如何在職業高中政治教學中開展個性教學

司桂賢

【摘 要】伴隨著我國經濟水平的不斷提高，人民也過上了更加富裕的生活，國家更加注重職業高中教學，因此，相關學者對其進行不斷研究和創新。個性化教學可以改變傳統的教學方式，讓學生在課堂中有一種輕松的氛圍，并且伴隨著這種氣氛愉快的學習政治課。

【關鍵詞】職業高中；政治教學；個性教學

傳統的教學方式已經無法滿足職業高中政治教學，單一的教學模式和思想讓學生在課堂中無法提起學習的盡頭，只有改變這種方式，才能讓學生對政治課有更加濃厚的興趣。個性化教學是最新的教學方式，其能夠讓學生在課堂中展現自己的個性，即使出現再大的困難，教師也能夠在該教學模式中培養學生成為綜合型人才。

一、個性化教學的意義

隨著社會的不斷發展，教育界也研究出更多適合學生的教學方法。個性化教學就是隨著科技的不斷提升而制定出的，其教學理念的發展和出現，是我國職業教育的重要創新。教師根據對學生的不斷了解，針對其性格制定適合學生的教學方案，在整個教學的過程上，教師要使用因材施教的方式，在遇到問題時，根據實際情況進行分析。根據相關學者對該教學方式進行不斷研究后，相關數據表示，將個性化教學在中職教學中進行應用和其他教學的差距在于，其能夠非常重視和尊重學生之間的個性區別，教師在教學的過程中能夠對所有學生進行關心和同等對待，從而讓學生的心理壓力有所減小，讓學生在遇到比較復雜的狀況時，能夠自己應對和解決問題。使用該教學方法，能夠讓學生的潛力得到最大化的挖掘，促進學生綜合能力的發展。

二、個性化教學應用到職業高中政治課上的作用

個性教育方法是近幾年比較流行的方式，其是學校為了讓教育更加社會化、家庭化和教育化等，將這幾方面進行融合，基于此，職業高中政治教學的教師使用個性化對學生進行教學，能夠有效體現個性化的作用，其主要的表現有三個方面，分別是：社會教育、家庭教育和學校教育。首先，針對職高政治教學使用個性化教育能夠促進學校的個性發展。目前教育中嚴重缺少個性化，因此，教師在對學生進行教學時對學生的個性有所忽視，不管是從教學設備、教學內容，還是管理都是統一、標準化，使用千篇一律的教學方法，在一定程度上降低了政治的課堂效果，并且會影響學生發揮個性。其次，個性化教學能夠讓家庭教育得到有效發展。家庭教育在三種教育里面非常突出，并且也是三種教育里面的核心，學生的成長和發展在大部分程度上都和家庭有直接關系。家庭教育一般出現的問題是缺少教育資源、教育方法等，不一樣的學生因為成長的環境不同，就會出現不同的教育效果，個性化教學就可以彌補這一缺陷。

三、職業高中政治課使用個性教學的具體方法

（1）教師在課堂上要體現學生的主體地位。課堂教學在改革之后明確體現學生是課堂主體的地位，學校和教師要根據學生為中心，讓教學和學生之間能夠相互融合、相互學習，并且也要改變重視專業學科的教學模式，應該讓學生的智力、心理、技能和體能等每個方面都有所發展，這種情況就需要教師在對學生進行教學時體現和尊重學生的個性發展需求，重視學生之間個性的區別，根據不同的學生采取適合該學生的方法。

（2）教師要樹立獨樹一幟的教學風格和思想。職業高中政治教學要創新出不同的教學方法，就需要在教學的風格上和教學思路上進行改變。政治課堂不能局限在教材之中，要改變這種教學的方式，將傳統的模式進行替換，找到適合個性教學的方向，尋找不一樣的個性教學。教師使用比較輕松的教學方法，對學生使用幽默的語言啟發學生的思維，創造溫馨、有趣的課堂氣氛，讓學生在歡笑中學習政治。

（3）教師要抓住學生所體現出的個性特點。著名學者曾經說過，教師在對學生進行教育時，應該依照學生的個性為教學基礎，這樣才能對學生的個性發展進行定型。基于此，政治教師要保存和張揚自身的特點，同時在教學的過程中找到學生的特點，并且將學生的個性融入到教學當中。

（4）教師在研究創新時，也要做到求同和承繼。教師要在了解學生的個性之后進行備課，這樣學生就會在教學中發表自己的看法，同時將學生的特長融入到教學中，能夠把教學形成個性化的教案。比如，政治教師對全班發放調查問卷，讓學生在問卷中進行填寫，教師可以根據學生填寫的意愿，合理進行設定教學方案，這樣個性化教學就能夠融入學生的性格，從而學生在課堂中會認真聽講，并且會積極學習政治。

（5）教師要對知識點及時進行總結。教師應該虛心的聽取學生所提取的意見，清醒的根據實際情況采取方案，對一些建議進行借鑒、反思、調整等，將可能存在的問題及時予以解決。教師在最初使用個性化教學時，會出現很多問題，教師應該經過不斷的嘗試和調整，選擇正確的方案。教師應該有信心，即使出現再大的困難，也要勇敢的走下去。

四、結論

教師在課堂上展現自己的個性是現代化教學的基礎，該教學方式是改革后的必然選擇，只有把課堂變成溫馨、和諧、寬松的環境，個性化教學才能有更好的發展空間，我國也能依靠該種教學模式創造屬于教學的新樂章。

參考文獻：

[1]李建英.淺議如何在職業高中政治教學中開展個性教學[J].黑龍江科學，2013，（12）：201.

[2]梅彪.淺議如何在職業高中政治教學中開展個性教學[J].中國科教創新導刊，2011，（36）：54.endprint