淺議班級管理中和諧師生關系的構建

羅孝國

【摘 要】通過幾種師生關系的比較，師生間，特別是班主任與學生之間，建立一種互尊互愛、平等寬容、真誠熱心、誠實守信、互幫互助、快樂和諧的朋友關系，對于班級管理，建立良好的班風，學風會起到更加至關重要的作用。而構建這種和諧師生朋友關系以及怎樣構建這種關系的關鍵在于班主任（教師）。

【關鍵詞】班主任；教師；師生關系；和諧；朋友

聯合國科教文組織研究指出：“師生關系仍然是教育過程的中心環節。”可見師生關系的重要性。蘇霍姆林斯基說過，最好的教師是在與學生的精神交往中，忘記自己是教師，而把學生視為志同道合的朋友的那種教師。尤其是班主任（教師），在此起著主導作用和關鍵作用。所以要求班主任（教師）加強自身修養提高師德素養和教學能力；主動了解學生，關心學生，引導學生，與學生交朋友；嚴格要求自我，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生；以自己的實際行動在無形中表現出自己的互尊互愛、平等寬容、真誠熱心、誠實守信、互幫互助、愛心、耐心、樂觀等優秀品質，學生感受到了你的這些品質，就很愿意和你交朋友了。正所謂“親其師才能信其道。”

一、建立互尊互愛的師生朋友關系

美國愛默生說：“教育成功的秘密在于尊重學生。”互尊互愛是良好師生朋友關系的基礎。教師不能高高在上，不能分尊卑高低，要時刻尊重學生的人格、權利、個性差異和情感體驗，并在教育教學中，努力培養學生的主體意識，突出學生的主體地位，學生也自然會尊敬愛戴老師。學生犯了錯，違了規或受了委屈，不要一味的批評，要學會傾聽，把說話的主動權交給學生，與學生交心，指導其正確認知；每周班會，我班都會舉行師生互評活動，尊重學生給我提出的誠懇意見和建議，做的不合理的，我會跟他們說對不起，并積極更正；在任何地方，我碰到自己的學生，我會主動先和他們打招呼，我的學生再也不繞著我走路了；對于學生的任何進步，我會及時的給予認可和表揚；對于學生的勞動成果，我會真誠地感謝他們為班級所作的貢獻和付出。總之尊重和愛表現在教育教學生活的各個方面。

二、建立平等寬容的師生朋友關系

老師和學生都是獨立個體，個體與個體之間都是平等的。特別是班主任，要平等地對待每一個學生，在處理學生問題上要平等、公平、公正，努力健全學生健康的獨立人格。而學生也可以平等的給老師提出建議和意見，體現師生平等的朋友關系。寬容是一種胸襟，這種胸襟，能裝下每個學生的任性、過錯、缺陷、叛逆和驕傲。帶八（4）班班主任時，班上有一個問題學生，經常違紀，有一次他打架了，我的表情很嚴肅，但還是一如既往的讓他坐下，他知道事態嚴重，跟我說：“老師，能不能再給我一次機會。”我很慎重的對他說：“如果只有三次機會，我會給你第四次，因為我相信你，但你不能讓我失望！”他含淚離開。第二天，我在辦公桌上看到了三頁材料紙，是他的悔過書和保證書。我看完，給他寫了一封回信。過了幾天，坐在他后邊的同學把墨水灑在了他的白襯衣上，他卻說沒有關系，我知道我的回信很有用，這就是寬容的力量。

三、建立真誠熱心的師生朋友關系

《中庸》語：“誠者，不勉而中，不思而得，從容中道。”只有發自內心的真誠，才能讓學生信任你。而教師的熱心和熱情可以讓學生在你的面前輕松自然，更愿意親近你。這樣，你就更容易了解學生，建立更加融洽的師生朋友關系。我們班有一名女學生，特別內向，我試著和她交流過幾次，可沒有成功。那是一個冬天的早自習，我發現她咳嗽得比較厲害，我把她叫到了辦公室，讓她坐下，很熱情地詢問，端熱水，遞藥，她吃過藥，說沒事，回教室上課。上午放學時，我看她的情況并沒有好轉，很著急，我堅持帶她去醫院打針，她的病情終于有了好轉。晚上查寢時，我又到寢室去看望她。第二天一大早她就在我的辦公室門口等我，我還沒有開口，她向我深深鞠了一躬，很激動地說：“老師，我好多了，謝謝你！”給我一個紙條，就走了。我打開紙條：昨天晚上我哭了，你是我一生遇到的最好的老師，我能和你談心嗎？我馬上回了紙條：我很高興，也很愿意！這個女生從此也開朗多了，經常來找我談心，解決心中的疑惑，生活多了很珍貴的一縷陽光。

四、建立誠實守信的師生朋友關系

孔子早在2000多年前就教育他的弟子要誠實。誠實，就是忠誠正直，言行一致，表里如一。守信，就是遵守諾言、不虛偽欺詐。在建立師生朋友關系時，班主任（教師）一定要做到這一點，言必行，行必果，不失信于任何一個學生。

師生間及學生間建立起了這種深厚的友誼，使得班級人際關系和諧、和睦、團結；人人班級榮譽感強，給整個班級帶來了動力和活力；整個班級問題少，學習環境好；學生喜歡教師，就愿意聽課，有利于解決厭學的問題。幾年的班主任工作實踐中，我都是這樣做的。我所帶的班級多次獲得安全、文明、先進班集體，在年終考核中名列前茅。實踐證明：班主任（教師）引導構建師生間的和諧朋友關系對于班級管理，建立良好的班風，學風會起到至關重要的作用。

參考文獻：

[1]李正田.樹立現代學生觀念構建和諧師生關系[J].新課程研究，2008（5）

[2]李云浩，李振.淺析新型師生關系的建立[J].科技情報開發與經營，2009（3）endprint