新媒體背景下大學生黨支部建設探析

彭 杰 曲 雯

新媒體背景下大學生黨支部建設探析

彭 杰 曲 雯

大學生黨支部是高校最基層的黨組織，是黨聯系廣大青年學生的重要橋梁，也是發展學生黨員、開展大學生思想政治工作的重要載體。在新媒體背景下，微博、微信等新媒體給大學生帶來了巨大的思想沖擊，對大學生黨支部正常活動的開展帶來了極大的挑戰。如何將新媒體與大學生黨支部建設有機結合起來，是新媒體背景下大學生黨支部建設的一個重要課題。

大學生黨支部 新媒體 交互性

大學生黨支部是對學生黨員進行教育管理的最直接載體。黨支部通過組織生活的開展與自身建設，不斷增強黨對年輕人的吸引力、影響力，擴大基層黨組織的凝聚力和戰斗力，并在思想、學習、工作和生活等對大學生起到積極作用，從而提高大學生的整體素質。隨著網絡時代的迅猛發展，新媒體時代已經來臨。研究新媒體視域下的大學生黨支部建設既是加強和改進高校學生黨建工作的重要突破口，又是創新大學生黨支部工作模式和工作方法的有效切入點。只有積極運用新媒體，尋找新媒體與大學生黨支部建設的契合點，才能提升大學生黨支部建設的科學化水平，提升黨支部對青年學生的吸引力和影響力。

一、新媒體的主要特征

（一）主體上具有平等性和自由性

隨著新媒體的廣泛應用，任何人都可以通過微博、微信、論壇等新媒體工具自由的發布信息，表達意見和發布觀點。每個人都能成為信息的發布者，同時也信息的接收者，即是施教者，又是受教者，主體上具有平等性和自由性。

（二）內容上具有即時性和海量性

新媒體作為一種良好的交互媒介，用戶獲取和發布信息更為便捷。隨著智能手機在大學生中的普及，學生發布和接受信息也越來越多樣化，信息來源越來越廣泛，覆蓋面也越來越寬廣。

（三）形式上具有交互化和個性化

新媒體時代，信息發送者和接收者之間的信息交流是雙向的，彼此在交流過程中都具有話語權和控制權，大學生在新媒體的運用過程中，可以同時進行和完成信息的傳播與接收，通過雙向互動的方式，表達個性化的思想，更容易找到相同價值觀。

二、新媒體時代對學生黨支部建設的挑戰

（一）大學生思想狀況日益復雜

學生黨支部承擔著對黨員的教育、管理和監督職能，學生黨支部應了解學生的思想狀況，協助學校做好大學生思想工作。在新媒體環境中，網絡的海量信息充斥著大學生的思想，尤其是大學生普遍擁有智能手機之后，大學生獲取信息更加快速，渠道更加多元。微博、微信等一系列社交軟件讓五花八門的信息毫無保留的展現在大學生面前。各種不良思潮、文化極容易對大學生造成誤導，這些信息常常披著看似科學的外衣，充滿著煽動性，對世界觀、人生觀、價值觀尚未成型的大學生極具誘惑力，對學生的馬克思主義信仰和共產主義信念造成重大沖擊，學生黨支部對大學生的教育和管理因此變得更加艱難。同時，大學生習慣了手機網絡上的即時、簡短信息，習慣了“快餐式”的閱讀方式，造成了大學生認知體系的碎片化、簡單化、甚至是娛樂化，而黨支部的理論學習是相對枯燥、冗長的，這無疑對傳統的支部學習教育帶來沖擊。除此之外，學生黨支部承擔著發展黨員的重要任務。在新媒體環境中，大學生的價值取向、思想觀念以及行為方式等方面都呈現出多元化的特點。在這種情況下，如何準確的辨別學生的入黨動機，把學生中的優秀代表吸收到黨員隊伍中也成為一個較大的難題。

（二）學生黨支部的傳統活動方式對大學生的吸引力逐漸降低

在當前新媒體信息爆炸的沖擊下，傳統的學生黨支部的組織活動方式越來越失去市場，內容匱乏、形式單調、交互性不足是主要原因，在廣大學生群體中吸引力越來越低，開展活動的效果也常常達不到預期的效果。目前，大部分高校學生黨支部活動都以黨員發展大會為主，其他教育活動形式單一、內容枯燥，局限于學習黨內文件、聽報告和講座等方式，很難有效地吸引住學生，學生參與支部活動的熱情也逐漸降低。傳統的支部活動模式已經不能滿足新媒體時代的需要，以新媒體的常見載體設計活動方式，增強活動的交互性和吸引力，提升大學生黨員參與活動的積極性，是當前高校探索新形勢下學生黨支部建設的重要內容。

（三）學生黨支部“三會一課”制度阻力重重

“三會一課”制度是黨基層支部長期堅持的重要制度，也是健全黨的組織生活，嚴格黨員管理，加強黨員教育的重要制度。當前，如果不借助新媒體，在高校學生黨支部中，“三會一課”流于形式是不可避免的。大學生的生活方式已經完成被新媒體所改變，快捷、方便的獲取信息成為每個大學生的首要選擇，快節奏的學習和生活很容易讓支部黨員大會、支委會走過場，另外，如果不借助任何新媒體、單純依靠說教的黨課也很難抓住大學生的眼球，他們會選擇內容更加豐富、方式更加靈活的學習途徑代替黨課的說教。

三、新媒體背景下大學生黨支部建設的探索

（一）利用新媒體，改進大學生黨支部開展各種活動的模式

（1）建立網絡交流平臺。建立微信群、QQ群，隨時傳遞支部重要活動信息，建立交互性強的溝通機制；設立微信公眾號、微博賬戶，定期推送圖文并茂的黨史黨建知識、黨的最新理論思想、會議精神、重要新聞等消息，讓學生黨員能夠快速、方便的進行網上學習并強化討論過程；建設“虛擬”黨支部，實現在線遞交思想匯報、在線參加網絡支部會議等功能，作為傳統工作模式的有效補充。

（2）做好新媒體輿情監控。通過新媒體的交互性，及時捕捉學生的思想動態。從學生發布的朋友圈、微博等內容中發現問題，線上用學生能夠接受的方式對學生教育開導，充分體現組織關懷。同時，要緊盯新媒體上的不良思潮、言論，第一時間提醒學生提高警惕，自覺遏制不良負面信息的傳播。高校黨務工作者，要運用新媒體大力開展社會主義核心價值觀、“兩學一做”等學習教育，努力弘揚先進事跡，發揮榜樣作用，通過風趣幽默的網絡語言增強新媒體教育的感染力，讓學生黨員在瀏覽網絡信息時，自覺提升思想水平。

（二）通過新媒體組織培養學生黨支部的意見領袖

意見領袖理論起源于拉扎斯菲爾德和伊萊休…卡茨的兩級傳播論。是指經常為他人提供信息，能夠對他人施加影響的“活躍分子”，他們在大眾傳播效果的形成過程中起著重要的中介或過濾的作用。簡而言之，意見領袖就是學生中的思想成熟、談吐不凡的小部分人，他們的思想和言論更容易引起大家的共鳴。借助新媒體，建立學生黨支部微博或者微信公眾號，結合黨建需求，發布學生感興趣的知識，吸引學生踴躍留言，在這個過程中，發現和培養有“意見領袖”氣質的學生黨員，讓其定期發表關于社會熱點問題或黨史黨建知識的積極言論，不斷優化發言方式，提升發言的趣味性和吸引力，傳遞正能量，積極引導學生黨員思想動態，達到掌握輿論主導權目的。

（三）運用新媒體平臺提升學生黨支部黨務公開化水平

黨務公開是基層黨組織建設民主化、科學化水平的重要體現。加強網絡管理，利用新媒體手段，增強黨的工作的透明度，是推進黨務公開實踐的重要任務。首先，利用新媒體平臺，公開黨的路線、方針和政策和學校、學院的制度以及發展黨員的規定、程序等，既約束黨務工作者執行制度的自覺性，又對制度的宣傳起到積極作用；其次，利用新媒體平臺，收集普通學生對黨員、入黨積極分子、黨支部的建議和意見，全面了解學生黨員的思想、學習和生活狀況，為改善支部工作、改進學生黨員作風、提升水平提供良好的參考；最后，利用新媒體平臺，公布學生黨員的量化考核結果，增強黨務公開透明度，增進學生黨員創先爭優的意識，提高支部黨務工作的科學化水平。

[1]李慶波,謝正宇.新媒體環境下大學生黨支部建設創新探析[J].學校黨建與思想教育,2016(2).

[2]孫云龍,魯焱.新媒體在高校學生黨建工作中的應用探究[J].學校黨建與思想教育,2014(18).

[3]蔣冀騁,冀學鋒.高校學生黨支部建設理論與實踐[M].長沙:湖南師范大學出版社,2009.

（作者單位：大連海洋大學）

彭杰（1979-），女，黑龍江綏化人，大連海洋大學宣傳部副部長，研究方向：黨建與思政；曲雯（1990-），女，遼寧鐵嶺人，大連海洋大學宣傳部宣傳教育科科員，研究方向：黨建與思政。