簡述初中語文教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的有效應(yīng)用策略

李莉

【摘要】隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)環(huán)境中越來越普遍，對(duì)教學(xué)效果的良好促進(jìn)作用越來越明顯。這就對(duì)教師的教學(xué)能力提出了新的要求。如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)更有效地開展教學(xué)活動(dòng)是教師必須面對(duì)的問題。因此，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文中的應(yīng)用進(jìn)行研究分析有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】初中語文信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)策略研究一、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在初中語文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)代教育的發(fā)展隨著經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)發(fā)展而變化，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行，不僅更有利于推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，更是對(duì)教師的能力和教學(xué)方式提出了更高的要求。而現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)環(huán)境中的應(yīng)用可以幫助教師開展更加豐富的教學(xué)活動(dòng)，還可以幫助學(xué)生通過更多的途徑獲取多方位多角度的信息，在很大程度上有利于學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)我國教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

與傳統(tǒng)語文課堂的教學(xué)方式相比，現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用在初中語文課堂中有明顯的優(yōu)勢(shì)，主要是因?yàn)榻處熆梢岳矛F(xiàn)代信息技術(shù)將圖片、聲音直觀的展示給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)文章內(nèi)容有具體形象的了解，還可以使用動(dòng)態(tài)的視頻展示調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的思考能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，在初中語文教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用可以幫助教師培養(yǎng)學(xué)生的語言情感。例如，使用一些有感染力的圖片、視頻以及音樂等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，積極引導(dǎo)學(xué)生投入到語文文章的語言情境中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文語言的興趣，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和理解語言情感。正是因?yàn)樵诔踔姓Z文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)突出，初中語文教師更要努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，對(duì)語文教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，使教學(xué)方式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二、初中語文教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體

在現(xiàn)代教育的背景下，教師必須及時(shí)更新教學(xué)觀念，從“以教師為主體”向“以學(xué)生為主體”轉(zhuǎn)變，樹立正確的教學(xué)觀念。在進(jìn)行初中語文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也要注意以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的中心開展教學(xué)工作，尤其是在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的過程中，不能僅僅是為了使用而使用，而是要根據(jù)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的需求，合理有效的開展語文教學(xué)活動(dòng)。

目前，我國很多學(xué)校使用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不能充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，而僅僅將傳統(tǒng)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)移到多媒體投影儀上而已，這并不是現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的真正應(yīng)用。教師要堅(jiān)持以學(xué)生為中心、為主體的基本指導(dǎo)思想，結(jié)合相關(guān)的語文教學(xué)內(nèi)容使用現(xiàn)代信息技術(shù)，必須明白現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)中僅僅是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量的輔助手段之一，它的功能就相當(dāng)于黑板、粉筆等教學(xué)設(shè)施對(duì)教學(xué)活動(dòng)的作用。不能一味地追求使用現(xiàn)代信息技術(shù)而忘記教學(xué)活動(dòng)的初衷。因此，教師必須根據(jù)學(xué)生的整體語文水平，利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)全新的語文學(xué)習(xí)平臺(tái)。

2.充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)中最重要的功能就是幫助教師創(chuàng)設(shè)合理有效的教學(xué)情境，在初中語文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境也是重要的教學(xué)方式之一。教師在創(chuàng)設(shè)與語文教學(xué)相關(guān)的教學(xué)情境時(shí)，要注意放慢節(jié)奏，讓學(xué)生自己充分發(fā)揮想象和聯(lián)想走進(jìn)語文教材中。要知道向?qū)W生展示過多的信息和資料，會(huì)在很大程度上限制學(xué)生的想象力，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力和思考能力。所以，教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，要把握創(chuàng)設(shè)的情境深淺和進(jìn)度，確保學(xué)生有足夠的獨(dú)立思考時(shí)間，并且要讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生在互相交流中獲取更豐富的信息和觀念，這樣更有利于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和掌握，也有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能。

3.利用信息技術(shù)平臺(tái)加強(qiáng)師生交流

在教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流是保證教學(xué)活動(dòng)能夠以學(xué)生為主體順利開展的基礎(chǔ)，也是教師了解學(xué)生的重要手段，是促進(jìn)師生關(guān)系和諧統(tǒng)一的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。現(xiàn)代信息技術(shù)為師生交流提供了極大的便利，主要是因?yàn)橐恍W(xué)生對(duì)與教師進(jìn)行面對(duì)面交流存在膽怯心理，面對(duì)教師時(shí)，不能很好的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，使師生交流的效果大打折扣。而利用計(jì)算機(jī)與教師進(jìn)行交流時(shí)可以在很大程度上減少學(xué)生的膽怯心理，使學(xué)生更容易表達(dá)出自己的意見或者學(xué)習(xí)過程中的問題，實(shí)現(xiàn)與教師之間平等對(duì)話。這樣可以幫助教師對(duì)學(xué)生語文水平有具體了解，還可以促進(jìn)學(xué)生與教師之間的關(guān)系改善，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

總而言之，在當(dāng)前新課改的教育背景下，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)是必然的。利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展初中語文教學(xué)活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而提高初中語文的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘艷明，李大猛.關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)背景下初中語文有效教學(xué)的實(shí)踐探究[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2014，（02）：140.endprint