淺析道德與法治學科的核心素養

摘要：在我國初中教學的過程中，道德與法治是非常重要的一門學科，也是培養學生德育素養的重要途徑。此課程的開設不但對學生的思想認知、品德素養的培養十分有益，而且對學生日后價值觀、生活觀和社會觀的正確樹立有著促進作用，可以說此課程對培養學生的核心素養影響十分積極。本文就對初中道德與法治學科的核心素養進行了全面分析，闡述了其構成、內涵以及注意之點。

關鍵詞：道德與法治；核心素養；分析

在初中學習道德與法治培養學生的核心素養，實質上就是要培養學生的良好品質和綜合能力。研究學生發展核心素養是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，也是適應現階段教育不斷發展變革的需要，更是提升我國綜合國力的有效途徑。因此作者針對此學科的核心素養進行了分析，也注重其構成和內涵的分析。

一、 核心素養的構成分析

核心素養指的就是學生在學習此學科后行為的表現，也是育人的價值所在。道德與法治作為一門德育學科，就要求我們要理解其核心素養的真正構成，也就“一個中心，三個基本點”，即“三點一心”?！耙恍摹敝傅木褪桥囵B學生的責任心，也就是以人為本為中心；所謂“三點”，指的就是核心素養所包含的內容：健康生活、道德品質以及法制觀念。將這三點作為其核心素養的主要構成一方面是此科目的宗旨所規定，另一方面是由初中學生的身心特點所決定。眾所周知，本學科與所學的學科不論在知識范圍還是思想理論方面都大不相同。本學科的宗旨就是促進初中學生在品質、心理、法律認知以及公民義務和權力方面的進一步發展，使學生可以擁有更加向上活躍的奮斗目標，促其價值觀、人生觀以及世界觀的正確養成。

二、 核心素養的內涵分析

1. 道德品質

所謂的道德品質就是人在平時生活或工作中所表現出的具有穩定性的，凸顯出個人在道德、思想等方面的行為方式。“一個人只有明大德、守公德、嚴私德，才可以物盡其用”。大德指的是關乎國家和民族，追求是社會發展國家發展的動力。認同中國理論、中國制度和中國道路；堅定不移地支持黨的路線和方針政策，并將我國的傳統文化和民族精神予以發揚，有開放意識、世界眼光和全球視野。所謂的守功德指的就是在社會領域、各個群體間的道德。守公德主要包括：要遵守公共秩序，要擁有維護公共秩序的精神和參與的能力；要善于助人為樂，關心集體，有團隊合作精神，對他人要以感恩相待，對人對己要富有責任心，具有保護環境節約資源的美好意識，追求綠色生活方式；要積極與自然和諧相處，與社會和諧相處。例如：我們在學習《在公共生活中》這一課的第三章“熱心公益，遵守公德”中所講的熱心志愿者葛麗娟的故事，她的勇于奉獻，積極幫助困難人群，就告訴我們要服務社會，熱愛社會，遵守社會公德，以此來讓自身生活更具價值。而嚴私德指的是存在于個人之間的道德或私人生活中的道德規范，也就是個人在行為、思想以及為人處世中所遵守的道德，是個體對自身行為的自省、自律與約束。告誡我們在生活中要嚴于律己，是非分明，孝禮并存。

2. 健康生活

健康生活指的就是日常的行為習慣要以健康積極的心態來表現，主要是學生在認識自我、發展身心、規劃人生等方面的積極表現。做到健康生活首先就是要以樂觀積極的心態去面對人生，追求人生理想，崇尚奉獻和創造。此外，還應要具備自我保護意識和能力，讓自身的生活習慣得到良好的培養，以健康的方式對待。另一方面就是健康的人格，其所指的就是各種良好人格特征在個體身上的集中體現，這也是個人心理健康的表現。因此我們應該要保持良好的交際能力和溝通能力，善于與人交往，具有良好的適應能力，有較強的獨立性、自主性、創造性和能動性。還要自尊自愛，自立自強，對自己進行全面的認知和評價，有積極的心理品質，良好的自控力和進取精神，善于自我管理和調控。例如：在學習《相處之道》這一單元時，以家庭之間的相處、師生之間的相處以及朋友之間的相處作為其主要內容，從多個方面講述了溝通交際以及家庭朋友的重要性，告知學生這種健康的交往方式和生活方式有益于自身身心的健康發展。

3. 法治觀念

所謂法治觀念指的就是學生對法律的性質、地位、作用等問題的認識和看法，法治觀念是以法律為基礎，要求我們要遵法、守法和用法。遵法就是要學生尊重法律，從內心崇尚法律的嚴謹與權威，具有法治意識、法治精神和法治信仰，要敬重法律畏懼法律。其主要內容包含有：尊崇法治，崇尚憲法，自覺守法，敬畏法律，依法行事、依法律己、依法維權等。而守法指的是要在遵守法律的基礎上時時警告自己不要觸及法律的底線，活躍在法律、紀律和規則的范圍內。其主要內容包含有：提高法治能力、增強法治觀念、公民意識、具有規則與法治意識以及程序意識等。用法則指的是在尊法守法的基礎上要善于運用法律，以此來保護自身的權益，內容包含有：樹立正確的權利義務觀念、自覺履行公民義務以及正確行使公民權利等。例如：在學習《走進法律》這單元時，分別從法律遍布我們生活各處、了解法律以及守法，通過這樣循序漸進的學習，學生就會更加深入的了解法律，從而樹立良好的法律意識和法治觀念。

三、 核心素養的注意點分析

道德與法治這門學科核心素養在學習的過程中首先要注意的就是應以初中學生生活為基礎。使學生可以更加深入地了解生活、體驗生活和進行實踐。其次，本學科核心素養以促進初中學生思想品德發展為根本目的，其實質就是為了使學生樹立正確的三觀，使學生成為中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。所以要想使學生的核心素養得到良好的培養，就必須要以促進初中學生思想品德發展為根本目的，將其品德教育立足于健康基礎，將教學目標佇立于學生言行一致、知行合一，從而來促使學生良好品德思想的形成，以及道德素養的提升。最后，還要注意堅持以“四性”為基本原則，也就是我們經常所說的“人文性、思想性、綜合性以及實踐性”。只有將四性作為學習法治課程的基本原則，才可以使學生從思想、實踐、人文等各方面的身心得到培養和熏陶，從而為學生核心素養的形成和培養奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]張崧.在道德與法治學科中培養學生核心素養[J].中國德育，2017，（15）：66-68.

[2]曹娜.淺析思想政治學科與核心素養的結合[J].才智，2017，（06）：192.

作者簡介：

黎開拓，重慶市，重慶市墊江縣第十一中學校。endprint