幼兒園安全環境創設初探

尹茹

【摘 要】隨著幼兒園安全事件不斷發生和各種環境的不確定性，如何創設一個安全的幼兒教育和生活環境成為一個必須面對的重要現實問題。本文針對幼兒特點，在確立幼兒園安全創設原則基礎上，從外部及內部環境兩大方面探討了幼兒園安全建設的具體方法和途徑，并進一步從完善安全制度和提升安全意識層面分析了安全環境創設的系統內容，為幼兒園的安全管理提供現實指導。

【關鍵詞】幼兒；安全；環境

一、幼兒園安全環境創設的原則

（一）確保兒童的安全與健康

幼兒園安全環境對幼兒的身心健康是有益的，要把傷害性事件發生降到最低都與幼兒園本園安全工作息息相關。

（二）滿足幼兒身心發展的基本需要

幼兒園教育面臨年齡較小的孩子，在社會上是弱勢群體，它存在著自己的特殊性，因此在教育當中都要考慮到幼兒年齡特點及身心發展需要，在安全的基礎上、在安全范圍內不限制幼兒活動場所及材料，教師的合理運用就能滿足并保證安全。

（三）突顯幼兒園安全特色文化

園所文化是指教師及幼兒共同創造和享受獨特的環境文化、精神文化在 符合幼兒成長規律基礎上積極向上的獨特文化。尤其我園是以民間特色為主，將安全灌輸民間文化當中，注重文明禮儀，不推搡，不打鬧，合理將園安全建設契合到文化特色，將安全體現到本園文化當中。

二、幼兒園安全環境創設的有效方法

幼兒園里孩子的安全最重要，但在人生安全以外，還有心理安全，因此給幼兒創設溫馨和諧環境納入到平時的長線常規工作當中，系統地從幼兒園外圍環境和內部環境入手開展。

（一）幼兒園外圍安全環境治理

高度警覺幼兒園周邊環境安全，主動聯系社區街道、轄區派出所等部門，及時排查周邊安全隱患，有不安全現象要及時與這些部門協商解決。共同抓好環境治理工作，如本園保安室由四名專職保安部人員組成，嚴格執行本園的安全管理制度（門衛制度、中途來園接送制度、夜間巡查制度等）和措施、認真落實三防（人防、物防、技防），了解熟練操作本園監控系統并制定安全突發事件的應急預案，提高應急處置的能力和水平。

（二）創設幼兒園內部安全環境

1.創設良好的社會環境

日常教育活動當中環境起著重要作用。對于新入園的幼兒，為了增強幼兒安全感。園長會在新學期會議為家長做心理疏導，引導正確對待幼兒入園問題，教師在孩子初期入園時同意幼兒帶一件隨身玩具增強安全感，及時“給予幼兒愛的抱抱”，讓孩子們感受到媽媽般的關心與愛護，消除遠離父母及家人的畏懼感、讓他們感覺到家的溫暖與輕松。

2.創設醒目的安全環境標識

（1）安全的環境標識。幼兒園安全工作中安全環境尤為重要。形象、生動、直觀而又綜合性的教育在我園環境中處處體現，尤其是梯轉彎處及樓梯口、張貼上幼兒繪畫出來的安全標識，使得幼兒即有了動手又有了動眼的機會；大型玩具貼上正確使用的標示圖引導幼兒在玩耍中不出現錯誤危險的動作。同時在雨雪天氣是在戶外樓梯鋪上地毯，以免滑倒，把事故的發生降到最底。

各個班級內電源開關或者插座都裝在離地面較高處，使幼兒不易碰到并裝上防電蓋。房門向外開，窗戶高度、欄桿設置、樓梯的臺階高度、幼兒活動場所的布置、幼兒活動器械的配置等都符合幼兒年齡及生長發展需要，確保安全。窗戶及時關閉，防止幼兒攀爬造成危險。往墻上貼幼兒作品及教學畫，不用大頭針改用工字釘。幼兒午休時要加強巡視，及時發現幼兒踢被或者蒙被睡疾病的發生。教師嚴格遵守《十大不可違背安全條款》不得無故離開脫崗、串崗。

（2）豐富安全的活動區域。創設豐富多彩的幼兒活動區。活動區的各類活動是實現游戲化教學的重要途徑。在幼兒園環境創設過程中，要讓幼兒盡量做環境創設的主人，體現三方（老師、孩子、家長）互動原則。互動墻的創設要從“教師主體”轉變為“教師幼兒家長三方互動”，幼兒從“被動服從”到“主動探究”，主動意識、動手能力、探究能力都得到有效提升。讓孩子們利用已有的知識經驗，通過觀察、聞聽、詢問等方式獲取信息和材料。在集體討論決定環境創設的內容后，老師與孩子一起準備素材，并最終完成設計的項目和內容。如老師提到“消防日”，孩子們可以動腦筋延伸出119，如何逃生，消防員叔叔怎樣救火，消防車里有什么，救火的時候需要注意事項；地震來了怎么辦，先要解救自己，再能逃脫現場時怎么辦，不能逃脫怎么辦，躲在那里才能保證自己不受傷等等一系列問題。

（3）教師全面辨識安全因素。教師定期在保教服務工作過程中有效的識別、評價，能夠控制以及可施加影響的危害因素（即危險源和環境因素），并確定、制風險控制和應急措施，以對其進行控制管理。通過保教服務環節、活動室、活動區角、盥洗室、寢室、其它活動場所、檢維修管理、設備、設施（重點是幼兒園傳動設備及炊具、液化氣、天然氣、大型玩具、員工的不良習慣、心態、健康狀況及其違章操作、管理缺陷等不安全行為；進行危害因素辨識，利用是非判斷法，形成本園《危害因素清單》。

通過辨識后，教師針對危害因素制定措施。如：在區角內增添標識，讓幼兒一目了然對安全意識尖頭剪刀、小刀、縫衣針、紐扣、豆子等細小物品認識危害性，懂得這些物品不能動，不能玩；幼兒在集體去廁所，不推搡、要排隊；盥洗室洗手喝水按照步驟才會不擁擠，不燙傷等。

三、健全安全制度與提升

（一）健全安全制度措施

健全制度、規范管理、增強教師的責任感始終是幼兒園安全工作的關鍵所在。幼兒園要建立房屋、設備、消防、交通等安全防護和檢查制度、食品、藥物管理制度及幼兒接送制度，并監督落實。定制失火、摔傷、燙傷、食物中毒、大型活動、鼻出血應急處置預案及應急處置卡。重視演練，加強班組桌面處置，加強對工作人員和幼兒的安全意識教育，如遇孩子生病，家長讓孩子帶藥進園，這時需要與家長溝通，并對藥品進行登記，同時注意外用藥和內服藥要分開安放在孩子拿不到的地方。藥瓶也要有明顯標簽，以免孩子誤服。一旦誤服，也應有相應應急處置方案。教師嚴格執行幼教中心“4512”、“十大不可違背安全條款”。

（二）提升安全意識

1.家園共育

增強家長安全認知共同承擔監護人責任。召開專題家長會，逐項向家長講解各項安全管理規章制度（接送制及入離園時間、晨檢制度、帶服藥制度、飲食安全要求、家庭安全教育要求、安全應急急救措施），教師嚴把晨檢關、服藥關、接送關、炊事員嚴把食品關，確保幼兒在園安全，共同承擔監護人責任。

2.教育形式多樣，調動家長參與園所安全工作的積極性

為了達到一定安全教育活動效果，幼兒園活動形式多樣、內容吸引人、并具有針對性，提高家長參與的積極性。小班可根據年齡特點開展以“陌生人來要怎樣”為主的安全主題活動，告訴幼兒不能跟陌生人走，不能與陌生人說話，并回答孩子們的疑問。大班進行“交通知識我知道競賽”活動，家長可以參與到競賽當中，調動家長參與安全教育的積極性，將安全教育延伸到家庭中。同時家長們要做好幼兒的監護，配合幼兒園做好安全常規教育，增強家長們對幼兒園安全管理的認知，努力達成家園安全教育一致性，使幼兒園的安全教育工作更具針對性和實效性。

參考文獻：

[1]朱媛媛.關于幼兒園環境創設的探索與思考.早期教育，2013.

[2]朱華鳳.幼兒園安全和諧環境建設的思考與探索.科學大眾，2015.endprint