高職院校思政課教師如何把握新時代我國社會主要矛盾

朱 媛

(四川職業技術學院 四川 遂寧 629000)

高職院校思政課教師如何把握新時代我國社會主要矛盾

朱 媛

(四川職業技術學院 四川 遂寧 629000)

本文從高職院校“概論”課教師出發探討如何把握新時代社會主要矛盾科學內涵、判斷的重大意義、變化的重要依據以及新的要求。

思政課教師；新時代；社會主要矛盾

認真學習和領會十九大報告精神，深刻把握和傳達中國特色社會主義進入新時代的重大判斷和新時代我國社會主要矛盾轉化的新論斷，科學闡釋新時代中國特色社會主義思想及其基本方略的豐富內涵，是新時代上好高職院校思政課的重要前提，其中我國社會主要矛盾的變化是關系全局的歷史性變化，高職院校思政課教師，特別是“概論”課教師必須深刻把握新時代社會主要矛盾科學內涵、判斷的重大意義、變化的重要依據以及新的要求。

1 新時代社會主要矛盾的科學內涵

習總書記在十九大報告中指出：“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。”從“美好生活需要”與“物質文化需要”的對比看，美好生活需要包括物質文化需要，但不全是物質文化需要；物質文化需要是美好生活需要中基礎性、主體性的需要，但在較高發展階段，僅有物質文化需要不一定完全滿足美好生活需要。美好生活需要不僅包括物質文化生活需要，還包括更多層面的需要。主要是：人民群眾期盼有更好的教育、更穩定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫療衛生服務、更舒適的居住條件、更優美的環境、更豐富的精神文化生活。從不平衡不充分的發展看，追求發展上的平衡和充分是發展到一定階段后才會出現的社會現象。發展起來后出現的問題，很大程度上表現為發展不平衡帶來的一系列新情況新問題。黨的十九大將我國社會主要矛盾表述為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”，反映了黨中央始終緊緊地與中國人民站在一起，帶著不變的殷殷初心、深厚的為民情懷、強烈的使命擔當治國理政，堅持把人民日益增長的美好生活需要作為一面鏡子去映照現實。因此，這一基于事實的科學判斷，體現出以人民為中心的執政宗旨。新時代我國社會的主要矛盾，揭示了新時代滿足人民日益增長的美好生活需要的主要制約因素，指出了影響全面發展的突出短板和薄弱環節。

2 新時代社會主要矛盾判斷的重大意義

提出新時代我國社會主要矛盾，為制定新時代中國特色社會主義的新思路、新戰略、新舉措提供了基本依據，具有重大現實意義。對社會主要矛盾的認識是黨和國家制定正確路線方針政策的基礎，是中國共產黨確立發展理念、制定發展戰略的關鍵。對“人民日益增長的美好生活需要”的判斷，有助于黨和國家更加全面分析和把握多方面、多樣化、個性化、多變性、多層次的人民需要，更好地堅持以人民為中心的發展思想，不斷滿足人民群眾追求美好生活的各項需求，與時俱進地研究分析人民群眾需要的時代特點和演變發展規律，制定具體的路線、方針、政策和戰略；對“不平衡不充分的發展”的判斷，實事求是地反映了新時代中國特色社會主義的主要問題，要求我們黨和國家的大政方針據此作出重大創新發展。提出新時代我國社會主要矛盾，是深刻總結歷史經驗教訓、順應中國社會發展大勢的重大決策，具有深遠歷史意義。實踐表明，能否正確地認識和把握社會主義社會的主要矛盾，并以此來確定工作重心和根本任務，事關社會主義的前途和命運。重大理論判斷往往是開啟發展新階段的思想基礎，是關乎全局的重大問題。進入中國特色社會主義新時代，首先就體現為正確認識當下的社會主要矛盾。經過改革開放近40年的發展，我國生產力發展水平大幅提高，中國特色社會主義事業取得了巨大成就，人民生活水平得到極大提高，正是因為我們黨正確分析我國基本國情，才作出新時代我國社會主要矛盾的科學判斷。

3 新時代社會主要矛盾變化的重要依據

作出新時代我國社會主要矛盾的重大判斷，是堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法論，從歷史和現實、理論和實踐、國內和國際等方面的結合上進行思考，從我國社會發展的歷史方位上進行思考，從黨和國家事業發展大局出發進行思考，具有深厚的理論依據和堅實的現實基礎。

從理論依據來說，它是馬克思主義基本原理的實踐運用。唯物辯證法認為，事物是由矛盾構成的，矛盾無時不在、無處不在。在任何事物中都存在多種矛盾，但各個矛盾的地位是不一樣的，其中處于支配地位、對事物發展起決定作用的矛盾是主要矛盾，其他處于從屬地位、對事物的發展不起決定作用的矛盾是次要矛盾。但事物的主要矛盾不是一成不變的，主要矛盾和次要矛盾在一定條件下可以相互轉化。當次要矛盾逐步發展，量的積累達到臨界點之后，就會形成質變，次要矛盾轉化為主要矛盾。唯物史觀強調，人類社會同自然界的運動發展一樣，也是由眾多矛盾構成的，社會主要矛盾也是不斷發展變化的。唯物史觀指出，物質資料的生產是人類生存和發展的基礎，物質需求是人的第一需求，人們只有在物質需求基本滿足之后，才能向精神文化、社會尊重等高層次需求發展。我們黨堅持以馬克思主義基本原理為指導，運用具體問題具體分析的方法，深刻分析了我國社會主要矛盾運動發展的狀態和趨勢，作出了我國社會主要矛盾轉化的科學結論，是我們黨實事求是、具有創新活力的重要體現。

從現實基礎來說，它是我國社會發展階段性特征的呈現。一方面，改革開放近40年來，我們黨始終堅持以經濟建設為中心，把大力發展社會生產力作為解決我國社會主要矛盾的根本途徑，使我國社會生產力水平總體上顯著提高，生產能力極大增強，在很多方面進入世界前列，基本擺脫了原來落后的社會生產的狀況，國內生產總值穩居世界第二，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍；另一方面，我國穩定解決了十幾億人的溫飽問題，總體上實現小康，人民生活水平顯著提高，覆蓋城鄉居民的社會保障體系基本建立，到2020年還將全面建成小康社會，貧困人口完全脫貧。在物質文化需要得到基本滿足之后，人民的美好生活需要日益廣泛，呈現多樣化、多層次、多方面的特點，不僅對物質文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正義、安全、環境等方面的要求日益增長。在落后的社會生產基本解決之后，我國發展起來以后更突出的是發展不平衡不充分問題，發展質量和效益還不高，創新能力不夠強，城鄉區域發展和收入分配差距依然較大，民生領域還有不少短板，群眾在就業、教育、醫療、居住、養老等方面面臨不少難題，這已經成為滿足人民日益增長的美好生活需要的主要制約因素。這些客觀存在的新問題，決定了我國社會主要矛盾已經從人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾，轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。

4 新時代社會主要矛盾呼喚新的要求

我國主要矛盾發生的變化是在近四十年改革開放的歷史發展中產生新階段的特殊變化。改革開放后，生產力的迅速發展是催生我國新舊主要矛盾變化的主要動力。在改革開放之初，人民對美好生活的需要同客觀發展的需求僅僅存在于少數群體中，人民群眾最關注的是十幾億人的溫飽問題，也是我們對主要矛盾判斷的客觀依據。而隨著我國經濟發展水平的逐步提高，尤其是我國穩步推進小康社會的建設，使得越來越多的人解決了溫飽，懷抱美好生活愿望的群體數量逐步增加，當我國總體實現小康社會，并在未來幾年逐步全面實現小康社會，十幾億中國人民溫飽得到解決，曾經少數的群體的需求轉變為今天大多數人的群體需求，此消彼漲的情況下以溫飽為主要特征的舊的主要矛盾逐漸為新美好生活需求為特征的主要矛盾代替。近四十年的發展我國經濟客觀發展上呈現發展呈現不平衡不充分的特點。表現在：既有達到甚至引領世界先進水平的生產力，也有大量傳統的和相對落后的生產力；有的地方快一些，有的地方慢一些；生產力布局還不平衡；社會文明和生態文明建設領域還有不少明顯的“短板”。不同群體之間也有不平衡，收入分配差距依然較大，貧富差別比較明顯，社會上存在不少困難群眾和弱勢群體成為滿足人民日益增長的美好生活需要的主要制約因素。由此構成了我國社會發展新時代的主要矛盾即人民日益增長的美好生活的需要同發展不充分不平衡之間的主要矛盾，他是在改革開放的歷史中生產力發展推動的，因此我們要在歷史和現實中考察我國已經進入發展新階段的矛盾特殊性。這一矛盾的變化仍然是立足于社會主義初級階段的基本國情的基礎之上，也就意味著當前我國商品經濟的發展水平與我們對社會主義的要求仍然有一定的差距，解放和發展生產力仍然是我們現階段十分迫切的任務。我國處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，發展仍然是解決一切問題的關鍵，因此我們要在整體上把握我國社會主要矛盾變化的現實。當前走入中國特色社會主義新時代是目前我國已經發展變化的現實國情決定的，是由人民需求出現升級的新變化與當前發展不平衡不充分這對矛盾推動的。特殊的國情和矛盾決定了我們必須采取新的發展理念來應對；同時這一矛盾始終是我國社會主義初級階段供需這一矛盾的特殊體現，因此必須緊扣發展這一主題，不僅要在量上提高，也要在質上提升，堅持基本路線一百年不動搖。不斷地推動我國生產力向著發達的方向不斷前進。

[1] 戴立興、于曉雷：科學把握新時代我國社會主要矛盾2017-11-22 成都日報

[2] 趙周賢：新時代我國社會主要矛盾的新判斷意義重大而深遠 2017-10-22 光明日報

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1672-5832(2017)12-0204-02