高校教學(xué)管理隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)研究

張波

摘 要 分析高校教學(xué)管理隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的重要性和教學(xué)管理隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞 教學(xué)管理；專業(yè)化建設(shè)；素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2017）10-0027-02

1 前言

要高度重視學(xué)校的教學(xué)管理工作，需要正確理解管理與改革創(chuàng)新的關(guān)系，建設(shè)高校管理專業(yè)化團(tuán)隊(duì)。只有培育專業(yè)化的高校管理團(tuán)隊(duì)，才能推進(jìn)高校管理的改革創(chuàng)新，以科學(xué)的教學(xué)思想和現(xiàn)代化的管理手段為先導(dǎo)，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)管理模式，增強(qiáng)教學(xué)效果，最終促進(jìn)我國(guó)高校教學(xué)水平的提高。

2 高校教學(xué)管理隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的重要性

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，這就需要各級(jí)教育部門共同努力來(lái)培養(yǎng)新社會(huì)所需要的優(yōu)秀人才。高等教育一直是培養(yǎng)高等人才的搖籃，是人們心目中的象牙塔。高等教育面對(duì)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也應(yīng)該提出更高的要求，培養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)更為需要的人才。高校的核心工作是教學(xué)，教學(xué)是高校人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，因此，建立一支專業(yè)的教學(xué)管理隊(duì)伍非常重要。

當(dāng)前的教學(xué)管理工作煩瑣、復(fù)雜，一般一個(gè)教學(xué)管理人員需要負(fù)責(zé)很多工作，涉及方方面面，需要將這些千頭萬(wàn)緒的管理工作迅速、有效、準(zhǔn)確地完成。這就需要教學(xué)管理人員利用科學(xué)的管理理念，使用合理的、有效的工作方法完成工作。樹(shù)立這種科學(xué)的管理理念需要教學(xué)管理工作人員在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐步總結(jié)成教學(xué)管理理論，通過(guò)管理理論的不斷實(shí)踐、摸索，找出不足，提高管理水平。

3 高校教學(xué)管理隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)存在的問(wèn)題

我國(guó)高校教學(xué)管理隊(duì)伍成員主要有學(xué)校教務(wù)處處長(zhǎng)、教學(xué)校長(zhǎng)、專職教學(xué)管理人員和各個(gè)院系的教學(xué)管理人員。高校教學(xué)管理是高校教學(xué)質(zhì)量的保障，是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，這就要求高校教學(xué)管理工作人員必須具備足夠的專業(yè)知識(shí)，建立專業(yè)的教學(xué)管理隊(duì)伍。近些年我國(guó)大多數(shù)高校為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)人才，為建立一支專業(yè)化的教學(xué)管理隊(duì)伍采取了一系列措施，提高教學(xué)管理工作人員的學(xué)歷和專業(yè)素質(zhì)等。但是對(duì)于建立一支專業(yè)化的教學(xué)管理隊(duì)伍而言，這些措施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還存在很多問(wèn)題。

對(duì)教學(xué)管理工作人員的考評(píng)制度不夠嚴(yán)格 教學(xué)管理水平的高低直接影響教學(xué)水平。教學(xué)管理水平的考評(píng)能夠提高工作人員工作的積極性，然而在現(xiàn)在的管理體制中，對(duì)高校教學(xué)管理工作的考核力度不夠，只在于形式，致使干與不干、多干與少干之間并無(wú)大的差距，管理人員的工作積極性不高，直接影響教學(xué)管理的水平。

教學(xué)管理隊(duì)伍缺乏創(chuàng)新精神 當(dāng)下我國(guó)各個(gè)高校的教學(xué)管理隊(duì)伍的人員來(lái)源廣泛，既有教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的管理者，也有剛剛畢業(yè)步入社會(huì)的上崗人員，后者沒(méi)有受過(guò)專業(yè)的教學(xué)管理培訓(xùn)，對(duì)高校教學(xué)管理方面的知識(shí)知道甚少。很過(guò)教學(xué)管理人員缺乏專業(yè)的教學(xué)管理培訓(xùn)，做事一般憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有具體的管理方案，工作閑散，處于日常事務(wù)中；更沒(méi)有對(duì)管理工作做過(guò)研究和討論，缺乏創(chuàng)新，不能與時(shí)俱進(jìn)。這樣的教學(xué)管理隊(duì)伍嚴(yán)重阻礙了現(xiàn)代高校教學(xué)的發(fā)展，不利于現(xiàn)代人才的培養(yǎng)。

教學(xué)管理人員職業(yè)認(rèn)同感低 高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)是高校教學(xué)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的必要條件。高校教學(xué)管理主要包括計(jì)劃管理、教學(xué)過(guò)程管理、質(zhì)量管理、教師管理、學(xué)生管理、教學(xué)檔案管理等。而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)管理中主要是對(duì)學(xué)生和教師的管理，其他的作用也就忽略了。學(xué)校為了建立更強(qiáng)的師資力量，忽略了教學(xué)管理對(duì)教學(xué)的作用，長(zhǎng)此以往，在大多數(shù)人心中就形成錯(cuò)誤的觀念：高校管理只是一項(xiàng)行政管理工作，是一個(gè)教學(xué)輔助功能的崗位。這就使得許多教師不愿在這個(gè)部門工作并處于工作不積極的狀態(tài)。

學(xué)校忽略教學(xué)管理工作人員，教學(xué)管理工作人員的職稱晉升和自己的工作往往是脫鉤的，不利于工作人員的職業(yè)發(fā)展。其他待遇上，教學(xué)管理工作人員的工資和教師工資也存在較大差距。在這種待遇和差距下，教學(xué)管理工作人員的工作積極性不高，直接影響教學(xué)管理隊(duì)伍質(zhì)量的提高。

4 高校教學(xué)管理隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的對(duì)策

提高教學(xué)管理工作的創(chuàng)新能力 教學(xué)管理工作的創(chuàng)新首先需要學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)更新管理理念，重視教學(xué)管理隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。要建設(shè)專業(yè)的高校教學(xué)管理隊(duì)伍，必須采用并依據(jù)現(xiàn)代先進(jìn)的管理理論作為指導(dǎo)，應(yīng)用到實(shí)際工作中，逐漸總結(jié)符合本校實(shí)際情況的教學(xué)管理規(guī)律和管理理論。其次，教學(xué)管理人員正確認(rèn)識(shí)教學(xué)管理工作的地位，提高自身的專業(yè)化水平，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化管理理念，擺脫以往以經(jīng)驗(yàn)做事的風(fēng)格，學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代專業(yè)的手段來(lái)管理教學(xué)。教學(xué)管理人員要增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在教學(xué)管理隊(duì)伍中充分發(fā)揮自身價(jià)值，為建立專業(yè)化的教學(xué)管理隊(duì)伍做出自己的貢獻(xiàn)。

高校應(yīng)高度重視教學(xué)管理隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè) 高校教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)專業(yè)化建設(shè)主要靠學(xué)校重視，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)教學(xué)管理工作的地位和重要性，對(duì)教學(xué)管理工作人員的工資待遇、職稱晉升等方面給予更多支持，把教學(xué)管理工作人員的工作績(jī)效與工資、職稱、晉升等方面緊密結(jié)合起來(lái)，提高員工的工作積極性，推進(jìn)教學(xué)管理隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。

學(xué)校在推進(jìn)教學(xué)管理隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)過(guò)程中，首先應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)高校教學(xué)管理工作，科學(xué)組建和評(píng)價(jià)教學(xué)管理隊(duì)伍，明確教學(xué)管理工作的工作內(nèi)容，正確分析每個(gè)職位的重要性，充分發(fā)揮教學(xué)管理工作的作用，穩(wěn)固教學(xué)管理工作在教學(xué)工作中的重要地位。其次，根據(jù)本校教學(xué)管理工作的實(shí)際情況找出不足方，制訂詳細(xì)可行的規(guī)劃。總之，教學(xué)管理隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)還是需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視，為其提供有力的保障。

建立完善的高校教學(xué)管理隊(duì)伍績(jī)效考評(píng)制度 當(dāng)下我國(guó)高校教學(xué)管理工作人員工作散漫的狀態(tài)主要是由于沒(méi)有健全的考核制度造成的。開(kāi)展高校教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)專業(yè)化建設(shè)，就要建立完善的管理人員考評(píng)制度，提高管理人員的工作效率。高校教師主要靠評(píng)職、晉升來(lái)確定自己的發(fā)展方向，而教師教學(xué)質(zhì)量是和評(píng)職、晉升、工資等掛鉤的，所以教師會(huì)努力工作，提高自己的水平。而高校教學(xué)管理工作沒(méi)有較多的硬性指標(biāo)和激勵(lì)制度，工作態(tài)度與個(gè)人的工資、評(píng)職、晉升沒(méi)有關(guān)系，所以管理人員的工作就有些散漫。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全教學(xué)管理工作考核制度，把管理人員的工作與工資、評(píng)職、晉升相結(jié)合，調(diào)動(dòng)管理人員工作的積極性，以不斷提高高校的教學(xué)管理水平。對(duì)于管理優(yōu)秀的員工，學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過(guò)精神和物質(zhì)等方面獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)其他員工努力工作。

5 結(jié)語(yǔ)

高校教學(xué)管理制度專業(yè)化建設(shè)需要在長(zhǎng)期的實(shí)踐中不斷完善，將管理理論知識(shí)實(shí)際應(yīng)用到實(shí)踐中，這是一項(xiàng)復(fù)雜的工程。高校教學(xué)管理隊(duì)伍專業(yè)化直接影響高校的教學(xué)質(zhì)量和長(zhǎng)久發(fā)展，因此，學(xué)校內(nèi)的教學(xué)管理工作人員都應(yīng)該重視教學(xué)管理專業(yè)化建設(shè)，加強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)管理工作的認(rèn)識(shí)，完善對(duì)教學(xué)管理工作人員的考核制度，不斷提高教學(xué)管理隊(duì)伍的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

[1]譚潔.高校教學(xué)管理人員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)[J].科教文匯，2013（22）：178.

[2]史明.淺析高校教學(xué)管理隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)[J].教育教學(xué)論壇，2015（14）：34-35.

[3]穆亞榮.高校教學(xué)管理隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)探討[J].新西部：理論版，2015（12）：101-102.endprint