數字化時代背景下職業院校英語網絡課程建設的重要性

孫銘蔚

數字化時代背景下職業院校英語網絡課程建設的重要性

孫銘蔚

隨著科技的不斷發展，網絡已經是人們生活的重要組成部分。為了順應時代的發展，越來越多的高校把研究方向轉向網絡教學。在數字化時代背景下，筆者認為，對于職業院校，英語網絡課程建設十分重要且必要。同時，針對職業院校英語網絡課程建設中容易出現的一些問題，筆者提出了解決辦法。

數字化 職業院校 英語網絡課程 解決辦法

當今世界瞬息萬變，科技的進步速度更是一日千里。互聯網已經是人們生活中的重要組成部分，多媒體技術在校園中得到了極大的普及，越來越多的高校為了豐富教學手段、提高教學效果，把教學研究方向轉向網絡。在數字化大時代背景下，筆者認為，對于職業院校，英語網絡課程建設十分重要且必要，原因如下：

一、數字化時代背景下的必然選擇

（一）網絡作為新的教學載體十分便利

例如，筆者所在學校的校園內已全部覆蓋wifi，只要學生需要，在學校的任何角落，學生都可以使用手機、mp4、電腦、平板登錄客戶端學習網絡課程。即使離開學校，哪怕在回家的高鐵、火車上，商場中、飯店里等公共場所，只要學生有零碎時間，有學習的想法，都可以實現自主學習。

（二）網絡資源十分豐富，有更多展示形式

與傳統課堂相比，在教室里上課有一定的局限性。特別是職業院校，職業性特別強，教師很難呈現給學生最真實的場景，但是在網絡課堂里，教師可以借助各種技術手段，在最短的時間內，整合出最精彩的教學片段，達到事半功倍的效果。同時具有趣味性和藝術性，這一點在教室里上課很難實現。

（三）網絡平臺有助于更好的實現教育資源共享

很多職業院校學生高考分數不是特別高，自己所在學校的師資、設備和其他硬件水平有限。有的學生對于自己所學專業不滿足，想要再輔修其他專業，幫助自己就業更有競爭力。這樣，他們就可以通過自己所在學校的選課平臺系統選擇其他學校的網絡課程修學分。由此，學生學習的積極性得到了極大的提高。

二、職業院校英語網絡課程建設的重要性

（一）職業院校學生學情分析

職業院校學生英語兩級分化現象十分嚴重，不同水平的學生被分到同一個班級，教師講授同樣難度的內容，效果非常不理想。這給職業院校英語教師上課帶來了極大的挑戰，同時也是一個巨大的難題。

（二）職業院校英語課堂現狀

課堂上，英語基礎較好的學生非常活躍，英語基礎薄弱的學生有畏難情緒。有的學生甚至完全放棄了英語的學習，不打算做任何努力和嘗試。有幾個英語基礎特別好的同學對于太過簡單的上課內容部分也不是十分重視，認為照顧大多數學生水平的上課方式和自己的水平不是十分契合。他們在課堂上學到的內容也十分有限。

（三）相對于傳統教學，職業院校英語網絡課堂具有獨特的優勢

與傳統教學相比，職業院校英語網絡課堂具有無可比擬的優勢，它可以彌補職業院校傳統課堂的缺點。學生可以根據自己的水平，選擇不同學習難度的課程。英語網絡課堂能發揮它的優勢，讓所有層次的學生都各取所需，各有所得。它能極大的發揮學生自主學習能力，給學生創造良好的英語學習環境和條件。

三、職業院校英語網絡課程建設的注意事項

（一）網絡課程內容方面

在課程內容的呈現方面最好采用新穎、有趣和豐富的教學手段。這樣學生自主學習的時候才能更加感興趣，有動力學習完所有的在線課堂內容。在后面章節習題設置時，要精挑細選，選擇針對性比較強的題目，否則，學生容易失去耐心和興趣。

（二）網絡課程管理和考核方面

網絡課程學習方面，對學生的自覺性要求比較高。所以，需要網絡課程管理的老師加強對學生的監管力度，對于看視頻不積極的學生多關注多提醒，對學生的章節課后作業批改、單元測驗、見面答疑和期末考試要有嚴格的管理制度，加大獎懲力度。對于表現好的學生進行獎勵，對于態度不認真的學生給予警告甚至嚴重者給予取消成績的處罰。這樣才能保證選修網絡課程學生的學習質量。評價學生成績的時候，要把學生的參與積極性考慮進來，對于論壇上積極討論發言勤于思考的學生給予分數獎勵。

（三）網絡課程調研與反思方面

由于網絡課程開發屬于摸索階段，學校的各方面管理還不夠完善，還有很多缺點和不足。在每一門課程授課的不同階段，可以向學生發放調研問卷，向學生尋求反饋。在課程結束后不斷反思，為后面課程的不斷成熟和完善做準備。

綜上所述，職業院校英語網絡課程建設十分重要，它是數字化大背景下的必然選擇。生活在這樣一個充滿機遇和挑戰的新時代里，我們無疑是幸運的。但是，如果不能順應社會發展的潮流，用科技武裝自己，改變自己，做一個新時代的教育工作者，我們終將被時代所淘汰！所以，讓我們一起迎接挑戰，讓科技為我們插上翅膀，讓改變更多的惠澤我們的學生，帶給他們更好的教育，更美好的生活！

［1］李朝輝，宋立華.高等教育學［М］.長春:吉林大學出版社，2013.

［2］黃星.高職高專英語教學模式的探索［J］.吉林工程技術師范學院學報，2007（8）.

長春汽車工業高等專科學校英語教研室）

孫銘蔚（1986-），女，碩士，講師，研究方向：語言教學、ESP教學。