微課在中職學校物流專業教學中的應用

秦安琪

微課在中職學校物流專業教學中的應用

秦安琪

本文將通過解釋何為“微課”，微課在中職學校物流專業教學中的應用，微課在中職物流專業中具體實施方案來探討如何優化整個中職物流專業教學。

微課 教育 物流專業 教學方式

在就業形勢普遍不樂觀的背景下，中專學校要培養出符合物流產業需要的專業人才，需強化能引起學生興趣、達到良好的教學目的、提高學習效率的新型教育模式微課在教學中的應用。以此提升學生學習熱情，使學生更好地學習物流知識，打造出一大批優秀的物流行業所需的專業人才，進一步解決學生就業難題。

一、什么是微課？

微課是以視頻為載體、著重記錄某些知識點為教學重點。是一種能更好的輔助學生課前預習、課中有學習激情、課后自主復習的創新型教學資源，有以下優勢和特點：

微課教學節約時間：通常微課教學視頻時間在十分鐘以內，視頻時間太長會不利于學生集中注意力，對微課教學效果的實現沒有促進作用。

微課教學有著重點：在不長的教學時間內明確教學要點、難點，幫助學生從冗長的知識信息點中選取適合學習

的資源排除多余的信息，提升學生學習興趣，加快學習效率，促進學生自主學習。

微課教學資源利用率高：通常其格式支持在線播放，這樣使得微課的教學資源的使用更為便利，有需要的學生

能夠在一邊觀看微課的過程中一邊根據自身需求下載資源，學生將教師制作的資源下載到移動終端上，課后反復觀看復習和掌握，這樣使用頻率更高，更能促進學生自主學習。

二、微課在中職學校物流專業教學中的應用

（一）學生有效學習物流知識的前提條件：將微課應用于課前預習中

為了使學生的課前預習達到良好的效果，老師可以提前將微課視頻發送給同學們，學根據自身需求下載微課視頻后，自主進行課前預習，這樣學生就會對即將要學習的知識有所了解，并提升學習興趣，不懂的地方做好標記后續課堂上根據自身欠缺的著重某一部分學習，這樣可以大大的提升學習效率。

（二）根據學生狀態及教學需要，適當將微課視頻應用于物流課堂教學之中

一般情況下，教師會在課程開始時應用微課，借此引起學生的學習興趣，調動學生學習的熱情和狀態。此外，

教師還可以在進行物流知識的重點和難點教學時應用微課，引導學生進行系統的、深入的學習物流重難點知識，這樣有利于學生理解所學知識和掌握重點難點，對提升學生的專業物流知識水平有著莫大的幫助。

（三）將微課應用于課后復習中可以幫助學生解決學習困惑、鞏固物流知識

教師如要將微課應用到課后復習中，需在物流課堂教學時了解學生知識學習狀態和知識掌握情況的前提下，只有知道了學生在學習所遇到的困惑之處后，才能適當的制作出可以輔導學生復習物流知識的微課。課后將其發送給同學們，那么有學習需求的學生將會自行下載觀看微課視

頻，反復學習物流知識，直至解決自己在學習中遇到的困惑，真正強化自身的知識水平，做到知識全面行為專業。

三、微課在中職物流專業中的具體實施方案

微課的特性和優點可以有效降低教師的工作難度，增強學生的學習效率，是提升教學質量的有效方法，那么，微課在中職物流專業教學中有哪些具體實施方案呢？

（一）應用微課解決教學任務中的重點及難點

微課視頻實現了教學資源的共享，使學生能夠做到課前自主預習，課中集中注意力學習，課下反復學習，加深理解與思考，促進學生對難點知識更好的理解、對重點知識更好的掌握，提高整體教學水平。

（二）應用微課提高學生的技能訓練成績

作為物流專業的學生，其實踐操作能力是不可忽視的。中職學校會舉辦各種技能大賽，技能訓練項目實施相對復雜，教師可把每一個技能點分化成比較細小的內容并制作成微課，不僅能夠把課堂內容細微化，精深化起到輔助課堂的作用，也可以為學生的自主學習資料與實踐操作案例提供參考。

（三）應用微課提升教師的教學水平

前面已經提到過微課有很多區別于傳統教學的優點，它的實施可以把傳統以教師授課為主學生被動聽講的教學模式演變為學生自主學習，教師輔助的創新教學模式，可以使學生更直接有效地學習知識，也更有利于教師主動創作培訓內容，提高教學效率。更重要的是它比較人性化，能減少教師課堂過多的語言表達，可持續地促進教師專業成長。

四、結語

對教師而言，微課將革新傳統的教學與教研方式，教師在應用微課教學時，可以做到緊跟時代步伐，在制作微課時不斷提升自己的職業水平，制作的微課能更好的幫助學生。對于學生而言，微課有別于傳統課堂，能按需學習，著重彌補自身的不足之處，可以節約時間成本提升學習效率。對中職學校而言，改善中職物流專業的教學，適當應用微課，培養出適應我國物流業發展的實用人才的愿景才能早日實現。

由此看來，中職學校物流專業教學之中科學、合理的應用微課是非常有意義的。

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江蘇省新沂中等專業學校）