專業(yè)碩士課程改革探索

張慧妍+金學(xué)波+劉翠玲+蘇婷立

摘 要 線性控制系統(tǒng)課程是控制工程全日制專業(yè)研究生的專業(yè)必修課，為更好地實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化基礎(chǔ)、側(cè)重實(shí)踐與應(yīng)用的教學(xué)目的，對(duì)課程進(jìn)行改革是十分必要的。從課程選材與內(nèi)容優(yōu)化出發(fā)，奠定改革的基礎(chǔ)與框架，通過課后延續(xù)與實(shí)驗(yàn)的協(xié)同配合，提升實(shí)踐教學(xué)的深度與廣度，最后提出有效的過程考核機(jī)制，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐潛能具有積極的引導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞 專業(yè)學(xué)位碩士；線性控制系統(tǒng)；實(shí)驗(yàn)；MATLAB

中圖分類號(hào)：G643.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2017）18-0097-03

1 引言

以1991年清華大學(xué)等九所高校開始招收工商管理碩士研究生為標(biāo)志，我國拉開了專業(yè)學(xué)位研究生教育的序幕。《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》（教研〔2009〕1號(hào)）指出，專業(yè)學(xué)位碩士研究生，相對(duì)于學(xué)術(shù)型碩士研究生而言，其目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才[1]。雖然人們都理解專業(yè)學(xué)位研究生教育與學(xué)術(shù)型研究生教育面向的差異，但是培養(yǎng)過程中亟待強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，凸顯自身特色。特別是2009年后，由于專業(yè)碩士教育發(fā)展迅速，招生比例和招生專業(yè)都有大幅度增加。截至2015年的研究生報(bào)考統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，專業(yè)學(xué)位碩士招生占研究生總招生的50%以上。

因此，基于專業(yè)碩士培養(yǎng)人數(shù)不斷增多，培養(yǎng)目標(biāo)定位明晰的現(xiàn)狀，進(jìn)行有針對(duì)性調(diào)整，切實(shí)解決專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中涉及的內(nèi)涵、特色、差異化教育問題，以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，進(jìn)行注重應(yīng)用的教學(xué)改革探索工作是必要而緊迫的[2-3]。……