不忘初心永不倦怠永遠奔馳在幼兒教育路上

許錫英

【摘 要】成為一名幼兒老師，是小時候夢寐以求的理想。因為，幼兒老師最象母親，她既可以教給學生文化知識，又可以用心呵護自己的學生。在父母的大力支持和老師的精心培育下，我終于實現了自己的人生夢想——成為一名光榮的幼兒老師。在教書育人的征途上，我始終告誡自己：“一個人既要有夢想，更要有對夢想的執著守望，即要有不忘初心的信念和永不倦怠的勇氣！”多年的幼兒教育生涯，我的年齡、我的能力乃至我的心態都一直在變，但唯獨不變的是深深扎根在我心里的幼兒教育情懷！

【關鍵詞】不忘初心；職業懈怠；教育情懷；幼兒老師

我的家就在幼兒園旁，從有記憶的那時起，我就看著老師們瀟灑寫粉筆字的背影，看著教師帶著一群天真無邪的孩子在做游戲的溫馨場面……我對幼兒老師這一職業充滿著美好的想象。于是，在初中畢業時，我直接報考幼兒師范學校。三年之后，我帶著滿腔熱情回到家鄉，加入了這支我充滿期待的幼兒教師隊伍。

從此以后，盡管幼兒老師的工作很苦很累，但我對幼兒老師這一職業萌生了一種特殊的愛。因為，孩子是我的生命，我要用他們放飛我無數的夢想。

我的女兒經常問我：“媽媽，你能煮一餐好吃給我吃嗎？面對這樣一個小小的要求，我無言以對，因為我一天到晚都必須出現在園里。“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們幼兒教育工作者的人生寫照。我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊；雖然平凡，我們的脊梁卻撐起祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托起明天的太陽。不能否認，我們的隊伍中確實有一些不和諧的音符，比如向孩子索要禮物，有償家教等，但是少數雜草妨害不了幼兒教師的整體形象。

春去秋來18載，迎來一張張稚嫩的小臉，送走一顆顆騰飛的心靈，王仁香依然駐守在農村教育這片陣地。她說：“無論走多遠，我都不會忘記當初為什么出發，我只渴望能用最初的心，走最遠的路，做永遠的事，堅持最初的追求，堅守教師的幸福——不忘初心，方得始終。”

1孜孜不倦地提升自身的素養

早在2000多年前，孔子就提出：“吾日三省吾身”，倡導積極的反思自鑒以求達至。歷代教育家的師道尊嚴、師表巍巍，其實都是建立在“學高為師，身正乃范”這樣崇高追求之上的。基于這一認識，我要努力做“優質的自己”！我深知這一目標不可能一蹴而就，于是，我制定了三步走的計劃：首先，致力“做適合的自己”。認識自己、發現自己、了解自己、反思自己、調整自己、改變自己、接納自己、優化自己……是最難能可貴的。因為，唯其如此，才能使自己揚長避短、建構優勢、消除劣勢，才能使自己人盡其能、能盡其優、優盡其績，把長處發揚到極致。我始終堅信，幼兒老師這個職業最適合于我。因為，我最大的優勢是具有親和力、愛心和耐心，我希望用我的親和力、愛心和耐心去撫平孩子們的浮躁，替孩子們拂去內心困惑的迷霧，把孩子們引向更廣闊的精神樂園。其次，努力做“個性的自己”。幼兒教育改革，其精神內核是“君子和而不同”、“大家不同、大家都好”，堅信教育人的靈動別致，堅信“每一個孩子都是獨一無二的”，堅信“一樣米養百樣人”。在未來的教學生涯中，我要堅持把“立人”擺在“育人”的第一位，盡量避免被社會流俗牽著鼻子走，盲目追隨、一味跟風，努力使自己在孩子的眼中是一個充滿母愛的老師，在孩子家長的眼中是一個可以信賴的朋友，在同事心目中是一個可親可敬的“知心姐姐”。最后，全力做“真實的自己”。師者，永遠在現場。無論何時何地，我都將真實地反映孩子們的教育需求，真實地展現自己的教育情懷，真實地幫助孩子們健康快樂成長，我都要使“真實的自己”成為我人生存在的精神底色！

2熱情洋溢地感染孩子的心靈

現代心理學的研究也表明：“情感因素對于智力的發展有著不可低估的作用――人在情緒高漲、精神振奮的狀態下，接受知識的能力最強，反之則很低下。”老師熱情洋溢地表達情感，健康開朗地展示形象，發自內心地喜歡孩子，是開拓孩子心靈、放飛孩子個性、點燃孩子激情的先決條件。它不僅能使幼兒教育的活力競相迸發，還能使孩子天性的源泉充分涌動。幾年的幼兒教育實踐也使我深深體會到，雖然“教無定法”，但有一條卻是永恒不變的：“親其師才能信其道”。只有用“熱情”去點燃孩子的心靈圣火，讓他們在“情”的感染中感受“母親”般的師愛，才會接受老師的教育和管理，孩子們的好奇心、求知欲，自主、合作、探究，自信心、好習慣等理念才能接地氣沐陽光而根深葉茂。因此，從某種意義上說，一個幼兒老師的熱情洋溢度決定了孩子的未來。所以，每當我步入幼兒園走進課堂，我總是努力營造“熱情洋溢”的情感氛圍，堅信即使它只是星星之火，也能讓孩子這一片干枯的急需迸發求知欲、好奇心的草原，呈現燎原之勢。有一次，我受別人啟發，也要求“每個孩子帶一條魚來觀察，瞧，孩子們看得多么開心啊！”基于這一認識和實踐，在教書育人的過程中，我時時刻刻注意調節好自己的心情、控制好自己的情緒，以飽滿的情懷、真摯的情感對待每一個孩子，深入挖掘幼兒教材和教學過程中的每一個感悟、每一個知識點、每一個疑難問題，并通過自己的儀表、眼睛、動作、語言……傳遞給孩子，把一個“熱情洋溢的我”展現給孩子，以引起情感共鳴，進而順理成章地將所要表達的感情遷移到孩子身上，讓孩子在這種教學氛圍中學得特別帶勁，玩得特別有趣，樂得特別開心！

3堅持不懈地演繹心中的理想

我深知當一名幼兒老師，尤其是作為鎮中心園的老師，不但要“敬業”更要“技精”。也就是說，作為教學條件相對較好的中心園老師，不僅要在一心撲在幼兒教育上的同時，還應當具有良好的知識結構、高超的教學藝術、扎實的科研能力和豐富的審美素養。基于這一認識，我在致力提升專業化水平的同時，非常注重社會學、管理學、心理學等其他方面知識的累積，不斷地提高綜合性的文化素養。因為，“傳道”永遠置于“授業、解惑”之先，對孩子精神方面的感染與提升遠比文本知識點的講解重要得多。在平時的教學過程中，我既注意成功經驗的累積，也積極反思自己的教學行為，不因取得的成績而沾沾自喜，也不因現實面臨的諸多困難和問題悲觀失望，以未雨綢繆的心態去從容應對未來。我非常珍惜“美的使者”這一光榮稱號，在教學過程中，努力把“教學是一門藝術”作為思想的引領，嚴格按美的規律塑造自身和指導幼兒教學實踐，力求把幼兒教學提高到審美的高度，切實做到以審美的眼光看人、看事、看物，以審美的心態對待教育、對待孩子、對待自己，用美好的人格去引導孩子、熏陶孩子、感染孩子，相信每天與孩子相處都會是一種發現美、享受美、收獲美的過程。經過幾年的苦干、實干和巧干，我的課堂始終以“傾心于孩子的今天，著眼于孩子的明天”為宗旨，以“認識社會、親近自然”為主線，以“創造愉快氛圍，充滿快樂體驗”為目標，以“遵循人的素質的差異性、內在性和綜合性”為原則，以“心的教育，愛的分享”為根本理念，全程貫穿著“民主、鼓勵、公平、寬容、贊賞、關愛”等理念，豐富的生活給孩子們插上了想象的翅膀、點燃了創造的火花，使孩子們用快樂來潤滑他們的幼兒生活！

回首來時路，展望新征程。雖然我從教的時間已多年，可經歷卻十分單一。因為，我一直都在農村幼兒園任教。盡管如此，多年的幼兒教學生涯，也使我真真切切體會到，做一個稱職的幼兒老師并非容易，做一個名幼兒老師更是不易，而要做一個充滿詩意的幼兒老師難乎其難，甚至可以說比登天還難啊！但是，我始終告誡自己：“莫愁前路無知已，只緣未到春深處。”無論何時何地，我都要做到不忘對幼兒教育事業的信仰之心，不忘對“幼兒教師”這一稱謂的敬畏之心，不忘追求幼兒教學藝術的赤誠之心，努力使自己成為一個充滿詩意的幼兒老師！endprint