小學低年級數(shù)學教學之我見

李愛春

摘要：在多年的教學生涯中，形成了幾點小學低年級數(shù)學教學的體會：創(chuàng)設(shè)游戲情境，注重激發(fā)興趣；創(chuàng)設(shè)操作情境，促進思維發(fā)展；營造和諧氛圍，注重學法指導(dǎo)；注重合作交流，提高表達能力。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；興趣；交流

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0143-01

托爾斯泰曾經(jīng)說過："成功的教學，所需的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣。"我認為小學數(shù)學教學的主要任務(wù)之一就是努力激發(fā)、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，使學生享受到學習的樂趣。那么怎樣才能激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣呢？現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下：

1.快樂情境，激發(fā)興趣

數(shù)學給人的感覺一向是抽象、枯燥的。面對剛剛接觸數(shù)學的小學低年級學生，教師如果在上課時照本宣科，那么學生絲毫感受不到數(shù)學學習的快樂，更別說激起他們對數(shù)學學習的興趣和熱愛。因此，在課堂中，教師應(yīng)該利用多媒體、故事、謎語、游戲等多種形式，給學生創(chuàng)設(shè)快樂的學習情境，激發(fā)學生的興趣，使其積極主動地參與數(shù)學學習活動。

如有位老師執(zhí)教公開課《認識厘米》一課時，她創(chuàng)設(shè)了這樣一個故事情境：有一天，老鼠裁縫店來了一位客人想做一件上衣，老鼠師傅用手量了一下，正準備裁布開始做衣服，老鼠師傅接到一個電話有急事先走了。老鼠師傅通知徒弟小老鼠，讓它負責裁制這件上衣，并告訴小老鼠衣服的長度大概有4個手掌那么長。第二天，客人來取衣服了，可是客人試穿衣服卻怎么也穿不上，這是為什么呢？……