田英

【摘 要】引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生具有比天空更廣闊的胸懷，是他們變得開朗豁達(dá)，積極樂觀地面對生活，從而健康成長。

【關(guān)鍵詞】胸懷；積極樂觀

法國大作家雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。”而培養(yǎng)學(xué)生具有比天空更廣闊的胸懷是每個(gè)班主任教師義不容辭的責(zé)任。在班級管理中我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生心靈深處那些廣闊、自信、自強(qiáng)的部分，引導(dǎo)學(xué)生把握自我，做心靈世界的主人，把心靈世界治理的更文明、更進(jìn)步。更重要的是讓他們懂得：人的心胸應(yīng)“寬似大海”“廣過天空”。

一篇日記引起了我的注意——《媽媽，我恨您！》

一開學(xué)，馬某某（女）被分到我們班，學(xué)習(xí)較吃力，屬于學(xué)困生。在班里也許孩子覺得低人一等，缺乏自信，總是沉默寡言。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她性格有點(diǎn)內(nèi)向，于是準(zhǔn)備開導(dǎo)她。可發(fā)生了一件事讓我措手不及，但慶幸的是我發(fā)現(xiàn)得比較及時(shí)。

她在日記中這樣寫道：“媽媽，為什么你給大姐二姐買新衣服，而我卻沒份？難道姐姐的學(xué)習(xí)好就是您的女兒，我不是嗎？媽媽，您讓我太失望了，您這樣做已經(jīng)不是第一次了，我永遠(yuǎn)不會原諒您的……我恨您！我恨您！！”

簡短的幾句話讓我觸目驚心（孩子的心靈世界變得自卑、甚至有些扭曲。）。此時(shí)，我為家長的偏見感到寒心，更為孩子的無知感到內(nèi)疚……

我怕孩子心中仇恨的火焰愈燃愈烈，如果不及時(shí)引導(dǎo)教育，孩子的內(nèi)心世界將會變得更加狹隘而可怕。

第二天早自習(xí)，我叫出了她。她站在我面前，低著頭，一副做錯(cuò)事受到懲罰的樣子。打量著眼前這位著裝整齊的女孩，該如何開導(dǎo)她呢？

“老師發(fā)現(xiàn)你的衣服挺干凈的，衣服自己洗嗎？”

她搖了搖頭，顯然不是自己洗的。

“你的衣服挺漂亮的，肯定很貴吧？”

“不知道。”她顯示出一副極不情愿的樣子。

“誰買的？”

她默不作聲，仍然低著頭。

“是媽媽買的？”她沉默了許久……

我也默默地期待著，期待著……

“嗯”聲音低得可憐，但慶幸的是她吭聲了。

“你真幸福，衣服是媽媽買的，臟了還有人幫你洗，你過著飯來張口，衣來伸手的神仙生活，比老師都幸福。”老師真羨慕你。

此刻，她慢慢地抬起頭，臉上露出一絲自豪的表情。

“可是，嗯……”孩子的表情猛然變嚴(yán)肅了，語言也結(jié)巴了。

“怎么，有什么話不能跟老師說嗎？”

“我覺得……媽媽不愛我，愛我兩個(gè)姐姐。”孩子委屈而又傷心地說。

“是嗎？為什么這么說？”

“因?yàn)閶寢屆看纬鲞h(yuǎn)門走親戚家領(lǐng)兩個(gè)姐姐，就連上街也不領(lǐng)我。我感覺媽媽討厭我。”說著孩子又低下了頭。顯然，先前那喜悅的表情已蕩然無存。

“那你知道媽媽為什么喜歡姐姐嗎？”

“知道，因?yàn)閮蓚€(gè)姐姐學(xué)習(xí)比我好。”孩子低聲回答道。

“你羨慕兩個(gè)姐姐嗎？”

“嗯”

“那你想不想像他們一樣，做個(gè)讓媽媽喜歡的孩子？”孩子微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，但極不自信。

“那，老師可以幫你。”孩子慢慢抬起了頭，并用質(zhì)疑的目光看著我，但那目光中也包含著幾絲期盼……

“今天開始，首先你要立志做一個(gè)聽話的孩子，在家要聽媽媽的，在校要聽老師的，我保證你會成為媽媽喜歡的女孩，能做到嗎？”

此刻、孩子的眼睛里充滿了迷茫。（因?yàn)樗芮宄吘棺约旱膶W(xué)習(xí)成績一直以來都比較差，再加上他缺乏自信，所以這一切都在情理之中。）

我默默地期盼著、等待著……

她的神情恍惚不定、因?yàn)樗狈π判摹?/p>

一秒鐘，兩秒鐘……

“能！”孩子經(jīng)過漫長而艱難的思考終于堅(jiān)定地答道。

我怦怦直跳的一顆心不再緊張！

以后的日子里，她成了我格外關(guān)注的對象。不論是學(xué)習(xí)上還是生活方面只要她有點(diǎn)滴進(jìn)步，我都會及時(shí)表揚(yáng)。并且時(shí)不時(shí)地對她進(jìn)行思想引導(dǎo)，慢慢地她的性格變得開朗樂觀了，她終于找回了自信。有時(shí)我在離教室很遠(yuǎn)的地方都能聽見她銀鈴般的笑聲，課堂上還能看見她回答問題后喜悅的表情，我還發(fā)現(xiàn)他的笑容也比以前燦爛了……

不久，她在一篇日記中這樣寫道：“我的一生中，特別要感謝兩個(gè)人：一個(gè)是教育我、開導(dǎo)我，給予我希望的老師；另一個(gè)就是用心良苦的媽媽。其實(shí)媽媽的心比大海、比天空更廣闊，一直以來是我誤解了媽媽……今后我也要做一個(gè)心胸寬廣而大度的人。”

是啊！引導(dǎo)一個(gè)前途迷茫的孩子找到人生的起點(diǎn)；引導(dǎo)一個(gè)絕望的孩子經(jīng)歷了“山重水復(fù)疑無路”的心理過程，達(dá)到了“柳暗花明又一村”的境界；引導(dǎo)一個(gè)心胸狹隘的孩子變得豁達(dá)，甚至懂得感恩，這一切不正是我們每一個(gè)班主任教師所期盼的結(jié)果嗎？但更讓我感到慶幸而自豪的是這個(gè)孩子的心胸變得豁達(dá)，她的心靈世界從極端走向了一個(gè)充滿陽光，充滿希望，充滿光明的嶄新而廣闊的世界！

正如魏書生先生所說：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。”endprint