職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)教學(xué)現(xiàn)狀及改革研究

丁建貞

【摘 要】本文通過對職業(yè)中學(xué)目前財(cái)會(huì)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況的分析，研究出了優(yōu)化財(cái)會(huì)課程體系、豐富教學(xué)方法和手段、改革教學(xué)內(nèi)容、完善實(shí)驗(yàn)室功能等對財(cái)會(huì)教學(xué)進(jìn)行改革的措施，如此才能培養(yǎng)出適合社會(huì)的財(cái)會(huì)人才。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)中學(xué)；財(cái)會(huì)教學(xué)；改革；研究

一、分析職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)教學(xué)的現(xiàn)狀

雖然有很多的職業(yè)中學(xué)在教學(xué)中都有財(cái)會(huì)專業(yè)，在市場上財(cái)會(huì)人才也是非常的緊缺，但是學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生們真正的在畢業(yè)后從事會(huì)計(jì)工作的非常少，而且在會(huì)計(jì)的這個(gè)崗位上需要很強(qiáng)的適應(yīng)期，造成這種現(xiàn)象的原因不僅是激烈的人才競爭，還有就是畢業(yè)生們只有理論知識并沒有實(shí)踐的訓(xùn)練，和企業(yè)單位的要求相比差距比較大。會(huì)計(jì)學(xué)科與其他的學(xué)科相比社會(huì)實(shí)踐性更強(qiáng)，因此財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)作中需要有更強(qiáng)的技能。然而現(xiàn)在的職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)還是以考取會(huì)計(jì)證和升學(xué)考試為主，在學(xué)校中的課程設(shè)置以及課時(shí)的安排都是以考會(huì)計(jì)證和升學(xué)為中心的，只重視理論不重視實(shí)踐，這就會(huì)致使在職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生雖然有會(huì)計(jì)證但是卻做不好會(huì)計(jì)。這樣的局面之所以出現(xiàn)就說明了學(xué)校的教育與社會(huì)的需要已經(jīng)脫節(jié)了，對財(cái)會(huì)教學(xué)進(jìn)行改革已經(jīng)是迫在眉睫了。

二、對職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)教學(xué)的模式及方法進(jìn)行改革

1.對財(cái)會(huì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化

在學(xué)校中的財(cái)會(huì)專業(yè)課之外再設(shè)置一些和會(huì)計(jì)有關(guān)的相關(guān)的課程，比如，票據(jù)的知識、公共管理、稅法等，使學(xué)生們的素質(zhì)得到提高。根據(jù)許多企業(yè)目前已經(jīng)運(yùn)用起了會(huì)計(jì)電算化這一現(xiàn)象，學(xué)校就要將使用財(cái)會(huì)軟件的課程設(shè)置出來，以滿足學(xué)生在上崗時(shí)企業(yè)的要求。要對實(shí)踐課程進(jìn)行合理的設(shè)置，其中就包含手工模擬以及電算化模擬，將財(cái)會(huì)實(shí)踐的課程比重加大，使學(xué)生們可以盡快的在畢業(yè)后適應(yīng)崗位。

2.對教學(xué)方法以及教學(xué)的手段進(jìn)行改進(jìn)和豐富

第一，可以在教學(xué)方法上運(yùn)用起實(shí)物演示、課堂討論、案例分析等方法來將學(xué)生們的興趣激發(fā)出來，使老師與學(xué)生之間可以達(dá)到雙向的互動(dòng)，將學(xué)生們對學(xué)習(xí)的積極性提高。第二，運(yùn)用模型、多媒體、圖標(biāo)等教學(xué)器具和現(xiàn)代的教學(xué)媒體相結(jié)合把學(xué)生們的求知欲刺激出來，使學(xué)生們對知識的認(rèn)識和理解的能力得到增強(qiáng)。第三，和各個(gè)單位進(jìn)行聯(lián)系，比如，銀行、工商、稅務(wù)等，對這些單位的工作人員進(jìn)行邀請，來學(xué)校給學(xué)生們演示在實(shí)際的工作當(dāng)中能夠用到的知識，還可以組織學(xué)生們?nèi)ミ@些單位進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，來增加學(xué)生們對這些知識的感性認(rèn)知。

3.對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革

職業(yè)中學(xué)在教學(xué)內(nèi)容中最主要的指導(dǎo)思想必須是以職業(yè)型的教育為主，把學(xué)習(xí)與實(shí)際脫節(jié)、理論與實(shí)際脫節(jié)的問題在根本上解決掉，建立起與培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，使兩者可以并重發(fā)展，可以形成互相聯(lián)系、滲透的教學(xué)新體系。在對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行制定時(shí)就要以培養(yǎng)的目的和要求為主，以工作崗位上的職業(yè)技能為核心來對課程進(jìn)行設(shè)置，要對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行加強(qiáng)，把學(xué)生們的動(dòng)手能力培養(yǎng)出來，在教學(xué)的過程中使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)可以兩者并進(jìn)、互相聯(lián)系、互相滲透成為一個(gè)整體。要堅(jiān)持把崗位職業(yè)技能作為教學(xué)的核心，理論教學(xué)主要以夠用為度，對實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化。把適合于職業(yè)中學(xué)中學(xué)生們需要的理論與實(shí)踐的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)大綱制定出來。設(shè)置課程時(shí)要以社會(huì)對人才的要求為主體去進(jìn)行設(shè)置，每一門課程都要有一個(gè)完整的教學(xué)體系。在職業(yè)中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)上來看，想要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)不是只學(xué)習(xí)幾門專業(yè)的課程就能做到的，而是由多門課程一同作用下才能實(shí)現(xiàn)的。因此，不能忽視理論教學(xué)，但是在內(nèi)容上也不能追求大、全，要使培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐技能更顯突出。

4.將財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室的功能進(jìn)行完善

學(xué)生們對財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)進(jìn)行演練的地方就是財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生們可以通過在財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室的演練將財(cái)會(huì)工作的全部內(nèi)容學(xué)會(huì)，在進(jìn)行財(cái)會(huì)實(shí)習(xí)的時(shí)候，除了實(shí)習(xí)設(shè)施要配備齊全之外，還需要有經(jīng)驗(yàn)、有能力的老師對學(xué)生們進(jìn)行指導(dǎo)，也可以邀請實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富的財(cái)會(huì)人員在現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)。在進(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí)的組織形式可以分成四人或者五人為一組，這些組員可以扮成會(huì)計(jì)、出納、制單、主管、審核等角色，一起協(xié)作完成相應(yīng)的業(yè)務(wù)，并且可以定期的進(jìn)行角色輪換，學(xué)生們可以通過扮演財(cái)會(huì)的角色能在財(cái)會(huì)工作的過程中親身經(jīng)歷。另外，一個(gè)小組為一個(gè)單位，可以互相進(jìn)行競賽、評比，將正確、規(guī)范的會(huì)計(jì)賬本、報(bào)表評選出來并進(jìn)行展出，可以讓其他的學(xué)生進(jìn)行參考，把學(xué)生們實(shí)習(xí)的積極性激發(fā)出來。我們還要注意在實(shí)習(xí)中將學(xué)生一絲不茍的工作作風(fēng)以及實(shí)事求是的工作態(tài)度培養(yǎng)起來。

三、結(jié)語

總而言之，職業(yè)中學(xué)中的財(cái)會(huì)教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，在教學(xué)中的內(nèi)容與目標(biāo)以及試驗(yàn)時(shí)間的安排和考核的要求等都是作為一個(gè)組合存在的。這樣的組合必須是合理、科學(xué)的，應(yīng)該可以最大限度的使社會(huì)對財(cái)會(huì)人才的需求得到滿足。使學(xué)生們可以通過對理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和有針對性的實(shí)驗(yàn)，成為一位與社會(huì)需要相符合的財(cái)會(huì)人才。

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