芻議高校輔導員專業(yè)化建設中的問題及對策

覃芳芳

摘要：隨著社會的發(fā)展，人民生活水平的不斷提升。我國人民開始提高了對于教育的認知，出現(xiàn)了越來越多的高學歷人群，而在學生的高校培訓過程中，高校的輔導老師就成為了一名非常重要的角色，它是高校教育的重要組成部分，同時也是教師管理團隊的重要組成隊伍，與學生的發(fā)展、學校的教學質(zhì)量和學生的聽課效率都有著非常密切的聯(lián)系。輔導老師在大學的過程中，充當著一名非常重要的角色，它既是學校開展教育事業(yè)的重要力量，同時也是學校向?qū)W生傳達重要工作的重要樞紐，是大學生日常生活和教育工作的引導者。我國的高校教育中的輔導員制度是我國高等教育中一個特色制度之一，經(jīng)歷許多專業(yè)人士不斷地改善，為我國的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻，但是隨著我國社會結構的不斷轉(zhuǎn)變，我國高校教育中的輔導員制度受到了極大的威脅和挑戰(zhàn)，所以迫切的需要高校教育中的輔導員制度適應社會的發(fā)展，不斷地更新，將這次巨大的威脅和挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C遇和動力，促進輔導員制度的改革和創(chuàng)新。本文簡要介紹了輔導員制度的意義，并根據(jù)輔導員制度中出現(xiàn)的問題，提出一系列解決措施。

關鍵詞：高校輔導員；專業(yè)化建設；存在的問題；解決策略

一、高校輔導員專業(yè)化建設的內(nèi)涵

隨著社會的發(fā)展，我國許多高校開始注重輔導員的專業(yè)化，而輔導員的專業(yè)化主要就是表現(xiàn)在輔導員的內(nèi)在修養(yǎng)是否滿足要求，大量輔導員的專業(yè)化都是在輔導員上崗之前，進行系統(tǒng)的培訓，讓輔導老師經(jīng)過培訓后，掌握學校的基本情況和學生的基本狀況，并且還要掌握對學生進行教育和管理的專業(yè)知識和專業(yè)技能，學會根據(jù)學生自身的性格特點和思維變化來開展學生的思想政治教育工作，做到及時發(fā)現(xiàn)、及時糾正和及時教育，履行自自身的職責和義務，為社會輸送出一批又一批的高素質(zhì)人才，另外除了要對輔導老師進行專業(yè)化的培訓外，還要讓輔導老師經(jīng)過專業(yè)化的心理培訓和思想政治教育，提升輔導老師的政治水平和政治素養(yǎng)，最后對于缺乏高校輔導經(jīng)驗的教師，學校對于專業(yè)化培訓方面要嚴格把關、嚴格控制好上崗認證制度，避免出現(xiàn)一些專業(yè)知識不過關的人群對學生知道，造成嚴重后果，所以經(jīng)過系統(tǒng)的培訓和了解，讓專業(yè)素質(zhì)較高，紀律較高的人群對學生進行專業(yè)化的培訓，為社會輸送出具有高素質(zhì)的人才。

二、高校輔導員隊伍建設存在的問題

1、結構不合理，比例不協(xié)調(diào)。在我國的許多高校中，還存著很多崗位編制不足和人員并配備問題，在實際中可以發(fā)現(xiàn)，許多高校因為人員配備不足，導致出現(xiàn)一個輔導老師管理者很多人的狀況，使輔導老師分身乏術，不能顧及到全體學生，就會出現(xiàn)個別學生個人狀況和隱性問題不能夠及時發(fā)現(xiàn)，進行疏導，造成非常嚴重的心理問題，而且對于輔導老師開展政治工作也是十分不利的。在我國高校的輔導員團隊，絕大多數(shù)的輔導員都是35歲以下的，而且都是工作一年到四年左右，缺乏具有足夠經(jīng)驗的專業(yè)老師，因為輔導老師的工作時間較短，出現(xiàn)了高校內(nèi)職稱結構過低的現(xiàn)象，初級職稱的人群占到總?cè)藬?shù)的一半以上，而高級職稱的人群站了僅僅不到一成，這些問題都直接或間接的影響了我國高校的輔導員隊伍建設工作的開展。

2、定位不明，角色模糊。在我國的許多高校中，高校招收輔導老師都是著重考察輔導老師的政治素養(yǎng)是否過關、是否具有責任心、組織能力和管理能力等。沒有對輔導老師的專業(yè)背景進行考察，導致在我國高校的輔導員團隊中，出現(xiàn)了大量理工科和社會學科專業(yè)背景的老師，只有一部分是思想政治教育、管理學和教育學等專業(yè)學科畢業(yè)的人群，這就導致我國高校輔導員團隊的建設過程中出現(xiàn)定位不明、角色模糊的現(xiàn)象，嚴重影響到高等院校的輔導員團隊建設工作的開展。

三、高校輔導員專業(yè)化的對策

1、提高認識，明確定位。在我國高等院校開展輔導員隊伍建設過程中，高校輔導員應該明確自己的定位，提高自己的認知，強化自身對于學生思想政治教育工作的重要性，輔導老師應該明確自身的崗位和職責，通過合理的政策和正確的理念來加強高等院校的輔導員團隊的建設。在高校中開展的輔導員制度應該按照一定的人數(shù)配備輔導員，避免出現(xiàn)一個輔導員帶領若干班級的狀況，減少輔導員管理的人數(shù)能夠更好的促進輔導員全面負責學生的生活和教育問題，一旦發(fā)現(xiàn)隱性問題能夠及時發(fā)現(xiàn)，及時教育，及時糾正，這樣不緊急能夠解決學生的個人問題，而且還能夠提升學生的整體素質(zhì)。而且我們可以根據(jù)輔導老師的具體的專業(yè)化水平，將輔導老師的工作崗位細分，加強輔導老師的專業(yè)化培訓，為學生提供專業(yè)化的教育，統(tǒng)籌安排，提高學生的整體水平，加快高等院校輔導員隊伍的建設。

2、加強輔導員隊伍的思想政治建設。在高校中每年都會進行入黨培訓，學校可以安排輔導教師進行學習，提升自身的政治覺悟，學校還可以組織黨員來學校為輔導老師進行培訓，組織先進行活動，提升輔導老師思想的先進性，輔導老師只有接受充足的政治教育，才能夠向?qū)W生宣傳黨的領導方針和政策，加強學生的思想政治教育。另外輔導員團隊中大多都是比較年輕的老師，在生活和工作中可能會出現(xiàn)一些問題，所以，學校方面應該給予足夠的幫助，這也是建設高校輔導員團隊中非常重要的一部分。因為輔導老師的年齡較小，所以學生給學生看辦活動的過程中可以讓輔導教師也參與到其中去，與學生一起參與活動，加強輔導老師與學生之間的交流，有利于輔導老師積極開展政治工作。

四、結語

綜上所述，隨著社會的發(fā)展，我國高校的教師的專業(yè)化發(fā)展順應世界教育發(fā)展的新趨勢，使得高校輔導員成為了非常重要的一部分，輔導員團隊的專業(yè)化成為我國教育改革中非常重要額一環(huán)，所以，要加快高校輔導員團隊的建設工作，努力為社會輸送人才，推動社會的發(fā)展。

參考文獻

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研究.東北大學，2016.2