教師在幼兒游戲活動中應扮演的角色初探

吳會萍

摘要：愛做游戲是幼兒的天性，幼兒在有趣的游戲活動不僅鍛煉自身能力，更可以發展自身的智力。其中，在幼兒游戲活動中教師占據重要位置，這就要求教師應扮演旁觀者、引導者角色，充分把握幼兒的身心發展特點。在實施幼兒教育活動中發揮游戲作用，在教學中融入多種多樣游戲，并加強對幼兒的教育與引導，深入理解觀察幼兒對游戲感觸，將游戲活動的價值充分發揮出來。本文主要研究教師在幼兒游戲活動中應扮演的角色，希望為促進幼兒的身心健康發展提供一定的參考與借鑒。

關鍵詞：教師；幼兒游戲活動；扮演；角色；初探

在幼兒教育中游戲屬于重要組成部分，在開發幼兒智力方面發揮著巨大作用。幼兒在豐富多彩的游戲活動中不僅可以感受到無窮的樂趣，更可以獲得各方面能力的提升。為此，教師應重視游戲活動的作用，調動幼兒積極主動地參與至游戲活動之中。同時，教師應發揮出自身的引導作用，促使幼兒發揮出自身的創造力?？偠灾?，游戲活動是促進幼兒身心健康發展的重要方式。

游戲活動中幼兒可以根據自身喜好選擇活動，但是教師應認識到幼兒性格的多樣性，班級中不可避免的會存在一部分性格內向、不愛參與活動的小朋友，這就要求教師能夠扮演提供者、點撥者以及點評者的角色，具體指的是教師應提供游戲活動所需的材料，并且在幼兒進行游戲中要進行適當的點撥，最后對于幼兒在游戲活動中的表現以及成果進行點評，具體要求如下：

一、 加強對幼兒身心發展特點的認識

模仿能力強是幼兒身心發展的主要特點之一，為此，教師應抓住幼兒這一心理特點實施游戲教學活動。比如，現如今大多數幼兒存在嚴重的挑食問題，尤其是不喜歡吃蔬菜，這對于幼兒身體生長發育是不利的，極容易造成營養不均衡的問題。因此，為了讓幼兒愛上蔬菜，教師可向幼兒講關于小兔子吃胡蘿卜的故事，或者是向幼兒展示可愛的小兔子吃胡蘿卜的圖片。在生動的故事與圖片的吸引下，以及加上教師細心的引導，幼兒即可會興趣盎然地模仿兔子吃胡蘿卜。通過開展這種別開生面的活動，可以有效地點燃幼兒的興趣。

二、 發揮游戲對促進幼兒發展的作用

游戲是一項充滿了創造力與想象力的活動，其非常關注學生的主體性，強調教師應給予幼兒充分的活動空間。然而，通過觀察當前的游戲活動可以發現，游戲主要由教師主導進行，無論是游戲材料的準備，還是游戲活動的實施，都由教師全程掌控，而幼兒則處于十分被動的位置。很顯然，這種方式削弱了游戲活動的作用，無法起到促進幼兒發展的作用。

針對上述問題，在游戲活動開始之前，教師可以引導幼兒在沒有材料的情況通過畫、捏以及折等方式準備材料，這樣不僅可以解決材料不足的問題，更可以讓幼兒在游戲活動中感受無窮的樂趣?？傊?，與教師準備材料相比，讓幼兒自己準備游戲材料，可以讓幼兒心理需求得到滿足，充分尊重了幼兒的意愿，且調動幼兒參與至游戲活動中的積極性與主動性，不斷增強幼兒的自信心。

三、 為幼兒組織多種游戲活動

好奇心重是幼兒身心發展的重要特點之一，所以，幼兒都具有提問與探究的強烈欲望。為此，教師在實施幼兒教育活動中要充分地把握幼兒這一心理特點，積極地為幼兒創設良好的條件，并設置多種多樣的游戲活動。比如，教師提供游戲拼插玩具時，幼兒可以發揮自己的聰明才智與想象力搭建出商店、立交橋以及游樂園，或者教師在提供幼兒橡皮泥時，幼兒則能夠捏出豐富的人物形象或者是動物形象等。此外，教師為幼兒準備像漿糊、彩紙以及剪刀等材料，幼兒會裁剪出各種圖案?？偠灾?，在游戲活動中的幼兒內心是充滿快樂的，他們可以發揮出自身的想象力，創造出屬于自身的童話世界。

愛做游戲是幼兒的天性，且每個幼兒都擁有做游戲這項基本權利。因此，教師在實施幼兒教育活動中要為幼兒創設安全、歡快、和諧的游戲環境，鼓勵幼兒在游戲中多動手、多動腦，積極地思考與探究問題。同時，教師應引導幼兒采用正確方式進行表達，并加強對家長的溝通與交流，共同努力做好幼兒的教育工作。

四、 教師應扮演好旁觀者角色

教師應認識到幼兒在游戲活動中的主導位置，因此，教師應扮演好旁觀者的角色，由幼兒開動腦筋找到問題的解決方式，讓其充分感受游戲的整個過程，減少對幼兒的干擾與影響，為幼兒營造出輕松自在、自由快樂的游戲氛圍，切實地保障游戲活動的順利進行，以及幼兒的身心健康發展。

五、 教師應扮演好引導者角色

在游戲活動過程之中幼兒不可避免地會面臨一定的困難，但是鑒于幼兒自身的能力有限，教師應充分地扮演好引導者角色，及時地引導幼兒采用正確方式解決問題。同時，為了增強幼兒的自信心，教師可引導幼兒自己處理力所能及的問題，這樣在提高幼兒的解決問題能力的同時，讓幼兒在問題解決中收獲喜悅感與成就感。此外，為了讓幼兒能夠與其他小朋友和諧相處，教師有必要引導幼兒學會禮貌用語，讓幼兒知道與其他小朋友正確相處的方式，這樣不僅可以避免小朋友間出現摩擦，而且可以營造出歡快自在的游戲氛圍。

比如，有些頑皮的幼兒在游戲活動中經常喜歡搶其他小朋友的玩具，這個時候許多小朋友都會向老師告狀，并希望教師幫助自己拿回玩具。針對這個現象，教師應該鼓勵幼兒通過自己努力將玩具拿回來，并且為了幫助幼兒可以順利地完成目標，教師可以向幼兒講解與其他伙伴進行溝通的方式。

六、 教師應立足于幼兒的立場

教師從事幼兒教育這項工作時要學會用孩子的眼光看待世界，站在幼兒的角度思考問題。只有這樣，才能夠更加深入地理解幼兒的行為，從而給予幼兒更好的引導與教育。作為一名優秀的幼兒教師應熱愛這項工作，并樹立起正確的游戲活動理念，明確自身的位置，并用心扮演好引導者、傾聽者、支持者以及欣賞者等角色，將游戲活動的價值充分地發揮出來，從而促進幼兒的身心健康發展。

七、 結語

綜上所述，愛做游戲是每個幼兒的與生俱來的天性，教師應認識到幼兒這一身心發展特點，重視在幼兒教育活動中融入多種多樣的游戲活動。同時，在幼兒教學活動過程之中教師應扮演著旁觀者與引導者的角色，加強對幼兒的引導與教育，為幼兒的身心健康發展保駕護航。

參考文獻：

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