淺談如何培養(yǎng)幼師學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力

何玉蘭

淺談如何培養(yǎng)幼師學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力

何玉蘭

在英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情趣化教學(xué)環(huán)境，樹立幼師學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高幼師學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而調(diào)動幼師學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此，教師在英語教學(xué)過程中要有意識地培養(yǎng)幼師學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其積極主動探究知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實現(xiàn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。實際上，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的，自主學(xué)習(xí)就是幼師學(xué)生要課堂上自主探究知識獲取知識的過程，因而教師開展教學(xué)活動時要以幼師學(xué)生為中心，讓幼師學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，從而培養(yǎng)幼師學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力。

自主學(xué)習(xí)能力 幼師學(xué)生 英語教學(xué)

一、前言

培養(yǎng)幼師學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以創(chuàng)設(shè)開放性教學(xué)模式，促使幼師學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語知識。此外，還可以開展多種形式的教學(xué)活動，要求幼師學(xué)生在活動中自主探究知識，這是真正意義上的自學(xué)，這種自學(xué)的空間為培養(yǎng)幼師學(xué)生的英語自學(xué)能力奠定了基礎(chǔ)。

二、幼兒師范學(xué)院英語教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前幼兒師范學(xué)院英語教學(xué)過于單一，教學(xué)中只是一味地讓幼師學(xué)生機(jī)械性背單詞，沒有考慮到幼師學(xué)生的主體作用，教師在教學(xué)過程中沒有意識到自主學(xué)習(xí)的重要性，沒有給幼師學(xué)生充足的時間和空間，讓其主動自主探究知識，師生之間缺少有效的溝通，沒有把學(xué)生的主動權(quán)交給幼師學(xué)生，不利于提高幼師學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、如何培養(yǎng)幼師學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力

（一）從思想層面上培養(yǎng)幼師學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前素質(zhì)教育的必然要求，教學(xué)中著重培養(yǎng)幼師學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓幼師學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)知識，要從思想層面上以幼師學(xué)生為中心，多開展一些具有現(xiàn)實意義的教學(xué)活動。教學(xué)中要不斷強(qiáng)化幼師學(xué)生的社會責(zé)任感，英語是當(dāng)今社會常用的一種語種，提高英語自主學(xué)習(xí)能力對于未來的發(fā)展具有重要的作用和意義，英語新課改中明確提出要注重培養(yǎng)幼師學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力，從而培養(yǎng)幼師學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，使其成為積極主動的學(xué)習(xí)者。

（二）采用情趣化教學(xué)模式，培養(yǎng)幼師學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

英語教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)情趣化教學(xué)模式，有助于提高幼師學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，例如，幼師學(xué)生可以通過“猜謎語”的方式進(jìn)一步鞏固所學(xué)過的英語知識。教師也可以在課前播放英語歌曲增添英語課堂的趣味性，有利于實現(xiàn)情趣化教學(xué)，從而幫助幼師學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的理念，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動性，從而培養(yǎng)幼師學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，情趣化教學(xué)活動的開展可以激發(fā)幼師學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，久而久之幼師學(xué)生就會養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且最終形成較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）采用開放性教學(xué)模式，培養(yǎng)幼師學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

采用開放性教學(xué)模式改變學(xué)生被動接受知識的狀態(tài)，能夠讓幼師學(xué)生自主探究英語知識，在英語教學(xué)中開放性教學(xué)模式獲得廣泛的關(guān)注和發(fā)展，教學(xué)實踐表明開放性教學(xué)可以培養(yǎng)幼師學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和主動探究能力，例如，學(xué)習(xí)I'm going to be a basketball player時，教學(xué)中可以讓幼師學(xué)生自主探究此句話中所涉及的語法，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可以開展英語辯論會、演講等，開放式教學(xué)模式可以促使幼師學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，充分體現(xiàn)了幼師學(xué)生的主體地位，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，有利于培養(yǎng)幼師學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主分析問題的能力，讓幼師學(xué)生成為課堂的主人，這種教學(xué)模式使幼師學(xué)生更好的理解掌握英語知識。

（四）運用激勵性評價，培養(yǎng)幼師學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

幼兒師范教育中運用激勵性可以培養(yǎng)幼師學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教學(xué)中對于幼師學(xué)生要少用批評語言，善于發(fā)現(xiàn)幼師學(xué)生身上的閃光點，對幼師學(xué)生優(yōu)點和長處要給予肯定和鼓勵，可以使幼師學(xué)生獲得心理上的滿足，鼓勵性評價是培養(yǎng)幼師學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑，激勵性評價有利于提高幼師學(xué)生的自信心，從而形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，在這樣的狀態(tài)下可以高效地學(xué)習(xí)英語知識，使幼師學(xué)生始終保持積極進(jìn)取心，通過激勵性評價改變了填鴨式教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，教師要在英語教學(xué)過程中，要用充滿激勵性的語言幫助幼師學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，同時提高幼師學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，實現(xiàn)幼師學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的大幅度提高。

四、結(jié)語

本文主要針對于如何培養(yǎng)幼師學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和探討，英語教學(xué)中可以通過多種途徑提高幼師學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，隨著教育體系的不斷改革，要求教師必須要培養(yǎng)幼師學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而滿足社會發(fā)展的需求。在實際的教學(xué)中，教師可以運用激勵性評價，調(diào)動幼師學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，在自主學(xué)習(xí)活動中能夠更好的完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，自然而然就會產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為，對于英語教學(xué)而言，可以運用多種形式的教學(xué)模式，提高幼師學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，從而實現(xiàn)自主化教學(xué)的最終目的，進(jìn)而提高學(xué)生的英語水平，實現(xiàn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

[1]吳丁敏.對幼師學(xué)生英語自主性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查和對策研究[J].語文學(xué)刊(外語教育教學(xué)),2013(02):155~157,159.

[2]程靜靜.淺談如何培養(yǎng)幼師學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊),2012(01):145~146.

[3]王亮.談如何提高幼師學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣[J].教育探索,2011(07):54~55.

[4]鄧博倡.三二分段幼師學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及教學(xué)對策[J].長春教育學(xué)院學(xué)報,2009(02):146~148.

（作者單位：江門幼兒師范學(xué)校）