物寫具體的寫作方法。教學該課時，我先讓學生在了解課文內容的基礎上，體會文中比喻、擬人等修辭方法的表達效果，學習作者描寫景物的方法，了解“總—分—總”和前后照應的篇章結構，然后依葫蘆畫瓢，讓學生仿寫家鄉的景物、學校的景物等文章。一節課的時間，學生的習作初見雛形，大部分學生都能按“春、夏、秋、冬”的時間順序描繪學校的美景，并嘗試了前后照應的寫作方法。有了范文引路，就連平時最怕寫作的學生，寫起來也言之有物，言之有序，既有仿效，又有創新，真正讓學生體會到寫作的快樂。

總之，寫好作文并非一朝一夕的事，需要老師在平時的教學中利用優秀范文，挖掘教材特點，給學生思路，引導他們寫出更優秀的文章。endprint