略談高中英語課堂導入

郭書衛(wèi)

摘 要：“課堂導入”是整個課堂教學的一個關鍵環(huán)節(jié)，精彩的導入能抓住學生的心。本文針對英語課堂導入進行了探討。

關鍵詞：英語課堂；導入

一、課堂導入的要求

在一節(jié)英語課的教學過程中，教師可以從聽、說、讀、寫四方面入手，結合跟主題相關的導入，使學生盡快進入最佳的學習狀態(tài)。那么，怎樣的課堂導入是成功的呢？作為一次成功的導入，導入要新穎，充滿趣味。

蘇霍姆林斯基認為：“教學的起點，首先在于激發(fā)學生學習的興趣和愿望。”古老死板的教學方法，學生聽來如同嚼蠟，教師討厭教學，學生討厭學習，嚴重挫傷了學生學英語的積極性和教師的工作熱情。因此，課堂導入必須充滿趣味，融入現(xiàn)代元素，這樣學生便會開心學習、快樂學習，提高學習效率，教師工作激情也會大大提高。

比如，我上了一節(jié)高考英語短文改錯，這是一堂語法課，力求教學思路新穎。在課堂中我利用一些語文腦筋急轉彎引入課堂，再過渡到英語腦筋急轉彎（每個英語腦筋急轉彎故意設計一個錯誤，讓學生改錯，并回答。比如：Where can you always found money？ What question can never be answer by “Yes”？兩句，從而自然地導入本節(jié)課的重點——高考英語短文改錯，并讓學生在民主和諧的課堂氣氛中產(chǎn)生探究知識和技能的興趣。

二、課堂導入的方法

課堂導入可以量體裁衣，根據(jù)實際情況入手：

1.利用多媒體導入

在英語教學過程中側重外國文化背景、風土人情，如果借助于多媒體，可以將不同的信息、文字、圖片、動畫、聲音等集合在一起，展現(xiàn)教學內(nèi)容，對學生進行多重感官的刺激，提高課堂學生參與率，與現(xiàn)代教學形式接軌。……