地方類院校輔導員在大學生就業指導中的作用
——以貴陽中醫學院為例

何 靜

地方類院校輔導員在大學生就業指導中的作用
——以貴陽中醫學院為例

何 靜

本文以貴陽中醫學院為例，分析了在就業指導工作中，輔導員所起的關鍵作用，以及特殊的優勢與制約因素，并提出了怎樣才能在就業指導工作中發揮最大的作用。

校輔導員 大學生就業指導 作用

一、前言

醫學專業的就業問題關系到很多部門和領域，與學校、國家經濟的發展與社會的和諧是密不可分的。一方面，醫療院校的畢業生就業率在逐步下降；另一方面，隨著市場的社會化多樣化，醫療衛生行業的不斷創新與改革，畢業生的可選擇面也在不斷的拓寬。因此，要勇于面對著這些問題，提出改革的措施，運用先進的科學的渠道，對輔導員更系統全面的合理配置與管理，這樣才能針對性的促進畢業生快速的就業，這對醫療院校來說是具有重大意義。

二、醫學院校輔導員在大學生就業指導中的不足

(一)就業指導專業水平較低

在當今社會，醫學院校的大學生就業指導是一個很有專業性的、系統的工作，許多輔導員并不具備這些知識，他們更是缺乏系統深入的學習，再加上輔導員呈現年輕化趨勢，相關的培訓與經驗少之又少，大多數的情況都是結合自身的實際進行指導，這是遠遠不夠的。要把院校與畢業生的特點結合起來，共同推進才行。否則，很難勝任這項科學與專業性很強的就業指導工作。

(二)就業指導工作缺乏連續性

當前，大多數的醫療院校僅僅是圍繞著即將畢業的學生進行就業指導工作，幫助學生們在實習的期間進行必要的信息傳達，解決一些學生們在實習工作中遇到的系列問題，即便有就業指導課開展，也僅僅針對的是畢業班的學生，僅對當前就業的形式與政策進行分析講解。而對于其他年級的學生，只是簡單的指導。這種形式是局限的、單一的，并沒有形成一個完備的、科學的、全過程的就業指導理念。

(三)輔導員就業指導的實效性不足

輔導員的在學校的工作很繁重，除了一些日常事務、思想政治學習，還要擔任一些黨團與行政的工作，既要教育學生的思想、指導學生開展一些社會實踐活動，還要維護學校的安全穩定。另外，國家對輔導員的數量有明確的規定，輔導員與學生人數的比例是1:200—1:250。可是在大多數的院校中，這個比例是完全達不到的，這就導致輔導員的工作更加的繁重，需要很大的精力完成各項工作，就業進行指導工作的關注度就會降低。

三、提高醫學院校輔導員的就業指導

(一)從新生入學開始做好職業生涯規劃的全程化教育

大學生的就業觀是一個持續、漸進的過程，在大學生涯里需要不斷的積累與努力，不然，等到了畢業的時候再考慮這方面的問題，就會發現就業變得很難。因此，就需要對輔導員提出更高的要求，對待學生要區分對待不同層次，不同的年級，根據他們自身的專業與特點，制定不同的措施來指導他們的就業，最終展現出完善的就業指導工作體系。

(二)引導學生樹立正確的擇業觀、就業觀

輔導員要告訴學生他們所學專業的非職業性，更廣的拓展就業渠道與領域，幫助醫療院校的學生能夠了解自己的工作計劃，對自己有清醒的認識，合理的規劃就業方向與目標。輔導員還要根據國家和地區的各項政策，教育學生要了解城鄉基層、中西部地區的政策，進而讓更多的學生實現高質量的就業。還要與學生家長勤溝通多了解，糾正個別家長的錯誤理念，提醒家長們要把學生看成主體地位。

(三)全方位收集反饋畢業生就業信息

網絡信息化時代已經呈現在大家面前，龐大的就業信息收集的也越來越便捷，而作為一名輔導員，要充分的利用校內外的信息，滿足學生的需求，把針對性的信息傳達給每一個學生，提高學生的就業質量。另外，由于輔導員的特殊性，可以把廣大的校友群體聯系起來，利用校友的資源，為即將畢業的學生提供更直接的就業參考。

(四)跟蹤畢業生就業求職全過程

用人單位的需求信息要與求職者的信息相互匹配才是最有效的解決就業的方法。所以說，輔導員要及時了解每個用人單位的招聘信息，全方位全過程的為畢業生服務，提供各種就業技巧，使他們能輕松面對各項工作；還要了解學生們對就職單位的認識與意見，快速的幫助學生們解決實際過程中遇到的問題，更高質量的指導學生們就業。

(五)與用人單位溝通掌握用人單位需求

學校教育和社會的需求是密不可分的，學校應當及時與用人單位對接，根據現有的需求對畢業生進行必要、有效的指導，鼓勵學生去了解社會，多參與社會上的各種人才交流與招聘會，不斷的吸取和積累社會經驗；輔導員要把社會的信息，行業的動態，及時匯總反饋給每一個學生；學生們也可以利用每一個假期去社會上進行實踐，提高自己的認識，有效的促進就業。

(六)強化畢就業主動性推動畢業生先就業再擇業

輔導員的工作是要有區別性的，有的學生決定考研，有的不考，輔導員要針對學習能力較強的學生進行重點的輔導，幫助他們選擇學校，指導面試等工作。而對于哪些考研失敗，不考研或者模棱兩可的學生，要幫助他們端正心態，樹立信心，指導他們再就業或者邊工作邊考研觀念，激發他們身上的潛力，變被動為主動，強化畢業生的就業主體地位，提高就業的質量與層次。

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[3]陳詩詩,余伯俊,陳凌.高校輔導員開展就業指導工作的困境分析及對策建議[J].大學教育,2012(07).

貴陽中醫學院)