大學生創新創業能力培養多元化模式探討

孫忠貴

摘要：近些年來，大學生就業問題已經成為了一項十分嚴峻的問題，大學生面臨著比較嚴峻的就業形勢，因此，學校必須要增強大學生的創新創業能力，從而有效緩解就業壓力，與此同時，這也能夠讓大學生們獲得更好的發展前景。本文就大學生創新創業能力的多元化培養探討和分析，希望能夠為相關的教育工作者們提供一定的幫助和支持。

關鍵詞：大學生；創新創業能力；多元化模式探討

在學生創新創業能力培養過程中，多元化培養模式是一項十分重要的教育理念，其能夠以嶄新的視角來闡述教育方法，并且以創新機制為源動力，充分激發學生們的創業積極性。因此，我們必須要不斷營造創業氛圍，發揮模范示范作用，并且有效采取各種有效手段推進大學生創業教育，最終促進學生們的全面發展。

在我國頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中，明確指出要培養高素質的大學生，并且有效促進學生能力、知識和綜合素質的全面發展，最終為社會輸送具有高度責任感和創新精神的人才。因此，學校必須要加強創業教育和就業指導，這也是高校人才培養的基礎要求之一。

一、加強大學生創新創業能力的重要意義

21世紀以來，我國的教育得到了很大的發展，與此同時，素質教育理念也在不斷推進，因此，學校必須要正確面對大學生就業難問題，并且采取有效措施來緩解就業難問題，讓學生們擁有更加廣闊的發展前景，為了培養出21世紀需要的新型人才，學校就要重視培養學生們的自主創業能力，增強學生的創業積極性，加強對于學生的創業輔導，最終提升學生的綜合能力，讓能其夠適應當今社會的發展。

總體而言，大學生創新創業技能可以分為以下四個層面，創新意識與創造力，創新機會的利用，風險認識與決斷，組織領導和管理，這四個方面是相輔相成，互為補充，共同構成了創新創業的基本理念，因此，教師應當培訓學生掌握這四個層面中的知識，并且在有限的課堂教學之中加入創新創業能力培訓內容，這也是高校教育改革的必然要求。

就我國目前大部分高校的創新創業培養工作來看，很多學校都花費了大量的精力，并且提供了很多科技創新平臺為學生們創造良好的硬件條件，因此，這讓高校學生在創新創業技能增長方面有了很大的提升，然而，從總體上來看，高校學生的創業能力并沒有達到理想的效果，雖然說有一些學生具有創新想法，但是卻沒有堅持下去，他們沒有把自己的想法付諸于行動。除此之外，有的學生在學習期間取得了一定的成果，但是在畢業之后卻把這些成果擱置了，最終不了了之，荒廢了這種創新的想法。

二、創新創業能力培養多元化模式的探討

大量的研究和實踐表明，創新創業能力對于大學生而言有著十分重要的影響，如果學生具備一定的創新創業能力，那么他們就能夠更加適應今后的社會生活，對于他們未來的人生成長有很大的幫助性作用，與此同時，擁有創新創業能力的學生往往更加容易取得成功，他們的成長之路將會更加順暢，因此，學校應當努力培養學生們的創新創業能力，不但要做好專業技能培訓，而且要為學生在基礎課堂之上增加一些對于實踐能力的培養，從而讓大學生活的全面的發展，并且以提升綜合素質為目標，進行創新創業能力教育，從某種角度上來看，這也是各大高校教育改革的必經之路，能夠更好地應對大學生就業難問題，讓其獲得更好的發展。

為了更好地開展創新創業教育，相關的工作人員就必須要深入研究高校工作，創新創業策略，立足于高校的實際狀況來開展一系列教學活動，與此同時，教師應當及時與學生們進行溝通，了解學生的興趣點和實際創新水平，從而做到因材施教，為學生們量身打造最為合適的教學策略。對于培養模式的研究是一項十分重要的內容，教師應當不斷學習國內外的創新創業發展經驗，并且不斷探索新的教育模式，把創新創業教育與傳統教學進行有機結合，從而對現有的教學體系進行很好的補充，因此，這不僅僅是對素質教育的一種迎合，而且也是符合當今世界對于人才需要的，這樣能夠讓培養出的學生更加適應社會和市場，把他們培育成社會所需要的頂尖人才，創新創業能力培養工作對于提升學校辦學質量和辦學效率具有指導性意義。首先，學校必須要結合大學生創新創業培訓的具體需求來開展工作，進行教學內容的選擇和教學方式的設計，并且制定出多元化模式培養策略。其次，應當依托創新實驗室等現有研究平臺，打造出高效的創新創業計劃，鼓勵學生參與到創新創業實踐活動之中，拓寬他們的專業技能，增長他們的人文知識，最終實現學生的多元化發展。

針對創新創業能力的多元化培養模式，學校應當建立起一支素質較高的師資隊伍。團隊中的教師必須要具備足夠的實踐能力、豐富的創業經驗以及豐富的人文知識理論，只有這樣，教師才能夠為學生們提供足夠的理論指導和實踐指導，所開展的課堂才更加具有可信服務性。教師團隊應當定期進行開會和研討，從而為學生們建立起一套合適的創新創業培養方案，最終達到高效的創新創業能力多元化培養模式。除此之外，應當依托創新實驗室等平臺來組建一支高效的學生團隊，對學生成員開展多元化培養方案，在創新創業指導教師的配置方面，不但應當配備經驗豐富的老教師，而且應當配備年輕具有活力的教師，從而讓學生掌握足夠的創新創業經驗，同時讓學生的工作變得更加具有活力。

總而言之，大學生創新創業能力的培養過程中，多元化模式是一項十分重要的教學模式，相關的教育工作者必須要不斷探索多元化教學模式的開展策略，在具體的工作實踐之中總結工作經驗，改進工作理念，從而培養出全面發展的大學生。

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