淺談小學語文教學中滲透道德教育

李小林

摘要：語文課程具有豐富的人文內涵，對于學生精神、情操等起著潛移默化的影響作用。小學語文教師應當在認識到語文課程這一基本特點的同時，有策略、有方式地實現語文課程中的德育教育滲透。

關鍵詞：小學語文；愛國主義；生態環境

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0085-01

語文課程具有豐富的人文內涵，對于學生精神、情操等起著潛移默化的影響作用。小學語文教師應當在認識到語文課程這一基本特點的同時，有策略、有方式地實現語文課程中的德育滲透。

1.利用現行教材，培養道德情感

挖掘德育因素，把對學生的道德品質的培養和良好學習慣的培養滲透在語文教學的全過程，教學生求實求真，學做真人，培養高尚的道德情感，這是語文教學的首要任務，也是提高語文課堂教學效果，提高教學質量的重要保證，例如通過《只有一個地球》的學習，讓學生懂得了環保的重要性，把維護生態平衡和搞好環境衛生變成自覺行動。通過《燈光》的學習，學生深刻懂得了今天好的學習環境是來之不易的，更增添了小學生對革命前輩的熱愛，對黨的熱愛，激發了他們發憤學習的自覺性和積極性。

在語文教學中滲透這些德育內容，從局部看是細微的，零碎的，但是使學生在情感體驗中加深理解了語文的思想內容，受到了潛移默化的感染和教育，真正落實了語文課堂的德育教育；真正做到了三個結合：把傳授知識和灌輸做人道理結合起來，把培養能力和轉化愛占小便宜的思想結合起來；……